視頻標(biāo)簽：田家四季歌

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視頻課題：人教部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《田家四季歌》第一課時(shí)_安徽省 - 合肥

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《田家四季歌》第一課時(shí) 
教學(xué)設(shè)計(jì) 
課時(shí)目標(biāo) 
1.能正確流利地朗讀課文； 
2.認(rèn)識(shí)生字新詞，讀準(zhǔn)多音字，會(huì)注意寫字要領(lǐng)和規(guī)范，會(huì)寫“季”“戴”等生字，會(huì)用不同方法記住生字； 3.通過朗讀初步感受農(nóng)民勞作的辛苦和快樂。 教學(xué)重難點(diǎn) 
重點(diǎn)：1.能讓學(xué)生正確、流利地朗讀課文； 
2.學(xué)會(huì)寫季字； 
3.學(xué)會(huì)多音字場(chǎng)、了的讀法和意義。 難點(diǎn)： 
1.會(huì)寫“戴”字，知道用不同方法記住生字；       2.多音字“場(chǎng)”“了”讀音辨析；       3.通過朗讀感受農(nóng)民伯伯辛苦又快樂。 教學(xué)過程 一． 圖片導(dǎo)入 
1.出示四季圖片，學(xué)生說“四季”，教師板書。 2.教授生字“季”。 
3.補(bǔ)充課題，教師板書，學(xué)生書空。  
 
                    
             
                    
                            二．理解課題 
1.說一說從題目中知道了什么？ 2.指名回答 
【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的積極性、主動(dòng)性。】   三． 初讀感知 
1.師范讀，出示聽讀要求 
    聽讀要求：聽老師讀課文，聽準(zhǔn)字音和朗讀節(jié)奏。 2.學(xué)生自讀課文 
（1） 出示自讀要求： 
讀一讀：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方可以多讀幾遍 
（2） 檢查自學(xué)效果： 
1．出示詞語(yǔ) 
田家   正肥   蝴蝶   農(nóng)事   插秧  辛苦   戴月光  A.指名讀，指名正音 B.開火車讀 C.去拼音讀 D.齊讀 
E.出示圖片解釋詞語(yǔ)：插秧 戴月光 
（3）“兒”字與“兒化音”讀法的區(qū)別 
出示詞語(yǔ) 
 
                    
             
                    
                            麥苗兒     桑葉兒 A、 請(qǐng)同學(xué)讀一讀這兩個(gè)詞 
B、 為什么讀？從哪兒看出來的？（師適當(dāng)評(píng)價(jià)） C、 師講解與“兒化音”的區(qū)別 D、 再讀，再帶到句子中讀一讀 （4）學(xué)習(xí)多音字 
出示詞語(yǔ) 
稻上場(chǎng)     農(nóng)事了 A.請(qǐng)同學(xué)讀一讀， 
B.設(shè)置疑問，他們讀得對(duì)嗎？（師設(shè)置疑問，鼓勵(lì)學(xué)生主
動(dòng)探索） 
C.出示微課視頻，幫助學(xué)生理解“場(chǎng)”各讀音的含義 D.讓學(xué)生通過含義，判斷“了”的讀音 E.齊讀詞語(yǔ) 
F.出示農(nóng)民在場(chǎng)院勞作圖片，讓學(xué)生了解“場(chǎng)院” “打場(chǎng)”
的含義。 
G.練習(xí)：出示兒歌鞏固記憶多音字讀法 
【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合課后題中描寫農(nóng)事活動(dòng)的詞語(yǔ)，借助畫面進(jìn)行識(shí)字，了解田家的農(nóng)事活動(dòng)。“戴月光”和是學(xué)生理解的難點(diǎn)。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解、積累關(guān)于“戴”的詞語(yǔ)，進(jìn)而了解夏季農(nóng)事的繁忙。多音字、“兒”的讀法也需要學(xué)生注意。提醒學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣】  
 
                    
             
                    
                             
四．再讀課文，理清脈絡(luò) 
1．請(qǐng)同學(xué)分小結(jié)朗讀課文，其他同學(xué)思考問題 
出示問題：課文一共有幾個(gè)小結(jié)？每一小節(jié)寫了什么？作者是按照什么順序?qū)懙哪兀?nbsp;
2．出示“春、夏、秋、冬”文字和圖片 3. 明確課文是按照時(shí)間順序來寫的。 4.齊讀 
5.拍手讀兒歌，讀出節(jié)奏 
出示兒歌，劃出停頓，試著用自己喜歡的方式讀一讀  【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在充滿節(jié)奏、韻味的誦讀中，興趣盎然地進(jìn)一步品讀語(yǔ)言、體會(huì)情感、鞏固識(shí)字，并達(dá)到熟讀成誦。在此基礎(chǔ)上，了解和感受“時(shí)間順序”的寫作特點(diǎn)。】 五．學(xué)寫生字 
1.出示課后需要認(rèn)識(shí)的生字 2.指名讀，師相機(jī)評(píng)價(jià) 3.出示課后田字格中的字 
4.讓學(xué)生先看看，覺得哪個(gè)字最難寫？根據(jù)回答相機(jī)教授生字 5.教寫“戴”字 
A. 教師講解“戴”字的古意，出示金文的“戴”字，講解最初的含義。 
B. 學(xué)生用自己的方法試著記一記 
 
                    
             
                    
                            C. 教師教授兒歌記字 
D. 教師范寫，學(xué)生描紅，（教師提醒寫字姿勢(shì)） 4.同音字辨析 A生活中帶過什么？ D辨析對(duì)比  戴   帶 出示句子,指名填空 
媽媽（戴）著心愛的珍珠項(xiàng)鏈，（帶）著行李，去度假了。 農(nóng)民伯伯（戴）著草帽，揮著鋤頭，披星（戴）月地在田
間勞作。 
【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平，遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，通過創(chuàng)設(shè)情境，利用拼音識(shí)字、字理識(shí)字、按字的機(jī)構(gòu)加一加識(shí)字、兒歌識(shí)字、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字等，區(qū)別同音字“戴”和“帶”，讓學(xué)生體驗(yàn)識(shí)字的樂趣，積累識(shí)字的方法。培養(yǎng)孩子們仔細(xì)觀察事物的好習(xí)慣，同時(shí)提醒學(xué)生寫字的正確姿勢(shì)，養(yǎng)成寫字好習(xí)慣。】 六．再讀兒歌，感知辛苦 
   1.請(qǐng)大家再自己讀一讀課文，仔細(xì)體會(huì)，你有沒有什么話想對(duì)農(nóng)民伯伯說呢？    2.指名說一說。 
   3.出示古詩(shī)《憫農(nóng)》齊讀。    4.說說自己的感受。 
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在充滿節(jié)奏、韻味的誦讀中，興趣盎然地進(jìn)一步品讀語(yǔ)言、體會(huì)情感、鞏固識(shí)字，并達(dá)到熟讀成誦，再拓展詩(shī)文，聯(lián)
 
                    
             
                    
                            系生活實(shí)際，豐富情感體驗(yàn)】     
七． 思考總結(jié) 
1.你剛才讀出了農(nóng)民伯伯的辛苦，還感受到什么了？（農(nóng)民伯伯很快樂） 
2.農(nóng)民伯伯這么辛苦，為什么還“喜洋洋”？“笑盈盈”？ 3.下節(jié)課，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，一起感受農(nóng)民伯伯的快樂。 4.相機(jī)總結(jié)，宣布下課。 
【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)孩子們的探究欲望，為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)埋下伏筆。】  板書設(shè)計(jì)：   
田家四季歌 
 
 春  夏  秋  冬  
時(shí)間順序

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