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視頻標簽：確定位置
所屬欄目：初中數學優質課視頻
視頻課題：北師大版初中數學初二第三章第一節《確定位置》河南省優課
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北師大版初中數學初二第三章第一節《確定位置》河南省優課
《3.1 確定位置》教學設計
一、學生狀況
八年級學生活潑好動、大膽、好奇，有探索新奇事物的激情.在學習本節知識前，學生在實際生活中涉及到確定位置的問題，只不過沒有將確定位置的方法系統化而已. 學生在地理學科已掌握用經緯線的交點確定位置,為本節課學習確定位置打下了良好的基礎；另外，在小學階段學生已經參與過描述物體的相對位置,在方格紙上用數對表示位置的活動,對本節課的教學有很大幫助.
二、教學任務
《確定位置》是北師大教材八年級數學上冊第三章第一節內容，本節內容在教科書中處于一章之首，本節課結合學生已有的知識和生活經驗，進一步感受用有序數對確定位置，為建立平面直角坐標系以及在平面直角坐標系中利用有序數對來確定一個點的位置作鋪墊，所以有序數對是學習“平面直角坐標系”的關鍵，也是學習函數的基礎。 1．教學目標
知識與技能目標
會在現實情境中確定物體的位置、能運用不同的方式確定物體的位置。 過程與方法目標
（1）經歷在現實情境中感受確定物體位置的多種方法；
（2）通過獨立思考、小組討論，共同探究活動提高學生發現問題、解決問題的能力，提
高合作交流的能力. 情感與態度目標
通過實際問題中物體位置的確定，體驗數學活動的探索性及創造性，感受數學的魅力，增強探索未知世界的能力.
2．教學重點：能運用不同的方式確定物體的位置. 3．教學難點：運用方位角、距離確定物體的位置。. 4．教法與學法
教法：“三段四度”高效和諧課堂教學法 學法: 自主探究、合作交流. 5．學習準備
多媒體課件、實物投影儀.
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三、教學過程
教學環節 教學內容
師生活動 設計意圖
一、閱讀質疑
閱讀課本第54-56頁 要求：
1、把重要內容用筆畫下來、答案寫在問題下方。
2、有疑惑、不太清楚的地方，用 標注或寫出 來， 小組內討論解決。
3、小組內不能解決的問題，由小組長把該問題提交給老師，全班討論解決。 學生在閱讀課本的過程中，解決這一問題，以積極的心態進入新知的探索中.遇到問題，小組內討論解決。 學生在閱讀課本的過程中，培養學生的閱讀、獨立思考的能力。
二、互動探究
探究一、
1、在電影院里如何找到電影票上所指的位置？
2、在電影票上“6排3號”與“3排6號”中的“6”的含義有什么不同？
探究二、
1、對我方潛艇O來說：北偏東40°的方向上有哪 些目標？要想確定敵艦B的位置,還需要什么數據? 2、距我方潛艇20 n mile處的敵艦有哪幾艘？
3、要確定每艘敵艦的位置，各需要幾個數據？
探究三、
1、在地圖上我們是如何確定震中的位置的？
2、在這幅地圖上，沒有經緯線我們又是如何確定位置的？ 探究四、
學生自主提出的問題
每組選代表發言，其他小組給與補充。
學生用展臺展示不同的結果，并給與演示，其他小組給
以補充，對于誤差，老師要給與適當的解釋。
老師引導學生說出多種確定物體位置的方法。
小組內討論解
這一問題的設置是培養學生運用排數和列數確定物體位置的方法，為下一章內容作鋪墊。
這是一個較難的問題，為以后學習極坐標作準備。同時培養學生的動手能力。
感受經緯度、區域定位，以及平面內其他確定位置的方法。
培養學生的發散
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決。
思維。小組內的交流、討論活動既培養學生的語言表達能力，又利于展示不同的探索途徑，實現全班智慧共享
三、檢測拓展
1．在平面內,下列數據不能確定物體位置的是（ ） Ａ．３樓排５號 Ｂ．北偏西４０°
Ｃ．開原路29號家屬院 Ｄ．東經１２０°，北緯３０° ２．下列條件中，能確定位置的是______________；(填序號） （1）某城市在東經118°；（3）平頂山市礦工路； （3）A地距B地30千米； （4）小兵坐在教室的第四排。 （5）沉船C在燈塔的北偏東40°，距離為30海里處。
3、教室中一位同學在第2行第5列，記作（2,5），記作（5,2）的同學的位置在 ________________ 。 4、如圖，對于點O來說，點A的位置 在北偏東30°，距離為20Km處， 請你描述除A點以外任意一個點的位置。
四、分享收獲 談本節課你的收獲，與大家分享：知識、方法、體會感悟或新發。
學生整理并說出本節課的收獲、體會與感悟.。
五、布置作業
1．基礎題：習題3.1 1 、2; 2．拓展題：用適當的方法向你的同學介紹你所 熟悉的一處景點的位置。
課后獨立完成 1．基礎題：鞏固所學的知識. 2．拓展題：應用所學知識解決實際問題，學以致用.
配樂詩朗誦 師生共同欣賞、品1．加強不同學科之
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六、教師寄語
找準自己的位置，確定自己的人生坐標，準確把握人生前進的方向，抵達成功的彼岸。
味。
間的聯系. 2．感受祖國文化的博大精深，陶冶學生情操，激發學生愛國熱情. 為學生以后的探索鋪路搭橋，為學生以后的學習鼓勁助威.
附：板書設計
3.1 確定位置
1、排、列 2、方位角、距離
3、經緯度 2個數據 4、區域定位
教學設計反思:
本節課的教學設計是建立在“以學生的發展為本，為學生的終身學習奠定基礎”的教育理念上.運用三問·探究教學模式.通過提出的三個有階梯的問題，讓學生通過閱讀課本，小組討論、展示等活動，充分調動每一個學生學習的積極性。視頻、詩歌的欣賞等一系列教學環節的設計，使課堂成為激情和智慧綜合生成的過程.讓學生從感性到理性，從觀察探究解決問題，充滿激情地參與到整個教學活動中來,盡可能讓每個學生都有表現的機會.同時借助多媒體和實物投影儀進行展示，從而使學生學習過程更直觀、更明了.
本節課的設計，充分利用了學生已有的知識經驗來生長新知識、體現了學生“主動參與、樂于探究、合作交流、智慧共享”的學習方式，培養了學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，以及合作、交流的能力.教師的配樂詩朗誦，體現了不同學科之間的聯系、讓學生感受到確定人生的理想對一個人的一生有多重要。
檢測拓展
班級_______姓名_________分數______
1．在平面內,下列數據不能確定物體位置的是（ ）
Ａ．３樓排５號 Ｂ．北偏西４０°
�。茫_原路29號家屬院 �。模畺|經１２０°，北緯３０°
２．下列條件中，能確定位置的是______________；(填序號）
（1）某城市在東經118°；（3）平頂山市礦工路；
（3）A地距B地30千米； （4）小兵坐在教室的第四排。
（5）沉船C在燈塔的北偏東40°，距離為30海里處。
3、教室中一位同學在第2行第5列，記作（2,5），記作（5,2）的同學的位置在 ________________ 。
4、如圖，對于點O來說，點A的位置
在北偏東30°，距離為20Km處，
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視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
