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視頻課題：第三屆全國統編小學語文優質課二年級下冊第22課《小毛蟲》課堂實錄_甘肅臨洮

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第三屆全國統編小學語文優質課二年級下冊第22課《小毛蟲》課堂實錄_甘肅臨洮

二年級下冊第22課《小毛蟲》
（第一課時）教學設計
教材分析
《小毛蟲》是部編版二年級下冊第七單元的最后一篇課文，單元主題是改變。本課是意大利著名的藝術家達•芬奇為小朋友寫的寓言故事，主要講述了一條小毛蟲從結繭到破繭成蝶的變化過程，充滿了童趣。課文通過描寫小毛蟲的成長過程，告訴孩子們只有努力去做自己應該做的事情，才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所作為。
學情分析
二年級的學生充滿好奇心，他們非常喜歡小蟲子，因此在學習本課時，學生會的學習積極性會比較高。本課通過帶領學生品味關鍵詞語，對比朗讀，體會句子的含義，感受小毛蟲的變化，了解小毛蟲成長過程中經歷的三個階段。對學生進行良好學習習慣的培養、學習方法的指導，滲透理想教育，落實立德樹人根本任務，從而達到新課標所提到的語文學科工具性和人文性的統一。
教學目標
1.認識“昆、憐”等10個生字，讀準多音字“盡”，會寫“整、怎”兩個生字。
2.能正確朗讀課文，了解小毛蟲的成長經歷。理解文中“每個人都有自己該做的事情”的含義。
教學重點
1.認識“昆、憐”等10個生字，讀準多音字“盡”，會寫“整、怎”兩個生字。
2.能正確朗讀課文，了解小毛蟲的成長經歷。
教學難點
理解文中“每個人都有自己該做的事情”的含義。
教學課時：第一課時
教學過程
活動一 、圖片導入，質疑課題
1.出示圖片，談話導入：在昆蟲王國里，住著許多昆蟲，看！他們來了，他們是誰？指名說。但是有一種昆蟲，它卻靜靜地趴在葉子上，它是誰？
2.板書課題，讀課題質疑：讀了課題，你想知道什么？
【設計意圖:根據兒童思維形象直觀的特點，采用“圖片引入”的方式，更能激發孩子的學習興趣。讓他們用眼看，用嘴說，聯系生活經驗進行質疑，激發學生的學習興趣�！�
活動二、初讀課文，識字學詞
1.自由讀文，讀準字音，讀通句子，讀完后標出自然段序號。
2.用多種方法識記生字。
（1）讀第一組詞語，利用“偏旁加熟字”的方法識記“昆、憐”
做動作識記并理解“掙脫”一詞。
（2）引導學生發現第二組詞語構詞相同之處，即每個詞語部首相同，隨機指導理解“規律”一詞。
（3）換偏旁識記“竭、喝、渴”。
（4）在語境中識記區分多音字“盡”。
3.檢查鞏固生字詞語識記情況。
4.指導讀好長句子。
當它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，它覺得自己仿佛周游了整個世界。
當它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，它覺得自己仿佛周游了整個世界。
【設計意圖:采用多種識字方法，讓學生分塊識字讀詞，發現規律，從而讓學生掌握識字的方法。長句子的朗讀是這個階段的難點，通過抓關鍵詞、分解連續動作的方法，讀出長句子的停頓，降低朗讀難度，指導學生讀好長句子。】
活動三、再讀課文，感知變化
1.小毛蟲在成長過程中到底發生了哪些變化，請大家快速默讀課文，了解小毛蟲變化的三個階段。
2.小組自主合作學習，指名全班交流。
3.根據學生梳理的內容，適時板貼圖片，圖文對應，了解小毛蟲的三種變化形態。
4.播放視頻，再次感知小毛蟲的成長經歷。
【設計意圖:采用圖文對照、播放視屏的方式，讓學生形象直觀地了解小毛蟲變化的三個階段�！�
活動四、讀中感悟,了解特點
1.小毛蟲的變化經歷神奇嗎？朗讀第一自然段，聯系上下文理解“打量”。
一條小毛蟲趴在一片葉子上，用新奇的目光打量著周圍的一切。
2.做動作演示：
大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……到處生機勃勃。
（1）邊做動作邊展開想象，感悟昆蟲們的快樂，發現這與小毛蟲的可憐形成強烈的對比。
（2）隨機理解“生機勃勃”的意思。
一條小毛蟲趴在一片葉子上，用新奇的目光打量著周圍的一切：大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……到處生機勃勃。只有它，這個可憐的小毛蟲，既不會唱，也不會跑，更不會飛。
3.這是一只怎樣的小毛蟲？你是從哪看出來的？只有它，這個可憐的小毛蟲，既不會唱，也不會跑，更不會飛。
4.抓住“可憐”一詞，指導對比朗讀，感受小毛蟲的可憐。
5.出示句式，練習說話。
七星瓢蟲既會     ，也會       ，更會       。
蜻蜓既會      ，也會        ，更會        。……
6.這還是一只怎樣的小毛蟲呢？指名讀第二自然段，抓關鍵詞“九牛二虎之力、挪動、一點點、仿佛……”感受小毛蟲的“笨拙”。
小毛蟲費了九牛二虎之力，才挪動了一點點。當它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，它覺得自己仿佛周游了整個世界。
 7.做動作演示，理解“挪動、一點點”，聯系生活實際理解“九牛二虎之力”，從中體會小毛蟲的笨拙。
 8.出示圖片，聯系生活實際，理解“每個人都有自己該做的事情”的含義，結合圖片，適時進行表達訓練。
它懂得：每個人都有自己該做的事情。 
蜜蜂該做的事是                                       
醫生該做的事是                                        
解放軍該做的事是                                     
思考：我們該做的事是什么？
【設計意圖:本環節聚焦“小毛蟲”，抓住“這是一只怎樣的小毛蟲”這個主線，引導學生走進文本，抓住關鍵詞，了解小毛蟲可憐、笨拙的特點。讓學生了解“每個人都有自己該做的事”的含義，懂得遇到困難要樂觀，要對自己充滿信心，明白只有努力去做自己應該做的事，才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所作為。】
 活動五、抓住特點，指導書寫
1.觀察結構，發現特點。
整：上寬下窄，“束”的捺畫要改為點，與反問旁撇畫相互穿插避讓，撇畫要舒展，與反文旁的捺畫相呼應。“正”字在橫中線下方居中。
怎：上窄下寬，“心”字底第二個點在豎中線上。
2.教師范寫，學生練寫。
【設計意圖:二年級寫字的關鍵是“注意穿插和避讓”，在寫字教學中，采取“分類觀察、指導”的方式，聚焦寫字的關鍵點，給學生充分的時間自主練寫生字，把寫字教學落到實處�！�
 
 

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