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視頻課題：外研版三年級起點五年級下 M3U1She had eggs and sausages江西省優課

教學設計、課堂實錄及教案：外研版三年級起點五年級下 M3U1She had eggs and sausages  江西省優課

Unit1   She had eggs and sausages. 
教案背景 
1，小學英語第六冊第三模塊第一單元 2，課時：1 3，學生課前準備： 
1）、復習食物、飲料類詞匯。 2）、預習課文。 教學目標 
1、復習鞏固食物、水果、飲料、一日三餐的單詞 2、掌握不規則動詞的過去式have-had。 
3、運用句型What did she\he have for breakfast \lunch\dinner yesterday? She\He had….談論飲食習慣。 4、培養學生運用英語的能力。 教材分析 
本課是新標準英語三起點五年級下冊第三模塊第一單元。本單元通過Daming收到的一封電子郵件，提出了英國人的用餐習慣，以及向別人詢問昨天一日三餐吃過什么的具體表達方法。 教學重點： 
（1）重點詞匯: hamburger, English, breakfast, lunch, sandwich, fish and chips, traditional, dish 
（2）重點句型 : What did she\he have for breakfast \lunch\dinner yesterday? She\He had….   
 
                    
             
                    
                            教學難點： 
  單詞traditional的發音。 
教具準備：課件，圖片，單詞卡片等。 教學方法 
情景教學、任務型教學、游戲教學等。  教學過程 
                    Unit1 She had eggs and sausages Step 1Warm－up   
1師生一起朗誦有關食物的chant 
2、在黑板上寫出Food這個單詞，四人一組在規定的時間內寫出他們所知道的食物，比比看哪個小組說的單詞多，其他小組可以補充。用同樣的方法練習水果和飲料。 
3、教師呈現食物：hamburger、sandwiches、fish and chips作為自己喜歡的食物提出，課件出示圖片教學新單詞。 Step2 Presentation（新課呈現） 活動一 
1、 教師向學生提出問題： What did you have?” 教師請一名學生回答,:然后再請其他同學轉述該生的回答：“He/She had…… for breakfast.” 
2、小組內開展“街頭采訪”的游戲。其中一位同學扮演小記者，向其他成員提問：What did you have for breakfast/lunch/ dinner yesterday? 被采訪的同學用：I had …… for ……yesterday .來回答。請每組派代表到前面來表演，選出優秀小記者。 
 
                    
             
                    
                            3、教師提示She\He had a traditional Chinese breakfast.學習traditional，出示課件讓學生了解traditional的含義。 
4、 教師小結：We always have noodles、dumplings and rice for meals .They are Chinese food.  Lingling昨天在英國吃了什么？讓我們一起去看看吧。 Step3 text 
課件出示課本中的插圖，播放課文錄音。請學生合上課本，邊看插圖邊聽錄音，聽一聽Lingling在電子郵件中提到了哪些英國食物。 2、請學生打開課本，教師再放錄音，讓學生邊聽邊畫出聽到的有關食物的單詞。 
  3、請學生合上課本，教師出示課件，讓學生帶著問題再聽課文 問題：（1） What did Lingling have for breakfast? （2）What did Lingling have for lunch （3）What did Lingling have for dinner? （4）Does Lingling like English food 
4、學生理解了課文內容之后，教師再次播放錄音，請學生逐句跟讀。然后把全班分為兩組，分角色朗讀對話，教師對學生的語音語調進行指導。 Step4.Practice 
句子接龍,訓練重點句。 
S1:What did you have for breakfast yesterday? S2:I had eggs and milk. S2:What did you have for lunch? S3:I had rice and meat. 
S3:And what did you have for dinner? S4:I had noodles. 
2.小組展示，其余同學做好記錄。過后，學生根據記錄回答問題。 A: What did he/she have for breakfast yesterday? B:He/She had…… 
A: What did he/he have for lunch yesterday? B:He/She had…… 
A:What did he/she have for dinner yesterday? B:He/She had …… Step 4 homework 
1.Introduce English food to your parents.(向爸爸、媽媽介紹英國飲食) 2.Listen and repeat the new words and the text for three times. 板書設計： 
Unit1 She had eggs and sausages 
一、hamburger, English, breakfast, lunch, sandwich, fish and chips, traditional, dish 
二    What did she\he have for breakfast \lunch\dinner yesterday?  
She\He had… 教學反思 
1. 突出了學生的主體地位 
 
                    
             
                    
                            新課程主張以學生為主體，讓學生做學習的主人，在這篇課文教學過程中，我充分尊重學生，始終讓學生處于主體的地位，教師則更多地成了引導者、組織者，成為學生學習的好伙伴。 
2. 在教學中,我通過大量的游戲活動分散難度，降低難度，使學生積極參與，大膽實踐，在愉快的游戲中不知不覺學到知識。

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