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視頻標簽：love animals
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：Unit 4 We love animals part A let's learn河北省優課
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Unit 4 We love animals part A let's learn河北省優課
教學目標
知識技能目標：
1.能聽懂、會說句型：What's this? It's a ... 能聽懂、會說、duck dog bear
2．能用正確的語音語調朗讀對話，能在圖片、實物或情景的幫助下運用句型What's this? It's a ... 詢問回答動物的名字。
過程與方法：
1. 通過自然拼讀法，幫助學生整理單詞拼讀規律，構建相關知識體系，培養學生語言學習的邏輯性。
2.通過“What’s missing?”“Touch and guess”等活動，調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣；兒歌、分角色表演、聽和畫等多種方式，，讓他們通過體驗主動參與課堂，調動學生的積極性，并進一步延伸課文學習內容。
3. 通過 “熊來了”的故事創設情景，培養學生的注意力、觀察力，；為學生創設真實的主題語境，培養學生綜合語用能力。
情感態度價值觀：
1.通過玩具、動物叫聲、游戲、兒歌等生動的教學形式和多樣的教學活動，感受到學習英語的興趣。
2、學生懂得愛護動物，動物是人類的朋友。
2重點難點
教學重點、難點：
重點：
1. 初步運用新句型What's this? It's a ... 來交流相關動物信息。
2. 能聽懂、會說：duck dog bear
難點：
1.理解對話意義，并能用正確的語音語調朗讀對話
2.在實際生活中使用What's this? It's a ...句型。
3教學準備
多媒體課件，單詞卡片、句子卡片，點讀機，動物玩具、、魔力包等。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1新設計
4.1.2教學活動
活動1【導入】 Warming－up
教師活動：
Greet with Ss.
T:Good morning,boys and girls.
T:Nice to see you.
T:How are you?
T:Very well,thanks.
學生活動的內容和形式：
1、Ss:Good morning，Miss Zhang.
Ss: Nice to see you,too.
Ss:I’m fine,thank you.How are you?
設計意圖：師生的日常問候，營造輕松和諧的學習氛圍。
Brain storm
教師活動：
T: red
mouth
eraser
學生活動的內容和形式：
S1: yellow S2:…
S3: ear S4:…
S5: pen S6:…
設計意圖：運用信息差，通過頭腦風暴，調動學生的思維，動腦、動口,也為下面對話的展開提供條件。
活動2【講授】 Presenting
教師活動：
1、T: We have some new friends today. Look. the first friend. PPT:(English magician). He can do magic. Miss Zhang can do magic, too.
學生活動的內容和形式：Look ,listen and try to understand.
設計意圖：以魔術師（也是我們今天的第一個朋友）的出現創設情景，張老師也會變魔術的話題使學生對整堂課充滿了期待，從而使他們積極地參與課堂活動。
教師活動：
2、T:Look.What’s this?What colour?”Let Ss look at the bag, I say:nothing.T:And then? Take out another bag with some toys quickly.T: What’s in it?They are our friends.(Show the card of“friends朋友”)They are animals.(Show the card of “animals”動物)Guess.
學生活動的內容和形式:
Ss answer my questions.:Bag;Black.
Then look, listen and guess.
設計意圖：運用信息差，通過猜“魔力包”里的動物朋友，激發學生開口說的欲望。
教師活動：
3、T: Listen: the sound of a duck.What?Lead to the word:duck.
學生活動: Ss say follow me.
設計意圖：孩子們通過聽動物的聲音，判斷自己的答案是否正確，使他們獲得成就感。
教師活動：
Taking out a duck from my bag ,say: It’s a duck.
學生活動:
Ss : duck
Ss:It’s a duck.
設計意圖：小鴨的玩具使學生做到音、義結合，在談話中理解并運用詞匯和句型。
教師活動：
T:What’s this?Lead Ss to say: It’s a duck.
Then ask and answer with Ss,then individual.
學生活動:
Ask and answer with me.
設計意圖：通過動物玩具，師生問答，使學生會用“What’s this? It’s a duck.”
教師活動：
T:Can you act like a duck?
學生活動: Act like a duck.
設計意圖：讓學生表演duck的動作，體驗參與,享受學英語的快樂。
教師活動：
T:What colour is it? Chant: What’s this?What’s this? It’s a duck. What colour ？What colour？yellow yellow yellow
學生活動:
Ss:Yellow.
Imitate to chant
設計意圖：提問What colour is it?使學生說出It’s yellow.和熱身環節中的第2個步驟相呼應。說兒歌讓學生熟練運用 What’s this? It’s a duck.并拓展句型What colour？Yellow。為后面的拓展環節做鋪墊。
教師活動：
4、T:What else? Let some students touch and guess.Lead to the new word:dog T:What’s this？
學生活動:
Ss guess and say. Ss:It’s a dog.
Ask and answer in groups:What’s this?It’s a dog.
設計意圖：通過摸，讓學生感知、猜，激發學生的興趣，小組問答 ，熟練運用句型What’s this? It’s a dog.同時培養小組的合作意識。
教師活動：
T:Do you love dogs?
Can you act(表演)？
T:Let’s chant.
學生活動:
Some Ss act to the front.Then act together:dog dog dog woof woof woof
設計意圖：讓學生表演dog的動作，體驗參與；師生共同表演說兒歌,師生互動，教學氛圍和諧 。
教師活動：
T: Try to read the new words:fog log
學生活動: Try to read the new words:fog log
設計意圖：由“dog”讓學生運用自然拼讀讀出生單詞，達到見詞能讀。
教師活動：
5、T:Go on touching, ask: What’s this?
學生活動: Ss guess and say.
設計意圖：運用信息差，通過摸、聽音，讓學生會運用： “It’s a….”
教師活動：
點讀：I’m a bear.
T:What’s this?
Chant: What’s this?What’s this? It’s a bear.it’s a bear.”T:What colour?
學生活動:
Ss:It’s a bear.
Ss chant.
Ss:brown.
設計意圖：教師示范兒歌，為下面孩子們創編兒歌做示范，同時使得孩子們在快樂中操練句子 ：What’s this? It’s a bear.
教師活動：
T:Who can make a new chant?One minute.
學生活動:
S1:…..
S2:…….
設計意圖：讓孩子創編兒歌，調動學生的思維；培養他們的創新能力。
教師活動：
6、T:Read the cards.Then ask some students to paste the picture cards on the blackboard.
學生活動:
Read the cards and paste the picture cards on the blackboard.
設計意圖：讀卡片，讓學生把圖卡貼在相應的單詞旁邊，使學生通過動腦、動手、親自體驗，也是對學生對所學單詞形、義掌握的檢測，讓學生感受到英語課堂的快樂和成功。
活動3【練習】 Practice
教師活動：
1.Game:What’s missing?
學生活動:
Look and say quickly.
設計意圖：運用信息差、調動學生的眼、腦、口，提高學生對單詞和句子的認讀能力。
教師活動：
2、T:Let’s chant.
學生活動:
Ss chant together
設計意圖：通過兒歌的形式，再次鞏固 What’s this? It’s a….”
教師活動：
3、T: I can do magic. Mike and Wu Yifan are doing magic, too. What are they talking? Listen,Play the tape.
學生活動:
Listen with the questions.
設計意圖：帶著問題去聽，訓練學生的聽力。
教師活動：
4、T: What are they talking? First….then…Lastly…
學生活動:
Think and say.
設計意圖：檢測學生的聽力，激發他們說出聽到的內容。
教師活動：
5、T:Let’s watch and read .Imitate the pronunciation and intonation..
學生活動:
Ss watch and read.Imitate the pronunciation and intonation.
設計意圖：通過視聽，培養學生的語音意識，用正確的語音語調朗讀對話。
教師活動：
6、T:Read in roles
學生活動:
Ss read in roles.
設計意圖：小組合作、競爭讀，讓學生體驗讀的樂趣。
教師活動：
7、T:Listen to“Old MacDonald ”and say out the words of animals.
學生活動:
Listen and say out the words of animals.
設計意圖：聽歌曲，既是放松，又通過聽歌曲，說出歌詞里的動物單詞，運用信息差，耳、腦、口并用，也為下一環節作鋪墊。
教師活動：
8、T:Let’s look at Old MacDonald’s Farm.There are many animals.What’s this?What happened?
學生活動:Answer with :It’s a….. .
設計意圖：以Old MacDonald’s Farm.為話題，創設情境，培養學生在語境中運用句型What’s this?It’s a duck/dog/bear.
T：Animals are my friends.Let’s protect the animals from me.
設計意圖：首尾呼應,情感教育，提高學生保護小動物的意識，從小做一個好學生、好公民。
教師活動：
9、T:Old MacDonald had a farm.We have animals ,
too. Now take them out.Listen,colour and say.
學生活動: Listen,colour and say.
設計意圖：運用信息差，聽、涂色，照范例說話，既訓練學生的聽力，與美術學科整合，又與舊知識整合，，對It’s …的用法進行拓展，最后達到語言輸出，培養學生綜合運用語言的能力
活動4【作業】Homework
1、Read P38 to your friends.（必做）
2、Give the pictures to our parents, introduce the
pictures to them like this:It’s a duck.It’s yellow. It’s a….. .It’s….. .And make them evaluate. （選做）
設計意圖：分層作業，尊重學生，關注學生個體差異，滿足他們不同的學習需要，使他們課下及時鞏固，不同層次地提高學生。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
