視頻標(biāo)簽：nature park

所屬欄目：小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人教版PEP五年級(jí)上冊(cè)PEP 5 Unit 6 In a nature park Part C Story time甘肅省 - 蘭州

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Unit6 In a nature park part C Story time教學(xué)設(shè)計(jì) 
 
一、教材分析 
本課選自PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit6 In a nature park Part C部分，屬于故事教學(xué)，講述了zoom和zip去自然公園游玩拍照的故事，旨在通過(guò)故事創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，鞏固本單元核心句型there be。就語(yǔ)言知識(shí)而言，主要涉及there be句型的單復(fù)數(shù)以及陳述、疑問(wèn)的句式的操練，另外還要通過(guò)圖片和上下文理解新詞和新句。就情感態(tài)度價(jià)值觀方面而言，要學(xué)生在故事中感受大自然的美好，體會(huì)人物從“高興”到“失落”的情緒變化。就能力方面而言，在本課中，學(xué)生要聽懂、讀懂并在教師的幫助下表演該故事。故事內(nèi)容以對(duì)話形式呈現(xiàn)，描繪了自然公園的景物，與生活緊密相連，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。 
二、學(xué)情分析 
經(jīng)過(guò)本單元A、B部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了故事中相關(guān)的詞匯和核心句型，同時(shí)也具備了一定的閱讀能力。 
三、教學(xué)目標(biāo) 
1．情感目標(biāo)：通過(guò)故事教學(xué)，感受大自然的美好，體會(huì)人物從“高興”到“失落”的情緒變化。 
2．知識(shí)目標(biāo)：能聽懂、理解并會(huì)說(shuō)單詞或短語(yǔ)corn、koala、take pictures;能聽懂并理解單詞broken;能理解新句
 
                    
             
                    
                            What a nice day! There is so much corn! Why don’t you take a picture of me? Later, Zoom. Your card is broken等；在情境中進(jìn)一步操練there be句型。 
3．能力目標(biāo)：能根據(jù)圖片預(yù)測(cè)、理解故事內(nèi)容；能結(jié)合上下文或在教師的幫助下猜測(cè)詞義、句義；能在教師的幫助下表演故事。 
四、 教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 
1.掌握略讀、預(yù)測(cè)、尋讀、聯(lián)系上下文等閱讀策略，并通過(guò)這些方法查找關(guān)鍵信息，回答問(wèn)題。 
2.理解故事內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：表演故事。 
五、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、頭飾、卡片 六、教學(xué)過(guò)程 Step 1：warm-up 
1. Sing a song  In a nature park. 2. Watch a video : Go to a nature park.  
T：What’s in the nature park? 學(xué)生用there be句型進(jìn)行匯報(bào)。 
（設(shè)計(jì)意圖：以歌曲和視頻，復(fù)習(xí)了 there be句型，活躍了課堂氣氛，有效激活學(xué)生的舊知，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。） 
 
                    
             
                    
                            Step 2：Pre-reading 
1.出示圖1（zoom和zip的圖片）以及3個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生猜測(cè)并同桌討論：1. What’s the weather like? 2.Where will they go？3. What can they do there? 
T: Today is Sunday. Our friends are coming. Look at the picture and pay attention to the questions. Discuss with your partner.  
2.學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)出示感嘆句What a nice day!并引導(dǎo)學(xué)生理解。T: It’s sunny and warm. What a nice day! 
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫（Zip拿著照相機(jī)），出示短語(yǔ)take pictures并領(lǐng)讀。T: They can take pictures there. How do you know that? 
（設(shè)計(jì)意圖：利用插圖訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，并通過(guò)3個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)測(cè)，開啟故事學(xué)習(xí)，并處理目標(biāo)詞匯take pictures和句子What a nice day!） 
Step 3: While-reading 1. 看一看、演一演。 
觀看圖1視頻，驗(yàn)證學(xué)生猜測(cè)，并感受人物“高興”的情緒體驗(yàn)。 
出示圖1對(duì)話，指導(dǎo)朗讀并分角色表演。 
T: Are they happy? (Yes!)Please read happily. Who wants to act zoom\zip?  
 
                    
             
                    
                            （設(shè)計(jì)意圖：視頻驗(yàn)證學(xué)生的猜想，并讓學(xué)生感受人物高興的心情，并為朗讀鋪墊好情緒。） 
2. 看一看、說(shuō)一說(shuō)。 
出示圖5的Zoom圖片。T: I think Zoom is not happy now. What happened? He says: Why don’t you take a picture of me? let’s watch the video and find the answer . 
播放完整的故事視頻。 
學(xué)生匯報(bào)，教師出示Zip拍的照片，但是沒(méi)有一張是Zoom的，學(xué)生體驗(yàn)Zoom失落、傷心的心情。出示圖5對(duì)話，進(jìn)行角色扮演。 
（設(shè)計(jì)意圖：以故事中人物的情緒變化為主線開展教學(xué)，凸顯情緒的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生讀故事的愿望，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。） 
3. 讀一讀、圈一圈。 
學(xué)生快速讀圖2-圖4，出示問(wèn)題：What’s in the nature park？并讓學(xué)生圈出相關(guān)單詞。   
T：Read picture 2 ，picture 3 and picture 4 by yourself and circle the words . What’s in the nature park ? 
（1）學(xué)生匯報(bào)(bridge, mountains ,trees)，教師圈出單詞并追問(wèn)：How about the …? Where can you find ? Who can read ?指導(dǎo)朗讀圖2的句子，讀出美的感覺(jué)。教師板畫bridge, mountains ,trees并貼上單詞。 
 
                    
             
                    
                            （2）學(xué)生匯報(bào)house，教師追問(wèn)：Are there any people in the house? What’s in it ? 教師板畫house并貼單詞卡片。   
（3）學(xué)生匯報(bào)corn，出示Zoom從窗外看的圖片、玉米圖片及句子 : There is so much corn. 教師板畫corn并貼單詞卡片。 
T：Look at corn. Wow, so much corn .So much means a lot of or lots of. Corn is uncountable noun. So we must use “is”. 
（4）學(xué)生匯報(bào)koala,出示koala文字介紹. The koala is a small bear-like, she is from Australia. She is very cute and friendly. And she is also very clever. She likes to play with her friends and eat leaves. She sleeps during the day, but at night she gets up and eat leaves. 教師貼koala圖片及單詞卡片。 
T: Do you know something about koala? 出示課件介紹koala。  
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)尋讀、朗讀、表演讀等方式，幫助學(xué)生理解故事，梳理故事脈絡(luò)，圖文結(jié)合的板書呈現(xiàn)故事主要內(nèi)容，為故事表演及復(fù)述做好準(zhǔn)備。） 
4.讀一讀、演一演。 
跟讀錄音，學(xué)生表演圖1-圖4。 
（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生良好的跟讀習(xí)慣，檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，突破教學(xué)重點(diǎn)。） 
5.猜一猜、說(shuō)一說(shuō)。 
 
                    
             
                    
                            （1）出示圖6 中Zoom的照片。教師追問(wèn)：At last, What happened? Look at Zoom, How does he feel? （Maybe he is sad/ disappointed / not happy.） 
（2）觀察圖6，處理目標(biāo)詞匯broken，給出2個(gè)選項(xiàng)，幫助學(xué)生理解單詞broken。 
A. They print (打印)a lot of pictures .  B．They don’t have any pictures . （3）Say to Zoom & Zip  
T: What can we say to them? (To be a careful kid ! 做事要認(rèn)真細(xì)致！Never mind. You can go there again!) 
（設(shè)計(jì)意圖：再次通過(guò)讀圖、猜測(cè)、表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感，深入理解故事。） 
Step 4:Post-reading 1. 給故事取名字。 2. 復(fù)述故事。 
（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)并訓(xùn)練學(xué)生的思維，提高其語(yǔ)言組織、表達(dá)及概括的能力。） 
Step 5：Homework（任選其一） 
1. Make a photo album of JinCheng park.(制作金城公園相冊(cè),并在照片下面用there be 句型進(jìn)行介紹。)  
2. 創(chuàng)編故事：Zoom和Zip 參觀金城公園。 
（設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)用能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新意
 
                    
             
                    
                            識(shí)。） 

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