視頻標簽：love animals

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視頻課題：Unit 4 We love animals part A let's learn海南省優課

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Unit 4 We love animals part A let's learn海南省優課

教材及教學內容分析
本套教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心，培養學生具有一定的語感和良好的語音，語調，書寫基礎，以及良好的學習習慣，引導學生用英語進行簡單日常交流。本課時Part A  Let’s learn   Let’s chant主要以手影游戲作為語境，呈現要學習的五個動物單詞。這五種動物都是學生平時生活中早已熟悉的，教學內容貼近學生生活實際，學生學習起來樂于接受，并能激發出學生熱愛動物、熱愛自然的意識。
2學情分析
本班學生總共53人，大多數都來自于農村，他們中有些學生已經初步的接觸過英語了，有的是剛開始學，但對英語都有著濃厚的興趣。這個年齡段的學生有著極強的求知欲強和表現欲。根據學生的心理特點我課堂上多以表揚為主，注重對學生英語學習興趣的培養，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱！讓學生們在玩玩、做做、說說、唱唱中學習英語。
3教學方法
1、小學三年級學生正處于愛玩、愛動、好奇、好勝、好表揚的心理需要，因而本節課主要采用游戲教學法，目的是通過游戲和激勵機制，激發學生的學習興趣。遵循以學生為中心，以興趣為支點的新課標教育理念，把單詞、句型教學，學生操練，交流合作容為一體，使學生學習潛力得以充分發揮。
2、充分運用多媒體課件教學，帶給學生真實的教學課堂。突出以學生為主體的素質教育，面向全體學生。讓學生在玩中學，在學中玩，在教師的指導下進行自主學習，初步培養學生語言應用能力。
4教學工具
多媒體課件，單詞卡片，動物圖片五張，四線三格磁條，玩具若干個，小箱子一個，紅花小貼貼。
5教學過程
5.1第二學時
5.1.1教學目標
知識目標：能聽懂、會說、會認讀單詞duck,dog,bear,pig,cat.
能力目標：
1．能將單詞運用到句型What’s this? It’s a….中，并在實際情景中靈活運用。
2．能根據動物的個性化特點做出相應的動作，認知動物的影子，培養學生的觀察能力。
3．通過Let’s chant，讓學生在有節奏、有韻律的活動中掌握詞匯，同時培養學生學習英語的興趣。
情感目標：通過學習，培養學生熱愛動物、保護動物的意識。
5.1.2學時重點
能聽懂、會說、會認讀單詞duck,dog,bear,pig,cat。
5.1.3學時難點
能夠聽懂、會說Let’s chant。
5.1.4教學活動
活動1【導入】Step　1　　Warming　up　＆　Revision
1．Greetings
Good morning.
How are you?/ I’m fine ,thank you!
Nice to meet you. /Nice to meet you,too.
What’s this?  It’s a….
2．活動：欣賞“動物世界”
課件出示央視《動物世界》經典旋律和畫面，讓學生感受動物的世界。
(設計意圖：簡單的問候拉近了教師與學生間的距離；復習前面所學句型，為課堂教學做好了準備；經典的動畫視覺享受，讓學生的思緒快速回到英語課堂中，提高學生的學習興趣。)
活動2【講授】Step　2　　Presentation�。Α�Practice
1．教學單詞：duck,dog,bear,pig,cat.
（1）.教學單詞pig
a.教師邊做豬的手影邊課件出示，讓學生觀察，教師說：Look,What’s this?引導學生說出It’s a pig. 出示單詞圖片操練pig，并出示四線三格單詞pig。
b.學生學做豬的手影，操練單詞pig。
c.教師結合課本句子It’s a….自編歌謠：pig ,pig , it’s a pig.學生跟讀。
（設計意圖：在自編的歌謠中潛移默化教學句子It’s a….其后便自然而然瑯瑯上口。）
（2）.教學單詞dog.
a.課件出示狗的圖片并提問：Look,What’s this?學生可能會異口同聲地說出dog或It’s a dog .
b.出示單詞卡片操練dog，并出示四線三格單詞dog。
（3）.教學單詞cat.
a.課件播放貓的聲音，提問：Listen! What’s this?
b.引導學生回答：It’s a cat.
c.出示cat單詞卡片領讀操練，學生學做cat的手影，并出示四線三格單詞cat。
（4）教學單詞bear
a.教師直接出示實物熊娃娃，并提問：Look!What’s this? 引導學生說出It’s a bear.
b.出示bear單詞卡片領讀，同時出示四線三格單詞bear。
c.教師做bear手影，學生邊學邊說。
(5) 教學單詞duck.
a.課件出示鴨子手影，并提問：Look!What’s this?由于上節課已經學習過鴨子手影，學生可能會不約而同地說出：It’s a duck。
b.出示duck單詞卡片領讀，并出示四線三格單詞duck。
（備注：操練五個單詞的同時，教師把動物圖片分發給讀得好的學生。）
2．教學A  Let’ learn.
學生打開課本39頁，教師課件出示A  Let’ learn視頻，學生聽音跟讀、齊讀。
3．活動：幫動物回家。
活動方式：請有動物圖片的學生上講臺前背對教師，教師邊做動物手影邊問：What’s this? 講臺上的學生根據下面學生的回答把圖片貼在相應的單詞下面。
4. Say a chant.（課堂隨編,課件出示。）
Pig ,pig,it’s a pig.      Dog dog,it’s a dog.   Bear, bear, it’s a bear.  
Duck, duck, it’s a duck.   Cat, cat, it’s a cat.
（設計意圖：讓學生在歡快的歌謠說唱，感受學習英語的樂趣。）
5．游戲:聽一聽, 猜一猜，說一說。
活動方式：課件分別出示五種動物的聲音或不完整的圖片，讓學生聽一聽，猜一猜，說一說。
6．小組活動：你追我趕。
①教師把學生分為四個小組，組內成員分別利用動物手影或畫好的圖片互相提問：What’s this?另一個成員則要迅速回答：It’s a….
②小組PK：分別請出四個小組中任意個學生上臺接龍表演對話。（同樣用上以上句型。）
7．游戲：百寶盒。
①．教師拿出一個裝有動物玩具和文具的盒子，分別請幾個學生從盒子里摸出一個,并向全班同學提問:What’s this?
②．下面的學生根據物品做出相應回答：It’s a….
③．講臺上的學生高舉摸出的物品，大聲說出句子，如：Pig ,pig, I have a pig.其他學生如有相同東西，則快速地站起來說：Me too.
（設計意圖：以不同的游戲活動方式，刺激學生全身感官，不但可以鞏固新知，而且使學生體驗到了學習的快樂。）
活動3【活動】Step　3　　Consolidation�。Α�Extension
1．教學A  Let’s chant.
①．教師課件播放Let’s chant視頻動畫2遍，學生邊聽邊初步感知。
②. 學生看課本，教師領讀一兩次。
③．再次播放，學生跟著節奏邊觀看邊跟讀。
④．活動：小接龍PK.
以兩個小組為單位，就Let’s chant句子進行小接龍，看看哪一組接得又快，讀得又正確。
（設計意圖：根據三年級學生的心理特點，即使是小小的ＰＫ，也能激起學生們的競爭欲望。）
2．活動：與動物們做朋友。
活動方式：課件出示人類與動物們相親相愛的畫面，讓學生在潛移默化中領悟人類應該與動物們和睦相處，培養學生熱愛動物、保護動物的意識。
活動4【作業】Step　4　　Summing　up　＆　Homework
1．掌握五個動物單詞。
2．作業
A:聽錄音,跟讀單詞。
B:把五個動物單詞讀給家長或朋友聽，并讓大家共同來與動物做好朋友！
活動5【導入】教學反思
                                      PEP小學三年級英語上冊
                    Unit4《We love animals.》第二課時教學反思
       本節課重點講的是duck,dog,bear,pig,cat這五種小動物，通過學習讓學生認識、會讀這五個動物單詞并學會模仿它們的手影動作。處于小學三年級這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點，本課這五種小動物正是孩子們所熟悉的、喜歡的，教學內容貼近生活，符合小學生興趣，學生的興趣一旦被激發出來，就能積極參與到課堂活動中來。這是一節活力四射的課堂。
       課堂剛開始，我先與學生快樂地打招呼，為學生營造輕松的師生關系。接著新課的導入我采用的是課件出示央視經典的《動物世界》，將神奇的、生動有趣的動物世界展示在學生面前，讓學生的視覺，聽覺有一個全新的感受，營造一種自然、愉悅的氛圍，使學生對所學內容充滿期待。在學生的一片驚奇聲中，單詞的教授也就自然地進行了下來。
新授單詞時通過多種形式的讀，并加上手影動作和單詞卡片的呈現，讓學生輕松地掌握了本課的重點知識。操練鞏固環節，我設計了不同形式的游戲和活動來鞏固本課所學的知識（如聽音猜單詞、貼圖片、自編Let’s chant等）皆收到了很好的教學效果。最后，在鞏固拓展環節，我以自制的《We love animals！》視頻展現人類和動物和平相處的溫馨畫面，讓學生真正意義上明白動物是我們的朋友，我們應該學會相親相愛，做地球一家人。如此，便緊緊扣住了本單元的課題。
        整堂課上完之后，雖然有成功之處，但也發現存在著不足的地方，那就是我的語速過快，有些課堂用語，學生聽得不是很清晰，這樣就導致學生不理解教師發出指令的意思，從學生們的眼神中我知道自己犯下了嚴重的錯誤，這是我在以后的教學工作中急需改進的地方。
        在以后的教學實踐中，我要多向有經驗的教師請教，提高自身業務素質，與各位教師加強交流，還要認真做好備課，深入研究教材，爭取做一名優秀的小學英語教師。
 

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