視頻標(biāo)簽：力

所屬欄目：初中物理優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：教科版八年級(jí)物理下冊(cè)第七章第一節(jié)《7.1力》河北省優(yōu)課

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《7.1力》教學(xué)設(shè)計(jì) 
本節(jié)課主要內(nèi)容有：什么是力、力的作用是相互的、力的作用效果。 一、教材分析 
力學(xué)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，力的概念是貫穿力學(xué)乃至整個(gè)自然科學(xué)最基本的重點(diǎn)概念之一。建立力的概念有一個(gè)逐步加深和擴(kuò)展的過(guò)程。在初中，先讓學(xué)生初步理解力是物體對(duì)物體的作用，知道物體間力的作用是相互的，體驗(yàn)力產(chǎn)生的效果；在此基礎(chǔ)上逐步加深學(xué)習(xí)力的三要素，力的圖示，分析研究常見(jiàn)的幾種力，如重力、彈力、摩擦力、浮力等，同一直線兩力的平衡及合成，簡(jiǎn)單機(jī)械中力的運(yùn)用，壓強(qiáng)，功和功率等；到高中進(jìn)一步從矢量的角度深化力的概念。因此，本節(jié)是初中物理的重點(diǎn)。 
二、學(xué)情分析 
力學(xué)教材中很多內(nèi)容學(xué)生已具有比較豐富的感性認(rèn)識(shí)，這對(duì)教學(xué)是有利的。但實(shí)踐又證明，學(xué)生在學(xué)習(xí)力學(xué)時(shí)，頭腦中存在著較多的先入為主的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，特別是關(guān)于力的概念以及力和運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系，如：1、只有有生命的人或動(dòng)物才能施加力，或認(rèn)為只有某些物體才能施力；2、力的作用是單方面的，如認(rèn)為“地球吸引人，人不吸引地球”；3、相互接觸的物體間才有力的作用；4、只有在力的作用下，物體才能運(yùn)動(dòng)等。這些已具有的“經(jīng)驗(yàn)”在教學(xué)中會(huì)干擾學(xué)生形成正確的概念，再加上初中學(xué)生的辨識(shí)能力及抽象思維能力相對(duì)薄弱，也給力的概念的形成帶來(lái)了一定的困難。 
三、教學(xué)目標(biāo) 
通過(guò)以上的分析，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下： 【知識(shí)技能目標(biāo)】： 
 知道力是物體對(duì)物體的作用； 
 知道物體間力的作用是相互的；力總是成對(duì)出現(xiàn)的。  會(huì)分析已知力的受力物體和施力物體 
 知道力可以使物體發(fā)生形變也可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變。 
【過(guò)程和方法目標(biāo)】： 
 通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的求異意識(shí)和發(fā)散思維能力。 
 通過(guò)體驗(yàn)力的作用，探索力的效果，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?nbsp; 在建立力的初步概念的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的比較、抽象、歸納能力。  培養(yǎng)學(xué)生表述自己的觀點(diǎn)，初步具有評(píng)估和聽(tīng)取反饋意見(jiàn)的能力。 
【情感和態(tài)度目標(biāo)】： 
 經(jīng)歷力的的概念的形成過(guò)程，接受辯證唯物主義思想，形成科學(xué)的世界觀。 
 保持對(duì)力現(xiàn)象的好奇，具有對(duì)科學(xué)的求知欲，有將自己的見(jiàn)解公開(kāi)并與他人交流的欲望。 
 使學(xué)生敢于提出與別人不同的見(jiàn)解，也勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。 
四、教學(xué)重、難點(diǎn) 
 教學(xué)重點(diǎn)：建立力的概念，能指出已知力的施力物體和受力物體 
  教學(xué)難點(diǎn)：在引導(dǎo)學(xué)生形成力的概念時(shí)，尋求現(xiàn)象的共性，從而形成對(duì)力的清晰認(rèn)識(shí)。 
五、教學(xué)器材：氣球、皮筋、條形磁鐵兩個(gè) 六、教學(xué)過(guò)程  
教師活動(dòng)設(shè)計(jì)  學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)  引入 
PPT展示圖片：拔河比賽。 教師問(wèn)：小朋友怎樣才能把對(duì)
學(xué)生思考并作答 
 
                    
             
                    
                            2 
面的小朋友拉過(guò)來(lái)贏得比賽？ 新        授 
一、什么是力 
  圖片展示：運(yùn)動(dòng)員舉杠鈴、漁翁拉漁網(wǎng)、大象壓蹺蹺板、推土機(jī)推土、同名磁極相互排斥、帶電橡膠棒吸引紙屑。以上圖片中關(guān)鍵詞標(biāo)紅，以利于學(xué)生思考。 1、引導(dǎo)學(xué)生分析。提問(wèn)：以上圖片都有哪些特點(diǎn)？ 
 通過(guò)分析圖中力的現(xiàn)象，使學(xué)生明白：力是物體對(duì)物體的作用。  2、提問(wèn)：這些例子中都涉及
到幾個(gè)物體？分別是什么樣的物體？你能指出他們的施力物體和
受力物體分別是什么嗎？ 
 
3、提問(wèn)：結(jié)合上面的例子，從力的定義來(lái)看，沒(méi)有物體的話，能不能有力的存在？ 演示：一條形磁鐵懸掛于繩下，另一條形磁鐵去靠近它，學(xué)生
觀察現(xiàn)象并作答。 
問(wèn)：兩個(gè)物體并排放在一起，
剛剛好挨著，他們之間有沒(méi)有力的作用？ 
問(wèn)：不接觸的物體能不能產(chǎn)生力的作用？  
  
 觀察圖片。引導(dǎo)學(xué)生討論得出結(jié)果：以上現(xiàn)象都是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用。  
學(xué)生再舉出一些力的作用的例子：運(yùn)動(dòng)員舉重、踢足球、拉
車、折樹(shù)枝 ……  
 
引導(dǎo)學(xué)生回答：兩個(gè)物體，分別是施力物體和受力物體。 
學(xué)生回答問(wèn)題教師所舉例子中的施力物體和受力物體。   
引導(dǎo)學(xué)生回答：（1）力不能脫離物體而獨(dú)立存在。 （2）施力物體和受力物體
是同時(shí)存在的 
（3）產(chǎn)生力的條件：至少有兩個(gè)物體、物體間有相互作用。 （4）不直接接觸的物體間
也能產(chǎn)生力的作用。 
二、力的作用是相互的    學(xué)生活動(dòng)：  
（1）用力拍桌子   (2) 手按氣球。  
  (3) 手拉皮筋。  帶領(lǐng)學(xué)生討論、分析。提問(wèn)：你們?cè)诮o他們力的同時(shí)，你有什么感覺(jué)？ 
老師通過(guò)大量實(shí)例使學(xué)生明白：兩物體發(fā)生力的作用時(shí)，施力物體施力的同時(shí)也受到力。  
學(xué)生活動(dòng)并作答：手疼、手感受到推力、拉力。讓學(xué)生明白物體間力的作用是相互的。  
 
                    
             
                    
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三、力的作用效果 1、PPT圖片展示：拉彎的弓，
壓彎的竹竿，拉彎的竹子。 
問(wèn)：在力的作用下，他們發(fā)生
了什么變化？說(shuō)明了什么? 
 
2、PPT圖片展示：棒球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)
景，并分析在力的作用下，他們發(fā)
生了什么變化？ 
引導(dǎo)學(xué)生分析并回答：力可
以改變物體的形狀（或力可以使
物體發(fā)生性變） 
 
 
學(xué)生觀察并回答：靜止變運(yùn)
動(dòng)，運(yùn)動(dòng)變靜止，運(yùn)動(dòng)的方向發(fā)
生改變。引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：里
可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。 課堂小結(jié)   通過(guò)思考、討論、交流。使學(xué)生掌握：力的概念；力的作用是相互的；力的兩種作用效果。 課堂練習(xí)   PPT中題目 
布置作業(yè) 
  課本P5   1、２、3、4題做在作業(yè)本上 
 
七、教學(xué)反饋 
教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生在教師的組織、引導(dǎo)下，學(xué)生積極主動(dòng)探索的過(guò)程。探索是經(jīng)過(guò)某些活動(dòng)完成的，教師的教學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是設(shè)計(jì)一系列的活動(dòng)讓學(xué)生參與，在參與過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，掌握知識(shí)與技能，體驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法。本節(jié)可通過(guò)設(shè)計(jì)觀看有關(guān)力的作用的演示實(shí)驗(yàn)、錄像以及學(xué)生自己動(dòng)手的活動(dòng)，提高學(xué)生興趣、吸引學(xué)生注意力，在觀察中思考、學(xué)習(xí)。學(xué)生的課堂反應(yīng)積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)輕松活潑，印象深刻，掌握牢固。

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