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視頻標簽：勞動技術,有趣的不倒翁
所屬欄目：綜合實踐優質課視頻
視頻課題：綜合實踐地方教材二年級的勞動技術課《有趣的不倒翁》山東省優課
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《有趣的不倒翁》課標分析
本課是綜合實踐地方教材二年級的勞動技術課，新課標要求: 1、讓學生在生動、活潑的情境中通過觀察、實驗、猜測、驗證等活動發現不倒翁不倒的秘密。
2、培養學生實踐能力、自主探究能力以及動手能力。
3、讓學生在玩中發現科學、在實踐中學會生活、在自主中學會合作。
《有趣的不倒翁》教材分析
《綜合實踐活動》是正在探索中的一類新型課程。課程內容包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動技術教育。課程的選擇是從學生身邊的事物開始，研究性學習形式，充分發揮學生的合作意識，為學生提供自由表達、質疑、探究、討論問題的機會，讓學生通過交流與合作，用所學知識解決實際問題。
《有趣的不倒翁》學情分析
《綜合實踐活動指導綱要》指出:“綜合實踐活動的開發與實施要以學生的直接經驗或體驗為基礎,將學生的需要、動機和興趣置于核心地位,充分發揮學生的主動性和積極性,鼓勵學生自主選擇活動主題,積極開展活動,在活動中發展創新精神和實踐能力.”由此可見,確定教學中學生的主體地位是綜合實踐活動致力體現的核心內容.要實現教學的任務就必須對學生這一教學活動的主體有充分地了解和分析。
愛玩、愛動手是小學生的天性。本課旨在鍛煉學生的動手能力，根據教材內容，為學生創造情景，充分發揮學生的合作意識，為學生
提供自由表達、質疑、探究、討論問題的機會，讓學生通過交流與合作，用所學知識解決實際問題。
《有趣的不倒翁》教學設計
（一）謎語導入、感知事物。
同學們，在講課之前我們先來猜個謎語，（課件展示：謎語）。 對，他就是不倒翁（展示不倒翁），不倒翁身上有很多的秘密，這節課就讓我們一起走進有趣的不倒翁，去探索他身上的小秘密。（板書課題）
咱們每個小組發一個不倒翁，玩玩你的不倒翁，看看從中你會發現什么問題？
（二）提出問題，進行猜想。
１、看得出來，大家玩得很愉快！那在玩不倒翁的過程中，有問題要問嗎？
不倒翁為什么不倒？誰能說說不倒翁為什么不倒？
2、剛才大家談了很多，但那只是我們的猜測，那么不倒翁到底為什么不倒呢，這節課我們就來探索這個秘密。
（三）交流方法，實踐驗證。
看到大家自信的樣子，一定探索到不倒翁不倒的秘密了。 １、誰先來說說你發現的第一個秘密
A、秘密一——上輕下重：
那是不是上輕下重的物體都不容易倒呢？我們用一個小小的實驗來證明：
拿出老師讓你準備的3個瓶子，（一個裝滿水，一個裝半瓶水，一個是空的）。用同樣的力量推三個瓶子，你認為哪個瓶子不容易倒？為什么？誰有不同意見？
見證答案的時刻到了，現在我們就來看一下到底誰的觀點正確，來開始試驗一下。
小結：實驗證明，不倒翁不倒的確和上輕下重的設計有關 B、秘密二——底面半球體：
⑴不倒翁不倒的秘密只有上輕下重嗎？還有沒有？
⑵大家發現不倒翁的底面都是半球體的嗎？（底面球體）不是球體的，其它形狀不行嗎？(指名說)
⑶親愛的孩子們，有一群同學和你們一樣愛動腦筋，他們為此還做了一些小實驗，我們來看一下。
⑷小結：看來，這半球形的底面也是不倒翁不倒的秘密�，F在我們知道不倒翁不倒的有兩個秘密了，還有嗎？
C、秘密三——底面半球體中心固定重物：
（演示）瞧這個不倒翁， 同學們，把不倒翁拿起來掂一掂，沉嗎？（沉）我們再把它倒過來感覺一下，下面還沉嗎？（不沉）這說明底面半球體的重量不隨著我們的動作而轉移，也就是底面半球體的重物和底面怎么樣？（底面半球體中心有重物固定）
小結：看來，要想使不倒翁不倒，底面半球體中心的重物還需固定好。
歸納：現在大家知道不倒翁不倒的秘密了嗎？ 指名總結（課件展示）
4、學法指導：孩子們，剛才，我們就像科學家一樣研究問題，先提出問題、再進行猜測、然后通過動手實踐驗證猜測，最后得出結論，咱們真了不起！
（四）動手制作，體驗成功。 1、教師引導：
知道了不倒翁不倒的秘密，現在你最想干什么？
老師也做了一些不倒翁，你瞧（出示課件）。（這些不倒翁，形態各異，可愛極了）
2、孩子們，其實能做不倒翁的材料有很多，今天我們就用符合底部是半球體的蛋殼來做，根據老師讓大家帶的材料，誰能說說不倒翁是怎么做出來的？（小組討論，指名說）
3、大家說的不錯，我們來看看整個制作過程，同學們請看大屏幕。（出示課件）
師板書：（1）、裝沙子 （2）、倒膠水 （3）、做帽子 （4）、做裝飾
4、 知道了怎么做，現在更加的迫不及待了，是不是？ 出示課件： 溫馨小提示
１、倒入蛋殼的沙子，要慢慢搖平。
２、固定沙子時手要輕，膠水多一點把沙子固定住。還要小心別把蛋殼弄碎。
３、使用剪刀要注意安全。 4、小組合作完成2—3個作品。
同學們在制作之前老師還有一個小要求，咱們看看哪個小組配合最默契，最守紀律，最后咱們評選出一個最佳小組。 學生制作，教師指導
5、展示：
經過一翻熱火朝天的制作，大多數小組的作品已經誕生了�，F在，我們就來比一比，看看哪個小組的作品制作的最成功。我們拿什么來做自己的評評分標準呢？（不倒翁不倒的原理），有道理，好，現在各位選手拿著自己的作品入場。
留下的這些就是成功的作品了�，F在咱們從這些作品中評選出“最美不倒翁”，在這些作品中你最喜歡那幅作品？（學生發言）這些同學的作品不僅成功了，而且還如此的受大家的歡迎�？磥硭麄兪墙裉斓拇筅A家了，老師把“最佳心靈手巧獎”授給你們。 6、談收獲并進行總結 同學們今天你有哪些收獲？ （五）課外延伸，鼓勵創新。
同學們今天像科學家那樣動手動腦，不僅知道了不倒翁的秘密，還自己動手做了一個不倒翁。希望同學們在以后的生活中也能像今天這樣，用你智慧的頭腦，靈巧的雙手去發現美，創造美!
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
