視頻標(biāo)簽：角的初步認識

所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級上冊《角的初步認識》重慶市優(yōu)課

本視頻配套資料的教學(xué)設(shè)計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯(lián)本站系客服

小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級上冊《角的初步認識》重慶市優(yōu)課

角的初步認識教學(xué)設(shè)計 
     
 
教學(xué)內(nèi)容：新人教版二年級上冊第38、39頁。 教學(xué)目標(biāo)： 
1、結(jié)合生活情境及操作活動，使學(xué)生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用尺子畫角。 
2、在豐富多樣的活動中，豐富學(xué)生對角的直觀認識，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 
3、通過一系列操作活動感知角的大小，會用重疊法比較角的大小，體會角的大小與兩邊張開的大小有關(guān)，與兩邊的長短無關(guān)。 4、使學(xué)生積極參與觀察，操作，歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，并在學(xué)習(xí)過程中獲得積極的情感體驗。 
教學(xué)重點：初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用尺畫角。 教學(xué)難點：理解角的大小只與兩邊張開的大小有關(guān)，而與邊的長短無關(guān)。 
教具學(xué)具：多媒體、三角板、活動角、不規(guī)則的紙等。 教學(xué)過程： 
一：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。 
師：今天，老師從圖形王國里給大家?guī)�來了一個圖形，可是被數(shù)學(xué)書遮住了一部分，你們能猜出它是什么圖形嗎? 生：長方形 生：正方形 
 
                    
             
                    
                             
 
2 
生：…… 生：是一個角 
師：是的，這就是一個角，今天我們就一起來認識圖形——角。   （相機板書課題：角的初步認識）全班齊讀課題 二：探究新知：認識角及各部分的名稱。 1. 在主題圖中找角。 
師：角其實就在我們的生活中，瞧，在這美麗的校園里也藏著很多角呢，請你們仔細觀察，角在哪兒呢？ 
生觀察找角并匯報。(大剪刀上有角、大三角板上有角、球門框上有角、小紅旗上有角，教學(xué)樓的門、窗上有角、鐘面上有角、小朋友做操時兩手之間形成了……)（多媒體在這些地方紅色閃爍） 師：孩子們都有一雙善于觀察的眼睛，找到了這么多的角。 2．抽象出角，認識角各部分的名稱。 
師：我們剛剛在園丁叔叔的剪刀上找到了角，在教學(xué)樓的鐘面上也找到了角，還在老師手中的三角尺上找到了角。老師現(xiàn)在把這些角都請到黑板上，看看跟你們想象的一樣嗎？   （把這三個角畫在黑板上） 師：跟你們想象的一樣嗎？ 生：一樣 
師：既然這些都是角，那它們有什么共同的特征嗎？請你們仔細觀察然后再在和你的同桌說一說。  （生獨立觀察，同桌交流，全班匯報） 
 
                    
             
                    
                             
 
3 
生：它們都是尖尖的，那個尖尖的地方叫頂點。 
師：是的，角這個尖尖的點就是角的頂點。（板書：頂點） 師：還有什么共同的特征嗎？ 生：還有兩條邊 
師：那兩條邊都是什么樣子啊/ 生：直直的 
師：都是從什么地方出發(fā)的？ 生：都是從頂點出發(fā)的 
師：是的，從頂點出發(fā)的這兩條直直的線就是角的兩條邊。（板書：邊） 
師：那誰來指一指這兩個個角的頂點和邊呢？（邊指邊說） 師：孩子們，每個角都有幾個頂點，幾條邊呢？ 生：一個角有1個頂點，2條邊。  （課件展示，全班齊讀） 2. 豐富認識，找身邊的角。 
師：那你們能從我們身邊的物體上找出角來嗎？比比看誰找的最多最快。 （生匯報交流） 3. 動手摸一摸感受角。 
師：我們剛剛找到了那么多的角想不想摸一摸，感受一下角呢？    （學(xué)生拿出三角尺，感受角，并談感受） 4. 辨認練習(xí)，強化理解。 
 
                    
             
                    
                             
 
4 
師：現(xiàn)在孩子們對角已經(jīng)有了更進一步的認識，現(xiàn)在我們來辯一辯，認一認，這些圖形哪些圖形是角，哪些圖形不是角。 （多媒體出示練習(xí)題，學(xué)生判斷并說出為什么不是角。） 三：探究角的大小與邊的關(guān)系并深化角的本質(zhì)特征。 1. 做活動角，感知角的大小與兩邊張開的大小有關(guān)。  師：孩子們想不想親自動手做一個角呀？ 
 師：現(xiàn)在請你們拿出信封的老師為你們準(zhǔn)備的材料，兩根塑料棒，仔細觀察，做一個角，比一比誰的動作最開。  師：先做好的同學(xué)指一指角的頂點和邊 
 師：請同學(xué)們都把做好的角像這樣舉起來，咱們來玩一個變變變的魔術(shù)好嗎? 
 師：把角變大，變大，再變大，把角邊小再變小。（生操作）  師：好玩嗎？（好玩）那咱們再玩一次，但這一次可要帶著問題玩。你是怎么把角變大變小的，說明角的大小跟邊的什么有關(guān)？   （自己玩，然后同坐相互交流） 
 生：我把兩邊張開一點角就大了，收攏一點，角就小了，說明角的大小跟兩邊張開的大小有關(guān)。 
 （生的語言如不規(guī)范，教師規(guī)范數(shù)學(xué)語言，并板書：角的大小與兩邊張開的大小有關(guān)） 
（師提醒學(xué)生收好學(xué)具，并用多媒體演示，再次感受。） 2. 折角，比角的大小，感知角的大小與邊的長短無關(guān)。 
 師：孩子們你們想親自動手折一個角嗎？拿出信封里的紙片，比一
 
                    
             
                    
                             
 
5 
比誰的手兒巧，最先折出角來。 
  師：現(xiàn)在孩子都折好了嗎？現(xiàn)在我們都把折出的角舉起來，指一指并說一說角的各部分名稱吧？ 
  師：老師也折了一個角，咱們誰折的角大呢？誰想上來比一比？  （抽生在展臺上比角的大小，生邊比邊說怎么樣比的，師相機指導(dǎo)，課件出示比較角的方法） 
  師：比角的時候，首先……，然后……再看……。（生補充）   師：現(xiàn)在都會比較角的大小了嗎？請同桌之間比一比.   師：有結(jié)果了嗎？誰擇的角比較大呢？請舉起來。 
  師：再請一組同學(xué)上臺展示你們師怎么比的。（一個動手操作，一個講解）（請角一樣大，而邊不一樣長的） 
  師：這兩個角一樣大，可是邊一樣長嗎？（不一樣）   師：那說明角的大小與邊的什么沒有關(guān)系？（邊的長短）    （師板書，然后多媒體演示再次感知） 四、畫角。 
1.自學(xué)例2畫角。（師巡視） 
2.你是怎樣畫角的？展示自己畫的角。 3.生示范畫角并說出各部分的名稱。  五、歸納總結(jié)。 
 師：今天我們學(xué)了關(guān)于角的這么多知識，其實可以用一首兒歌幫助我們記憶，請看大屏幕，一起讀兒歌。 
 師：孩子們，今天的學(xué)習(xí)，你快樂嗎？你有哪些收獲呢？

視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.m.fsyixinda.com -----更多視頻請在本頁面頂部搜索欄輸入“角的初步認識”其中的單個詞或詞組，搜索以字數(shù)為3-6之間的關(guān)鍵詞為宜，切記！注意不要輸入“科目或年級等文字”。本視頻標(biāo)題為“小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級上冊《角的初步認識》重慶市優(yōu)課”，所屬分類為“小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻”，如果喜歡或者認為本視頻“小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級上冊《角的初步認識》重慶市優(yōu)課”很給力，您可以一鍵點擊視頻下方的百度分享按鈕，以分享給更多的人觀看。優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 的成長和發(fā)展，離不開您的支持，感謝您的關(guān)注和支持！有問題請【點此聯(lián)系客服QQ：983228566】 -----