視頻標(biāo)簽：乒乓變奏曲

所屬欄目：小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：小學(xué)音樂(lè)人教版二年級(jí)下冊(cè)第二單元《乒乓變奏曲》重慶市省級(jí)優(yōu)課

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：小學(xué)音樂(lè)人教版二年級(jí)下冊(cè)第二單元《乒乓變奏曲》重慶市省級(jí)優(yōu)課

《乒乓變奏曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 
 
【教學(xué)內(nèi)容】 
人教版二年級(jí)下冊(cè)《乒乓變奏曲》 【教學(xué)目標(biāo)】 
一、知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)的節(jié)奏、力度、速度、音區(qū)、情緒等方面的變化，分析、判斷樂(lè)曲中出現(xiàn)的五次“變奏”。 
二、過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)聽、唱、演等音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生感受“乒乓球”的音樂(lè)形象、感性了解“變奏”和“變奏曲”。  三、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)欣賞鋼琴獨(dú)奏《乒乓變奏曲》，指導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)中感受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，并延伸到熱愛運(yùn)動(dòng)、把運(yùn)動(dòng)的拼搏精神運(yùn)用到學(xué)習(xí)上的思想品德教育中。 【教學(xué)重點(diǎn)】 
感受樂(lè)曲表現(xiàn)的緊張、激烈的乒乓球比賽的場(chǎng)面，熟悉音樂(lè)主題，聽辨變奏旋律出現(xiàn)的次數(shù)及形式。 【教學(xué)難點(diǎn)】 
了解“變奏”這一創(chuàng)作手法，運(yùn)用音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)主題進(jìn)行簡(jiǎn)單變奏。 【教材分析】 
鋼琴獨(dú)奏《乒乓變奏曲》是人民教育出版社第四冊(cè)第二單元《健康歌》中的一首欣賞曲目。它的主題音樂(lè)取材于兒童歌曲《小小球兒閃銀光》，活潑歡快，表現(xiàn)孩子們打乒乓球時(shí)的快樂(lè)神情和熟練的技巧。像通常的變奏曲一樣，帶頓音的單聲部旋律由左、右手交替彈奏，靈巧輕快，好像乒乓球在小球手的你推我擋之下，一來(lái)一去，銀光閃閃。樂(lè)曲包含五個(gè)變奏。第一變奏：主旋律在上方由右手彈奏，低音部左手彈奏十六分音符的分解和弦。第二變奏：左手在低音部彈奏主題，右手以上面這種分解和弦音型做伴奏。第三變奏：左右手均彈奏十六分音符的分解和弦音型，但主旋律鑲嵌在高音部的強(qiáng)位上，如：第四、五變奏：在和弦的襯托下，主題變化為由下行旋律及上行琶音構(gòu)成的旋律。兩個(gè)變奏中主旋律分別出現(xiàn)于高音部及低音部。但樂(lè)曲最后仍由右手奏出一個(gè)旋律扶搖直上的樂(lè)句作為結(jié)束，使人如聞為精彩的球賽所發(fā)出的喝彩聲。 
【教學(xué)策略】 
教師針對(duì)二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇的心理特征，把激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情貫穿始終，創(chuàng)設(shè)一種愉悅輕松的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生的積極表現(xiàn)和創(chuàng)造。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 
電子琴、黑板、視頻展臺(tái)、《乒乓變奏曲》課件、微課、乒乓球和玩具桶等。 
【教學(xué)方法】聽唱法、講授法、啟發(fā)法、討論法、情景教學(xué)法等。 【教學(xué)過(guò)程】 
一、組織學(xué)生，師生用音樂(lè)配上柯爾文手勢(shì)互相問(wèn)好。 【設(shè)計(jì)意圖：改變傳統(tǒng)的問(wèn)好方式，引起學(xué)生的興趣。】 二、復(fù)習(xí)節(jié)奏、聲勢(shì)動(dòng)作配合 師：請(qǐng)看大屏幕，這是什么音符？ 生：八分音符。 
師：請(qǐng)跟孫老師一起進(jìn)行八分音符節(jié)奏練習(xí)。小手準(zhǔn)備：1、2、1起。 師：同學(xué)們表達(dá)得非常準(zhǔn)確，老師為你們點(diǎn)贊! 
師：今天，在我們的音樂(lè)課堂上孫老師給你們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)“好朋友”，請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)？ 
師：拿出裝有乒乓球的紙巾筒，并搖晃，讓它發(fā)出聲音。 生：乒乓球。 
師：它有一個(gè)非常光榮的稱號(hào)，被國(guó)家稱之為“國(guó)球”。 
【設(shè)計(jì)意圖： 復(fù)習(xí)八分音符，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。也為本課的欣賞學(xué)習(xí)作好節(jié)奏、旋律方面的鋪墊，分散了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。】 三、微課學(xué)習(xí)國(guó)球的來(lái)歷 
師：請(qǐng)小朋友們觀看一場(chǎng)精彩的球賽，學(xué)習(xí)世界冠軍張繼科為我國(guó)爭(zhēng)光的拼搏精神。（師播放微課） 學(xué)生觀看微課。 
師：小朋友們要熱愛運(yùn)動(dòng)，鍛煉好身體，在學(xué)習(xí)上要向運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)，要有不服輸、爭(zhēng)第一的精神。【設(shè)計(jì)意圖： 觀看乒乓球比賽，學(xué)習(xí)微課，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)讓學(xué)生更直觀地感受比賽現(xiàn)場(chǎng)的緊張氣氛。同時(shí)，了解乒乓球作為國(guó)球的神圣使命。】 
四、熟悉音樂(lè)主題，感受音樂(lè)情緒 1、聆聽全曲。 
師：乒乓球?yàn)槲覈?guó)帶來(lái)了這么多的榮譽(yù)，今天，就讓我們欣賞一首《乒乓變奏曲》。讓我們一起來(lái)聽聽，這首樂(lè)曲是什么樂(lè)器演奏的？情緒怎么樣？表現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)景？你能聽出我們熟悉的旋律嗎？ （教師播放音樂(lè)，學(xué)生聆聽。） 師：板書課題“乒乓變奏曲”。 
教師：這段音樂(lè)像什么在跳動(dòng)？（出示圖形譜） 教師：再唱一唱。（學(xué)生隨琴唱譜，注意頓音記號(hào)。） 2、給樂(lè)曲分樂(lè)段。 
師：請(qǐng)小朋友們聆聽音樂(lè)，想一想它一共分為幾個(gè)樂(lè)段？可以自己喜歡的符號(hào)（比如數(shù)字、圓形、三角形、五角星等在作業(yè)本上畫下來(lái)。） 生：六個(gè)樂(lè)段 
3、主題有多少個(gè)小節(jié)，有幾個(gè)樂(lè)句組成？ 生：八個(gè)小節(jié)，兩個(gè)樂(lè)句。 
4、師生共同演唱，并用柯爾文手勢(shì)表現(xiàn)主題。 5、聽主題音樂(lè)，畫旋律線。 
6、再次聆聽全曲，師生共同用六個(gè)不同的動(dòng)作表現(xiàn)六個(gè)樂(lè)段。 師:旋律線忽高忽低，像乒乓球在跳動(dòng)，一會(huì)兒跳起來(lái)，一會(huì)兒落下去，在乒乓球臺(tái)上高興地跳舞呢？ 師生共同表演乒乓球跳舞。 
【設(shè)計(jì)意圖：熟悉音樂(lè)主題，感受音樂(lè)情緒，為聆聽主題變奏作鋪墊，分散了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。】 五、分段聆聽，感受變奏 
教師：讓我們先來(lái)回顧一下音樂(lè)主題。（聆聽主題，分析：音區(qū)高、有彈性） 
教師：你能聽出這一主題的不斷變化嗎?說(shuō)一說(shuō)這一主題(包含變化的主題)在全曲中共出現(xiàn)幾次?
 
 
                    
             
                    
                             
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教師：讓我們來(lái)聽聽變奏一有什么變化？（主旋律沒(méi)有變化，加入了低音，伴奏的旋律。主題由一只手演奏，變奏一加入了伴奏。） 教師：這時(shí)音樂(lè)的情緒怎樣？表現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)景？（運(yùn)動(dòng)員在做熱身運(yùn)動(dòng)。） 
教師：讓我們來(lái)聽聽變奏二，音樂(lè)在什么地方發(fā)生了變化？（旋律到了左手，比賽打得很激烈。） 
教師：讓我們來(lái)聽聽變奏三，音樂(lè)在什么地方發(fā)生了變化？（主旋律鑲嵌在高音部的強(qiáng)位上，更加豐富，運(yùn)動(dòng)員不時(shí)打出好成績(jī)來(lái)，心情很愉快。增加了裝飾音。用紅筆勾勒出主旋律。） 
教師：讓我們來(lái)聽聽主題的第四次重復(fù)，音樂(lè)在什么地方發(fā)生了變化？（在和弦的襯托下，主題旋律變化為由下行旋律及上行琶音構(gòu)成的旋律，音樂(lè)變得更加流暢，好像乒乓球飛來(lái)飛去劃出的道道弧線，比賽越來(lái)越激烈，球打得越來(lái)越精彩，觀眾的心情也越來(lái)越激動(dòng)，禁不住為球員的精彩表現(xiàn)而歡呼，此起彼伏，形成道道人浪。） 教師：讓我們來(lái)聽聽主題的第五次重復(fù)，音樂(lè)在什么地方發(fā)生了變化？（主題音樂(lè)移到了左手的低音部分，右手成了伴奏。） 【設(shè)計(jì)意圖：教師給學(xué)生提供充分的表現(xiàn)空間，喚起他們的思考，極好地調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的興趣，獲得了音樂(lè)的審美愉悅。此時(shí)，學(xué)生聆聽主題及變化，感受音樂(lè)不同的情緒，了解音樂(lè)表現(xiàn)的不同內(nèi)容，將課堂氣氛推向高潮。】 
六、了解變奏曲式 創(chuàng)編新《乒乓變奏曲》 
教師：這首《乒乓變奏曲》主題一共出現(xiàn)了幾次？（6次） 教師：《乒乓變奏曲》一共變奏了幾次（5次） 
教師：什么是變奏？（變奏是在保留主題音樂(lè)的基礎(chǔ)上，通過(guò)改變節(jié)奏、節(jié)拍、速度、音色或通過(guò)加裝飾音的辦法等手段來(lái)改變音樂(lè)的效果和情緒。） 
教師：什么是變奏曲？（變奏曲是指把同一個(gè)主題旋律，用不同的方法加以變化發(fā)展的曲式結(jié)構(gòu)叫做變奏曲。） 
教師：回憶一下我們學(xué)過(guò)的節(jié)奏和節(jié)拍有哪些？（學(xué)生自由回答） 教師：在改變節(jié)奏和節(jié)拍的基礎(chǔ)上，讓我們也來(lái)創(chuàng)作一首《乒乓變奏曲》吧。（教師巡回指導(dǎo)，并注意展示成果） 
 
                    
             
                    
                             
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學(xué)生小組討論，用什么變奏手法來(lái)創(chuàng)作乒乓變奏曲。 （雙音、加八度、加裝飾音、刮奏、變節(jié)奏等） 
【設(shè)計(jì)意圖：了解“變奏”這一創(chuàng)作手法，運(yùn)用音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)主題進(jìn)行簡(jiǎn)單變奏。創(chuàng)編新《乒乓變奏曲》拓展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維能力。小組討論，培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)結(jié)協(xié)作探究意識(shí)。增強(qiáng)了同學(xué)之間的協(xié)作能力。】 
七、課堂小結(jié)，學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。 師：小朋友今天你學(xué)到了什么？ 生：我學(xué)會(huì)了畫旋律線。 生：我學(xué)會(huì)了變奏。 
八、拓展欣賞《小星星變奏曲》 
【設(shè)計(jì)意圖：教科書越來(lái)越不可能成為唯一的課程資源，從課內(nèi)延伸至課外，給學(xué)生更廣闊的空間。欣賞《小星星變奏曲》拓展學(xué)生們的音樂(lè)視野，進(jìn)一步加深學(xué)生們對(duì)變奏曲的理解。】 九、課堂小結(jié) 
   同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了“變奏曲”，并欣賞了一首鋼琴獨(dú)奏曲《乒乓變奏曲》，知道了什么是變奏曲，也自己實(shí)踐了變化音樂(lè)。除了《小星星變奏曲》和《乒乓變奏曲》以外還有很多變奏曲，如果有興趣自己回去欣賞《春天變奏曲》也可以嘗試變化。只要你用心，我相信你們每個(gè)人都會(huì)成為小小音樂(lè)家。 十、板書設(shè)計(jì) 
乒乓變奏曲 鋼琴獨(dú)奏 歡快、活潑 
十一、教學(xué)反思 
鋼琴曲《乒乓變奏曲》是一首活潑歡快,表現(xiàn)孩子們打乒乓球時(shí)的快樂(lè)神情和熟練的球技的變奏曲，像通常的變奏曲一樣，主題非常簡(jiǎn)潔、明顯，帶頓音的單聲部旋律，靈巧輕快。為了讓孩子們更直觀生動(dòng)地感受和體驗(yàn)乒乓球賽的精彩和了解乒乓球——國(guó)球給我國(guó)增光奪冠帶來(lái)的榮譽(yù)，我充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)微課這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。為孩子們欣賞《乒乓變奏曲》做好了鋪墊。為了加深孩子
 
                    
             
                    
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們對(duì)變奏曲式的理解，特別設(shè)計(jì)了音樂(lè)創(chuàng)作新乒乓變奏曲這個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們進(jìn)行變奏音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。并拓展欣賞《小星星變奏曲》，開拓學(xué)生的音樂(lè)視野，更進(jìn)一步加深學(xué)生們理解變奏的音樂(lè)風(fēng)格，感受變奏的魅力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能初步知曉、感受、理解變奏曲式的結(jié)構(gòu)。學(xué)生在這節(jié)課上集“欣賞者”、“表現(xiàn)者”、“創(chuàng)作者”、“評(píng)價(jià)者”為一身，始終在玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)，度過(guò)了快樂(lè)而有意義的音樂(lè)課。這次課上得比較成功。 
通過(guò)設(shè)計(jì)本節(jié)課教學(xué)，我深刻體會(huì)到授課教師必須依據(jù)學(xué)生思維發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，啟迪我們教師一切從學(xué)生的思維（音樂(lè)教師尤其要注重對(duì)學(xué)生聽覺(jué)思維的培養(yǎng)）出發(fā)，才能教、學(xué)相長(zhǎng)。 

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