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視頻標簽：這些是大家的,學校里的公物
所屬欄目：品德社會生活優質課視頻
視頻課題：部編版道德與法治二年級上冊第9課《這些是大家的 學校里的公物》山東省 - 淄博
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《學校里的公物》教學設計
【教學目標】
情感態度價值觀：初步養成愛護公物的意識。 過程與方法：觀察法、調查法尋找學校里的公物。
知識與能力：讓學生了解公物的含義，引導學生認識學校公物。知道學校里的公物為我們提供了很多便利。 【教學重難點】
重點：認識學校中的公物并知道他們為我們提供了很多便利。 難點：了解公物的含義。 【教學準備】
教師準備：多媒體課件
學生準備：觀察、尋找學校中的公物。 （課前互動：播放《上學歌》。）
同學們你們剛剛從畫面里看到了什么？（一個小朋友背著書包去上學） 同學們每天也背著書包上學，那你們的書包里每天都準備了哪些物品？（文具、書本、水壺等等）
看來同學們每天的學校生活都做好了充分的準備，那你們做好上課的準備了嗎？
【設計意圖】我們都知道興趣是最好的老師，而從孩子們已有的生活經驗和知識中，進一步激發興趣，對孩子更是一種莫大的向往和鼓舞。所以，我首先設計了課前活動環節，來激發學生探究問題的興趣。 【教學過程】
一、導入
同學們，就像剛才歌曲里唱的那樣，每天早上我們開開心心來到學校，開始一天幸福快樂的學校生活，進入二年級，我們已經一起學習了《我們的節假日》、《我們的班級》，今天我們要一起走進第三單元《我們在公共場所》。
孩子們，我們的學校生活需要很多物品，今天老師就帶大家到我們的模擬教室里看看，我來說你來猜，想想這是什么？
二、活動一：開動腦筋辨公物
請同學們仔細觀察這些物品，哪些是同學們自己的？
請你來說，你再來說。
好奇怪呀，大家為什么沒有選這兩個呢？（課桌、板凳） 我喜歡舉手發言的孩子。 你的小手舉得最端正，請你來。 你是怎么想的呢？ 你的想法又是什么？
是啊，大家說的真好，就像剛才說的那樣，學校中的課桌，板凳這些歸大家共同享有，共同使用的集體所擁有的物品，我們稱為公共財物，簡稱公物。
今天啊，我們就一起來找找學校里的公物。（板書課題）
【設計意圖】課標中指出，學習用觀察比較的方法進行探究活動，本環節試圖通過此方法了解公物的含義。
三、活動二：火眼金睛找公物
知道了什么是公物，請同學們先來找一找咱們教室里的公物都有哪些？ 教室外的公物有哪些？
師小結：同學們真是火眼金睛，找到了這么多的公物。 像課桌、板凳這樣的我們稱之為物件（板書：物件）
像現在我們是用的多媒體設備、體育設施我們稱之為設施（板書：設施） 像我們上課用的教室、活動用的操場我們稱之為場地。（板書：場地） 所有的這一切我們統稱為公物。
接下來我們來看一下下面這些哪些屬于學校公物，哪些不屬于學校公物？ 請同學們先思考一會兒？想好了嗎？誰想來試試？
看來同學們已經明確了哪些是學校里的公物，像飲水機、黑板擦這些歸大家共同享有，共同使用的集體所擁有的東西是學校公物，像水壺、尺子這些是屬于同學們的個人物品，他們不是學校公物。
那么學校里的公物都為我們提供了哪些方便和服務呢？接下來我們我們一起來議一議。
【設計意圖】通過此環節讓學生通過觀察的方法尋找學校中的公物有哪些，并引導學生按照類別找一找。 四、活動三：七嘴八舌話公物
請同學們豎起耳朵，聽清楚要求，我看哪邊的同學聽的最認真。
課前我已經布置同學們畫了一下學習所需要的物品，接下來我們先來進行小
組交流，要求：
1、組內同學互相介紹自己畫的物品名稱，互相判斷是不是公物。（然后把是公物的圖畫挑出來交給組長，不是公物的放到抽屜里。）
2、交流完成后組長由向大家介紹。 3、交流時間2分鐘。
聽清楚要求了嗎？好，計時開始。（使用希沃計時器）
好，時間到，下面我們依次進行展示，展示的組長請以“大家好，我們組帶來的公物是......”這樣的形式來向大家介紹。
（邊投影邊引導孩子觀察邊張貼）
你看，在小組同學的共同努力下，我們找到了同學們自己準備的物品里的公物，接下來請同學們從黑板上張貼的這些公物里或者從學校的公物里挑選自己最喜歡的一個以自我介紹的方式進行介紹。
介紹的時候可以通過這樣的順序來介紹：
我的樣子是 ，我是給大家 用的，大家在使用我的時候 。
為了讓你介紹的公物更神秘，老師給大家一個建議，介紹的時候先不要說出你帶來的公物是什么，看看大家能不能通過你的描述猜出來好不好？
我們先聽聽這個同學是怎樣介紹的？ 播放音頻。
接下來，請同學們仿照剛才的樣子同桌互相介紹一下。 同桌合作要求： 1、一個介紹一個猜 2、時間2分鐘
計時開始！（使用希沃倒計時） 巡視指導。
師：好，時間到，下面我們找幾個同學和大家分享一下好不好。（調動積極性，給孩子出個點子，挑選認真聽的孩子來猜）
小結。
其實除了剛才我們分享到的這些，在我們學校里還有很多公物，陪伴我們的學校生活，為每一個同學服務。（播放音樂）
師小結。
【設計意圖】通過這些圖片的展示，使學生對公物建立感性的豐富的認識，讓學生知道學校中的公物為我們的學習生活提供了很多方便，從而激發他們觀察生活，關注周圍環境的興趣，使他們自主地積極地投入到活動中去，初步形成愛護它們的意識。
五、分享收獲 升華情感
師：通過今天的學習，你有哪些收獲呢？ 請你來說，你再來說。 生：談收獲 師小結。 （畫心）
【設計意圖】讓學生暢談聽課的收獲，進一步鞏固學習成果，教師出示《中小學生守則》相關要求，用這一條文告訴學生：愛護公共財物，要從我做起，從現在做起。這一設計使課堂教學回歸生活，更有現實感。
六、布置作業，拓展延伸：
同學們，這節課我們找到了學校里的很多公物，可是我們身邊的公物它們還好嗎？課下請同學們完成這張《學校公物調查表》，我們下節課再進行交流展示。這節課就上到這里，下課！
【設計意圖】作業設計是課堂教學的延伸，促進學生“知”與“行”的統一，這樣的實踐活動還有利于學生道德情感的進一步升華。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
