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視頻標簽：安全地玩
所屬欄目：品德社會生活優質課視頻
視頻課題：人教版部編小學道德與法治二年級下冊第二單元我們好好玩8安全地玩-省級優課
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《安全地玩》教學設計
教學目標:
1、培養學生關心他人安全的意識與責任感，增強學生珍愛生命的意識。
2、幫助學生學習識別生活及游戲中的安全隱患，自覺遠離危險。 3、通過觀察圖片、調查討論，預知危險，防患于未然。
重點：識別生活及游戲中的安全隱患，自覺遠離危險。 難點：培養自我保護的能力，能夠發自內心地關心他人安全。 一、導入
師：第二單元，我們學習了一些傳統的游戲，還知道了如何健康地玩耍，當我們沉浸在游戲的快樂中時，有時候會發生一些安全事故。下面請看一則新聞報道（ppt出示）：
2018年4月4日，我校學生A同學和B同學在宿舍內玩耍，B同學不小心用一根鐵絲戳傷A同學，致A同學左眼皮外傷，紅腫。 問： 1、假如你是受傷的那位A同學，你有什么感受？
2、假如你是同學B，你的心情怎么樣？如果讓你重新選擇，
你會怎么做？
師：這些同學在玩游戲的過程中傷到了別人。我們應該安全地玩游戲，在玩耍中保護好自己，也保護好他人。所以，我們在做游戲的時候要——《安全地玩》（學生齊讀課題）
（設計意圖：通過學生身邊的真實事例入手，讓學生感受不安全游戲中的危險性，從而認識到游戲安全的重要性，為后續學習奠定基礎。）
二、探究新知
活動一：我是安全警示員
如果有了安全意識，就會減少安全事故的發生。現在請同學們坐上“時光穿梭機”，去看看我們學校，我們周邊的這些游戲是否存在安全隱患？想一想：我們應該如何幫助他們呢？現在請你們當一名安全警示員，帶上安全警示員的徽章進入場景幫助他們，看一看哪位小警示員最能干！（ppt出示圖片。校內：打乒乓球、玩甩繩……校外：在河邊放風箏、在旋轉木馬上打鬧、在陡峭的山崖上攀爬、在大樹下下棋……）
生：觀看圖片，評析交流。
（設計意圖：讓學生充當“安全警示員”去幫助發現圖片中玩游戲的兒童面臨的安全隱患，提升責任感。）
師：同學們“安全警示員”的角色做得非常認真負責，一下子就幫助了這么多小朋友排除了安全隱患。有一個叫“怕怕”的小女孩想：既然安全地玩要考慮這么多因素，干脆不要玩了，這樣就是最安全的。作為安全警示員，你會對她說什么？你能用“只要……就……”來說服她嗎？
生：用“只要……就……”說話。
小結：在玩游戲的過程中，只要能夠預知危險，樹立安全意識，
做好安全防范措施，就可以避免危險的發生。玩游戲還可以開發頭腦，培養創新精神，應該大膽地嘗試。
（設計意圖：用“只要……就……練習說話”，幫助學生更好地勸說別人，把關心自己提升到關心他人，進一步培養學生的責任感。） 活動二：講故事，做點評
現在我們再到安安和壯壯家中走一趟，看看他們家里發生了什么（師講述課本31頁《捉迷藏》的故事）。
問：你們覺得這個故事中的捉迷藏游戲安全嗎？為什么？ 生：講述分析
追問：如果你們是安安和壯壯，在家玩捉迷藏會躲到哪里呢？如果是在公園玩呢？
師小結：玩捉迷藏的游戲也要選擇合適的場地，躲在沒有危險的地方。
（設計意圖：培養學生發現問題、解決問題的能力，進而形成在安全的地方玩這種意識。） 活動三：安全游戲我來評
同學們在生活中還喜歡玩什么游戲呢？它們安全嗎？下面我們一起來評一評吧。
小組合作完成表格，代表匯報。
（設計意圖：培養合作學習的能力，在小組學習中獲得安全意識的提升）
活動四：制作安全提示牌
師：一位優秀的“安全警示員”不僅自身具有良好的安全意識，更可貴的是還能進行安全宣傳，幫助更多的同學安全地玩，想一想：怎么樣才能幫助更多的人安全地玩呢？（生：制作提示牌）在我們班級、校園里存在哪些安全隱患，我們一起來做安全提示牌，放到可能會有危險的地方，讓大家玩得更安全！
生：小組討論存在安全隱患的地方，并制作安全提示牌。
三、板書設計
8、安全地玩
選擇合適的場地
遵守游戲規則
做好安全防范措施
分析天氣因素
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
