視頻標(biāo)簽：金屬的化學(xué)性質(zhì)

所屬欄目：初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：初中化學(xué)人教版九年級(jí)下冊(cè)第八單課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)（復(fù)習(xí)專題）_山西省優(yōu)課教學(xué)設(shè)計(jì)

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初中化學(xué)人教版九年級(jí)下冊(cè)第八單課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)_山西省優(yōu)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《金屬的化學(xué)性質(zhì)》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)
 
一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
《金屬的化學(xué)性質(zhì)》這一課題是初中化學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，在教學(xué)中以學(xué)生已有的知識(shí)內(nèi)容為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生采取分類研究、對(duì)比分析、歸納總結(jié)的方法認(rèn)識(shí)金屬的化學(xué)性質(zhì)，并通過(guò)對(duì)規(guī)律的應(yīng)用，達(dá)到落實(shí)知識(shí)，形成能力的目標(biāo)。
教學(xué)過(guò)程圍繞課程目標(biāo)的三個(gè)維度（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀），注意培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)視角觀察生活的習(xí)慣，學(xué)會(huì)將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐的方法，使他們能對(duì)化學(xué)有關(guān)的生活問(wèn)題做出合理的解釋，感受學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣，體會(huì)學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值。
二、教案
復(fù)習(xí)課題  金屬的化學(xué)性質(zhì)
【復(fù)習(xí)目標(biāo)】
         1、熟悉常見(jiàn)金屬與氧氣、稀鹽酸和稀硫酸    以及鹽溶液反應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)；
         2、初步學(xué)會(huì)分類、比較、歸納等復(fù)習(xí)方法。
         3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的思想，能用化學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的一些現(xiàn)象，體驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣。
          【復(fù)習(xí)重點(diǎn)】鐵的化學(xué)性質(zhì)
          【復(fù)習(xí)難點(diǎn)】金屬活動(dòng)性順序
          【復(fù)習(xí)方法】問(wèn)題導(dǎo)入─自主學(xué)習(xí)─歸納總結(jié)─合作探究─鞏固提升─開(kāi)心展示
           【復(fù)習(xí)過(guò)程】

教師活動(dòng)	學(xué)生活動(dòng)	設(shè)計(jì)意圖
【問(wèn)題導(dǎo)入】當(dāng)我們撕開(kāi)食品包裝袋時(shí)，常常會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有“脫氧劑”或“雙吸劑”字樣的小包裝袋，里面的成分是什么呢？它是否完全失效呢？要搞清楚這些問(wèn)題，我們本節(jié)課來(lái)復(fù)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)。 【投影】出示復(fù)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)   【布置任務(wù)一】 請(qǐng)同學(xué)們以“鐵”為例建構(gòu)有關(guān)金屬化學(xué)性質(zhì)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并完成“深入思考題”。                  思考題： 1、請(qǐng)描述鐵與氧氣、鐵與鹽酸、鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)的現(xiàn)象。 2、歸納描述這些現(xiàn)象時(shí)的關(guān)鍵詞。 3、以鐵為例，說(shuō)明金屬與酸、與鹽能發(fā)生反應(yīng)的原因是什么 ？微觀實(shí)質(zhì)是什么？   【布置任務(wù)二】 探究金屬活動(dòng)性順序 請(qǐng)同學(xué)們從鋅、鐵、銅、硫酸亞鐵溶液、硫酸銅溶液、稀鹽酸、硫酸鋅溶液中選擇合適的物質(zhì)，設(shè)計(jì)驗(yàn)證鋅、鐵、銅三種金屬活動(dòng)性順序的實(shí)驗(yàn)方案。 【教師點(diǎn)撥】探究金屬活動(dòng)性順序的實(shí)驗(yàn)方案中試劑的最好選擇方法有：  1、兩邊金屬，中間鹽溶液； 2、中間金屬，兩邊鹽溶液。 【布置任務(wù)三】完成導(dǎo)學(xué)案“隨堂檢測(cè)”，然后每個(gè)小組開(kāi)心展示學(xué)習(xí)成果！	思考并作出猜想，里面的成分是鐵，是否完全失效要根據(jù)鐵的性質(zhì)進(jìn)行探究。   了解本節(jié)課復(fù)習(xí)目標(biāo)     【自主學(xué)習(xí)】構(gòu)建鐵的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 展示自主學(xué)習(xí)成果。   深入思考后回答問(wèn)題并歸納總結(jié)。       小組交流，設(shè)計(jì)方案，并快樂(lè)展示小組成果，與同伴分享。                   學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案上的“隨堂檢測(cè)”，并快樂(lè)展示學(xué)習(xí)成果。	問(wèn)題導(dǎo)思，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。             學(xué)生知道學(xué)習(xí)目標(biāo)后，學(xué)習(xí)方向明確，學(xué)習(xí)更加主動(dòng)。       培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。   培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，將零散的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，從而夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)不僅從宏觀上認(rèn)識(shí)物質(zhì)之間的反應(yīng)，還要從微觀上認(rèn)識(shí)反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)。       培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，提高學(xué)生表達(dá)能力，語(yǔ)言組織能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)   有意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)要不斷歸納總結(jié)的意識(shí)。   通過(guò)檢測(cè)來(lái)反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)一步強(qiáng)化鞏固所學(xué)知識(shí)。

 
 
         【板書(shū)設(shè)計(jì)】
金屬的化學(xué)性質(zhì)

根據(jù)金屬與酸反應(yīng)的劇烈程度可判斷金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱；根據(jù)金屬與鹽溶液能否發(fā)生反應(yīng)可判斷金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱。

          1、金屬 + 氧氣       金屬氧化物      （化合反應(yīng)）
          2、金屬 + 酸         鹽 + 氫氣       （置換反應(yīng)）
          3、金屬 + 鹽溶液        金屬 + 鹽溶液（置換反應(yīng)）
     
金屬的化學(xué)性質(zhì)（復(fù)習(xí)專題）
陵川三中  常利英
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、熟悉常見(jiàn)金屬與氧氣、稀鹽酸和稀硫酸以及鹽溶液反應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)；
2、初步學(xué)會(huì)分類、比較、歸納等復(fù)習(xí)方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的思想，能用化學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的一些現(xiàn)象，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
鐵的化學(xué)性質(zhì)。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：
金屬活動(dòng)性順序的探究。
復(fù)習(xí)過(guò)程：
任務(wù)一：
1、請(qǐng)同學(xué)們以“鐵”為例建構(gòu)有關(guān)金屬化學(xué)性質(zhì)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
 
 
 
 
 
 
 
 
2、深入思考：
①描述鐵與氧氣、鐵與鹽酸、鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)的現(xiàn)象。
 
 
 
 
 
②以鐵為例，說(shuō)明金屬與酸、與鹽能發(fā)生反應(yīng)的原因是什么 ？微觀實(shí)質(zhì)是什么？
 
 
 
 
 
任務(wù)二：探究金屬活動(dòng)性順序
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證Fe、 Zn、Cu的活動(dòng)性順序。（可選擇的試劑有：Fe、Zn、Cu三種金屬，F(xiàn)eSO₄溶液、CuSO₄溶液、ZnSO₄溶液、稀鹽酸）
方案一：
 
方案二：
 
方案三：
……
任務(wù)三：隨堂檢測(cè)
1、下列能夠發(fā)生置換反應(yīng)的有（      ）
   A．鋅和稀硫酸     B．銀和稀鹽酸    C．銅和硝酸鎂   D．鐵和氯化銀（不溶于水）
2、下列有關(guān)金屬的反應(yīng)現(xiàn)象，描述錯(cuò)誤的是（     ）
   A．鎂條在空氣中燃燒放出大量熱，發(fā)出耀眼白光，生成白色粉末狀固體
   B．細(xì)鐵絲在純氧中燃燒，放熱，火星四射，生成黑色固體
   C．鋅粒放入硝酸銅溶液中，鋅粒表面有紅色的銅生成，溶液由藍(lán)色變?yōu)闊o(wú)色
   D．鐵片在稀鹽酸中，其表面產(chǎn)生氣泡，鐵片體積逐漸減小，溶液由無(wú)色變成淺綠色
3、“雙吸劑”的主要成分是鐵粉，在常溫下能夠吸收水和氧氣，從而防止食物氧化變質(zhì)。檢驗(yàn)它是否完全失效，最好選擇的試劑是___________________
4、描述Zn粒與稀硫酸反應(yīng)的現(xiàn)象和微觀實(shí)質(zhì)：
反應(yīng)現(xiàn)象_________________________________________________，
微觀實(shí)質(zhì)__________________________________________________。
5、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是一種重要的學(xué)習(xí)方法。右圖是關(guān)于鐵的化學(xué)性質(zhì)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（“→”表示一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)），其中B是密度最小的氣體，C為紅色固體單質(zhì)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）A物質(zhì)的化學(xué)式為_(kāi)______________。
（2）B物質(zhì)的一種用途是_____________________。
（3）反應(yīng)②還需要的一種反應(yīng)物是___________（填化學(xué)式）。
（4）寫(xiě)出反應(yīng)③的方程式，并注明基本反應(yīng)類型：_______________________ (          ）。
6、下圖是“鐵”走進(jìn)迷宮的游戲圖，“迷宮”中設(shè)置了很多陷阱（即鐵一旦遇到能反應(yīng)的物質(zhì)，就會(huì)掉入陷阱，不能順利走出“迷宮”），請(qǐng)你當(dāng)一次向?qū)В�選擇一條安全通道將鐵順利帶出“迷宮”。（用紅筆勾出Fe的路線）

NaOH 溶液

純02

CuSO4溶液

MgSO4 溶液

潮 濕 的 空 氣

稀H2SO4

AgCl

Fe出口

Fe 入 口

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