視頻標(biāo)簽：鋼琴曲,捉迷藏

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視頻課題：小學(xué)音樂(lè)人音版三年級(jí)上冊(cè)第一課聆聽(tīng)鋼琴曲《捉迷藏》浙江省 - 金華

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小學(xué)音樂(lè)人音版三年級(jí)上冊(cè)第一課聆聽(tīng)鋼琴曲《捉迷藏》浙江省 - 金華

教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)聆聽(tīng)、體驗(yàn)鋼琴曲《捉迷藏》，想象樂(lè)曲帶給大家的意境。
2．通過(guò)圖形譜感受樂(lè)曲旋律、節(jié)奏、情緒等特點(diǎn)。
3．通過(guò)律動(dòng)來(lái)感受樂(lè)曲不同樂(lè)段所表現(xiàn)的不同情緒。
4．了解鋼琴音色、外形特點(diǎn)，七個(gè)音的音名，位置。
2教材分析：
         這首作品是作曲家丁善德１９５３年所作鋼琴組曲《兒童組曲》中的一首。
        《兒童組曲》由兒童生活的五組畫面構(gòu)成：郊游、撲蝶、跳繩、捉迷藏、節(jié)日舞蹈，形象地描繪出兒童天真活潑的稟性和幸福美好的生活。作者通過(guò)標(biāo)題，用故事情節(jié)將樂(lè)曲貫穿起來(lái)，塑造了生動(dòng)的藝術(shù)形象，給人以完美的藝術(shù)感受。在本冊(cè)教科書中只選用了《捉迷藏》這段音樂(lè)。
       樂(lè)曲《捉迷藏》，通過(guò)對(duì)兒童所喜愛(ài)的游戲“捉迷藏” 的描繪，塑造了孩子們機(jī)智靈活的音樂(lè)形象。
       樂(lè)曲可分為三段：
       第一段（１—２８小節(jié)）的音樂(lè)材料簡(jiǎn)潔，樂(lè)曲的力度時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，樂(lè)曲的速度時(shí)快時(shí)慢，演奏的音區(qū)時(shí)高時(shí)低，好似小朋友們捉迷藏時(shí)，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，躲躲藏藏、追逐、逗趣的情景。
       第二段（２９—５１小節(jié)）的音樂(lè)舒展，加之調(diào)性的變化，描寫了孩子們?cè)谧矫圆貢r(shí)摸索、推測(cè)，從猶疑到確定的情景。
       第三段為再現(xiàn)段，樂(lè)曲由弱至強(qiáng)，不斷向高音區(qū)模進(jìn)，在熱烈歡快的情緒中結(jié)束。
3重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.感受、體驗(yàn)音樂(lè)中速度的快慢、節(jié)奏的寬松與緊湊、情緒等的變化。
2.用不同的動(dòng)作表現(xiàn)速度、音高、旋律的變化。
4教學(xué)準(zhǔn)備：
紗巾、卡片
5教學(xué)過(guò)程
5.1第一學(xué)時(shí)
5.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】
一、組織教學(xué)與導(dǎo)入新課
（一）師生問(wèn)好，猜謎
師：同學(xué)們好，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家?guī)��?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，你來(lái)猜猜這是什么游戲？
（二）律動(dòng)
1．播放歌曲《捉迷藏》，隨老師一起律動(dòng)
師：真是難不倒你們呀，對(duì)了就是捉迷藏的游戲，你聽(tīng)，春夏秋冬四個(gè)娃娃它們也在快樂(lè)地捉迷藏呢，讓我們拿出紗巾跟隨美妙的音樂(lè)一起舞動(dòng)起來(lái)吧！
2．談話導(dǎo)入
師：春夏秋冬四個(gè)可愛(ài)的娃娃非常調(diào)皮，春躲夏呀，秋躲冬，誰(shuí)也找不到誰(shuí)，你們喜歡玩捉迷藏的游戲嗎？今天，就讓我們一起來(lái)玩一玩捉迷藏的游戲吧！
活動(dòng)2【活動(dòng)】介紹鋼琴，學(xué)習(xí)音名
二、介紹鋼琴，學(xué)習(xí)音名
1.聆聽(tīng)樂(lè)曲片段，聽(tīng)是什么樂(lè)器在演奏呢？
師：首先藏起來(lái)的是誰(shuí)呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，是哪件樂(lè)器在演奏？
2.認(rèn)識(shí)鋼琴，了解音色，形狀，鍵盤
（1）看一看，摸一摸，聽(tīng)一聽(tīng)
師介紹鋼琴的基本知識(shí)，了解外形，聆聽(tīng)音色。
師：你們的耳朵可真靈呀，剛才的樂(lè)曲演奏的樂(lè)器就是鋼琴，鋼琴被稱為“樂(lè)器之王”，是西洋古典音樂(lè)中的一種鍵盤樂(lè)器，分為立式鋼琴和三角鋼琴兩種，可用于獨(dú)奏、重奏、伴奏等演出。
（2）請(qǐng)同學(xué)上來(lái)摸一摸，彈一彈
師：我知道我們班有很多小小演奏家，誰(shuí)能上來(lái)給大家彈一曲。
（3）認(rèn)識(shí)音名
師：感謝他的精彩表演，我們都知道鋼琴有白鍵和黑鍵，在這88個(gè)鍵中，你能找出音樂(lè)中的七個(gè)小音符嗎，它們又藏在哪兒呢，讓我們一起來(lái)找一找！請(qǐng)你找一找“do”在哪呢？
在音樂(lè)當(dāng)中，“do,re,me,fa,sol,la,si”是唱名，今天我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)音名，有誰(shuí)知道呢？七個(gè)音符的音名分別是CDEFGAB，你記住了嗎？
                                       
（4）游戲“小音符找家”
師：七個(gè)小音符非常的健忘，他們不小心找不到自己的家了，誰(shuí)能幫它們找到正確的“家”？
活動(dòng)3【活動(dòng)】完整聆聽(tīng)鋼琴曲《捉迷藏》
三、完整聆聽(tīng)鋼琴曲《捉迷藏》
完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，想象音樂(lè)帶給你怎樣的意境？
師：小朋友們的表現(xiàn)真棒，順利地幫它們找到了自己的家，小音符們可開(kāi)心了，他們唱啊跳啊，組成了一首好聽(tīng)的鋼琴曲，請(qǐng)你安靜地聽(tīng)，展開(kāi)想象的翅膀，感受樂(lè)曲帶給你一個(gè)怎樣的場(chǎng)景？
生：……
師：你們的想象力真豐富呀，樂(lè)曲非常活潑歡快富有童趣，仿佛是孩子們?cè)谧矫圆貢r(shí)相互追逐、嬉鬧、躲藏、逗趣等等！那作曲家又是如何用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)這樣有趣的情景的呢，讓我們一起仔細(xì)地聆聽(tīng)第一段，請(qǐng)你感受樂(lè)曲的情緒，想象樂(lè)曲的意境？
活動(dòng)4【活動(dòng)】聆聽(tīng)片段1
四、聆聽(tīng)片段1
1.感受樂(lè)曲的情緒如何，想象音樂(lè)意境，音樂(lè)速度與力度又是如何變化的？
（歡快、活潑的音樂(lè)情緒）（時(shí)快時(shí)慢、時(shí)強(qiáng)時(shí)弱）
師：這段音樂(lè)非常活潑歡快，音樂(lè)速度有快有慢，節(jié)奏比較自由，力度也是時(shí)強(qiáng)時(shí)弱。仿佛表現(xiàn)了孩子們?cè)谧矫圆貢r(shí)找、追、躲等等情景。
2.再次聆聽(tīng)，感受慢的音樂(lè)仿佛孩子們們?cè)谧鍪裁矗靠斓囊魳?lè)仿佛孩子們們又表現(xiàn)了什么？
師：請(qǐng)你再次聆聽(tīng)，感受一下慢的音樂(lè)和快的音樂(lè)分別表現(xiàn)了什么？
生：……
師：慢的音樂(lè)仿佛是在表現(xiàn)小朋友在努力地尋找著小伙伴，快的音樂(lè)仿佛是在表現(xiàn)孩子們?cè)谂d奮地追逐，或者是孩子們被發(fā)現(xiàn)后快速奔跑、躲閃的情景。
3.熟悉主題樂(lè)句，用動(dòng)作表現(xiàn)“找”、“躲”
       
師：下面我們來(lái)唱一唱這段音樂(lè)中的主題樂(lè)句，旋律中分別運(yùn)用了連音和跳音才讓我們感受到如此的生動(dòng)、活潑，富有動(dòng)感！
師：請(qǐng)你看一看圖形譜感受旋律的進(jìn)行?(上行、下行)
師：請(qǐng)你從“追、找、躲”中，選擇哪兩個(gè)字來(lái)概括這條主題樂(lè)句？（找、躲）并用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)！
    4.聆聽(tīng)主題樂(lè)句出現(xiàn)了幾次？三次主題都一樣嗎？看圖形譜感受樂(lè)句的變化。
師：尋找的孩子在音樂(lè)中他一共找了幾次呢？每次尋找的過(guò)程都是一樣的嗎？讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)？
師：音樂(lè)進(jìn)行了三次的尋找與追逐，每一次都不一樣！
       
   5.根據(jù)圖形譜分析三樂(lè)句，分別用一個(gè)字來(lái)概括樂(lè)句的特點(diǎn)！
師：從圖形譜中我們可以看出，第二、三次分別多了一段這樣的旋律，我們一起來(lái)看一下，這段旋律的走向是如何的，音高上又發(fā)生了怎樣的變化？你能用一個(gè)字來(lái)概括嗎？
這段旋律是上行，音變得越來(lái)越高，這段的速度也是快的，仿佛是孩子們?cè)谂d奮地追逐，我們可以用“追”來(lái)概括這段。請(qǐng)你一個(gè)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
再來(lái)看看這兩句，兩樂(lè)句非常相似，同樣是下行，我們都用“躲”來(lái)表現(xiàn)。
     6.用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“找”、“躲”、“追”，完整表現(xiàn)片段1
師：這段時(shí)快時(shí)慢，忽強(qiáng)忽弱，時(shí)高時(shí)低的音樂(lè)，好似孩子們?cè)谧矫圆貢r(shí)，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，躲躲藏藏、追逐、逗趣的情景。讓我們用動(dòng)作完整地來(lái)表現(xiàn)一下吧！
活動(dòng)5【活動(dòng)】聆聽(tīng)片段2
五、聆聽(tīng)片段2
1．感受音樂(lè)情緒發(fā)生了怎樣的變化？想象一下孩子們?cè)谧鍪裁矗?/strong>
   （舒展，甜美、抒情）
師：這段音樂(lè)帶給我們非常舒展、優(yōu)美抒情的情感，仿佛是有的孩子在思考、猶豫，尋找著自己的同伴。
2.用優(yōu)美的歌聲唱一唱抒情的旋律，用絲巾感受優(yōu)美的旋律。
師：讓我們用優(yōu)美的歌聲來(lái)唱一唱吧，感受一下音高上有什么變化？
第二樂(lè)句音變得更高了！
我們用漂亮的絲巾來(lái)表現(xiàn)一下這兩段優(yōu)美的旋律，第一段坐著拋絲巾，第一段音變高了，請(qǐng)你站起來(lái)拋絲巾。
3．整段音樂(lè)都是這樣優(yōu)美抒情的嗎？節(jié)奏型有變化嗎？這樣的音樂(lè)仿佛又在描寫什么呢？（中間穿插了非常緊湊、密集的音樂(lè)）
師：除了優(yōu)美、舒展的音樂(lè)，還夾雜著一絲絲緊張、不安的情緒，仿佛是被發(fā)現(xiàn)了想急于逃跑的緊張心理。這兩種不同的音樂(lè)情緒是因?yàn)楣?jié)奏型發(fā)生了變化，一個(gè)是寬松的，一個(gè)是非常緊湊、密集的，分別表現(xiàn)了兩種不同的音樂(lè)形象。
            
4.隨音樂(lè)完整表演
師：讓我們完整表現(xiàn)這段音樂(lè)，用絲巾表現(xiàn)優(yōu)美抒情的樂(lè)句。用往上看的動(dòng)作表現(xiàn)緊湊的樂(lè)句。
活動(dòng)6【活動(dòng)】完整聆聽(tīng)，介紹樂(lè)曲，并用動(dòng)作表現(xiàn)
六、完整聆聽(tīng)，介紹樂(lè)曲，并用動(dòng)作表現(xiàn)
1．完整聆聽(tīng)，樂(lè)曲擺一擺樂(lè)曲的演奏順序
師：老師這里來(lái)兩張顏色卡片，紅色代表活潑歡快的，綠色代表優(yōu)美抒情的，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲的最后一段和哪一段相似，根據(jù)每段的情緒，來(lái)擺一擺樂(lè)曲的演奏順序。

2．介紹樂(lè)曲，作曲家丁善德
師：這么好聽(tīng)的樂(lè)曲，你知道是誰(shuí)創(chuàng)作的嗎？這是我們著名的鋼琴家，作曲家丁善德?tīng)敔攧?chuàng)作的鋼琴曲《捉迷藏》，這首作品是丁爺爺在1953年創(chuàng)作的鋼琴組曲《兒童組曲》中的一首，丁爺爺給大家構(gòu)畫了五組畫面，分別是郊游，撲蝶，跳繩，捉迷藏，節(jié)日舞蹈，用故事情節(jié)將樂(lè)曲連在一起，給我們展現(xiàn)了生動(dòng)的藝術(shù)形象。
3．加入紗巾、律動(dòng)表現(xiàn)樂(lè)曲。
師：這么好聽(tīng)的音樂(lè)，你們喜歡嗎？讓我們完整地來(lái)表現(xiàn)一下樂(lè)曲吧！
活動(dòng)7【活動(dòng)】拓展
七、拓展
音樂(lè)點(diǎn)播臺(tái)
師：今天老師還帶來(lái)了《兒童組曲》中其他的幾首，你喜歡聽(tīng)哪一首，由于時(shí)間關(guān)系，我們選擇你最聽(tīng)的一首？
師：這首樂(lè)曲帶給你怎樣的感受？
活動(dòng)8【活動(dòng)】課堂小結(jié)
八、課堂小結(jié)
音樂(lè)來(lái)源于生活，音樂(lè)家用跳動(dòng)的音符譜成一曲曲動(dòng)人的音樂(lè)，讓我們陶醉于其中！最后，送大家一個(gè)字，“聰”，用你的耳朵，用心去聆聽(tīng)，去感受音樂(lè)帶給大家的快樂(lè)，小朋友們，再見(jiàn)！