視頻標簽：電流與電壓

所屬欄目：初中物理優質課視頻

視頻課題：物理人教九年級全一冊《探究電流與電壓和電阻的關系》四川省綿陽

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物理人教九年級全一冊《探究電流與電壓和電阻的關系》四川省綿陽

科目：物理                                                             授課人：周佳維      

教學章節	人民教育出版社第十七章第一節			教學內容	探究電流與電壓和電阻的關系
教學年級	九年級	班級	2班	教學課時	45分鐘
教材分析	本節是在學習了電流、電壓、電阻之后編排的。通過本節課的學習,既可以對電流與電壓、電阻的關系和歐姆定律的知識進一步鞏固和深化,又可以為后面學習“測量小燈泡的電阻”和“安全用電”打 下基礎，也是是學好歐姆定律的重要基礎，所以在整章教材中起著承上啟下的作用。
學情分析	九年級的學生經過一年的物理思維、動手能力的培養以及勇于探索新知的精神的養成，再根據本節適合于學生自主學習和學生探究學習的特點，讓學生發揮最大的自主性進行實驗探究、交流合作來融合“以學生為主體，老師為主導”的教育理念。
教學目標	【知識與技能】： 知道電流和電壓的關系； 會同時使用電壓表和電流表測量一段導體兩端的電壓和通過的電流； 會設計實驗電路圖及實驗數據表格； 會使用滑動變阻器來改變一段導體兩端的電壓。 【過程與方法】： 領悟用“控制變量法”來研究物理問題的科學方法； 通過實驗、分析和探索的過程，提高根據實驗數據歸納物理規律的能力，學會用圖像法研究物理問題。 【情感、態度與價值觀】： 在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰勝困難、解決物理問題時的喜悅； 養成實事求是、尊重自然規律的科學態度； 通過實驗后的“回想”，養成勤反思總結的優良學習習慣。
教學重點	分析出電流與電壓的關系
教學難點	通過實驗探究電流和電壓的關系
教學方法	教法：演示法、談話法、多媒體輔助教學法 學法：觀察法、實驗法、自主探究法、合作交流法、學思結合法
教具準備	干電池、不同規格的小燈泡、不同阻值的定值電阻、滑動變阻器、電流表、電壓表、開關、導線若干
媒體應用	實物投影儀、ipad、多媒體（PPT）、office軟件應用
	教師活動					學生活動	設計意圖
教   學   過   程   設   計                                                                     教   學   過   程   設   計                                             教   學   過   程   設   計	觀察實驗（引） 【活動一】同學們黑板上有一個簡單電路，電源為一節干電池，現 在閉合開關看到了什么？           設計實驗（論） 總覺得這盞燈不夠亮，誰幫我想想辦法，如何讓小燈泡更亮呢？ 1. 演示實驗：   【結論】影響電流大小的因素有電壓和電阻 2. 大膽猜想： 【猜想】定性與定量的關系   3. 設計實驗： 今天我們研究的電流與電壓和電阻可能都有關系，那么應該如何來做，是不是都把電壓和電阻都變了來看電流呢？我們具體應該怎樣來研究？ 【實驗一】探究電流和電壓的關系（R不變） 【活動二】教師和學生討論交流，設計實驗電路圖和實驗方案。 【討論】改變定值電阻兩端電壓的方法                 【電路圖】             好，那么接下來請同學們將這三個物理量填入實驗表格中將表格設計完整，同時請你們斟酌一下，這三個物理量在表格當中書寫的順序是什么樣的？在初中階段，實驗數據需要測量幾組？ 【活動三】設計實驗表格 【展示】討論優缺點（實物展臺展示） （三）實驗探究（做） 我們首先就要根據電路圖來進行連接電路。如何做得又快又好，請同學們先看老師演示一次。   滑動變阻器【作用】保護電路；         【活動四】學生實驗 為每個小組都準備了兩節干電池、一個開關、電流表、電壓表、滑動 變阻器、不同阻值的定值電阻、導線若干。   請同學們注意幾點： 1. 同學們任意選擇定值電阻進行實驗; 2. 選擇合適的電壓電流表量程，根據你的量程記錄6組不同的電壓 和電流值，好，現在開始實驗。         （四）分析數據（析）   【活動五】將數據填入Excel表格中，應用圖象進行分析 【結論】 當導體電阻一定時，通過導體的電流與其兩端的電壓成正比。     分析評估 交流總結（悟） 1. 請你們回想實驗過程中，在使用測量儀器時有沒有操作上的失誤， 你是如何克服的？ 2. 滑動變阻器在實驗中起到什么作用？               （六）鞏固新知（練） 將一個電阻接入3V的電壓下，通過電阻的電流為0.2A，若將此電阻接入6V的電壓下，則電流變為多少？         （七）拓展延伸（思） 探究電流與電阻的關系，請同學們思考一下，此實驗電路圖是否還滿足要求，如果不滿足，你將進行怎樣的改進呢？					【觀察】實驗現象，得出結論             【思考交流】         【猜想假設】講述猜想               【討論交流】 方法：①加電池②使用學生電源、滑動變阻器③加新電阻等哪一個方法最合適   【畫圖】將電路圖按要求補充完整           【設計】設計表格，討論不同表格的優缺點               【看】               【實驗】根據現象結合所學知識進行具體分析                     【析】分析數據，尋求普遍規律     【總結】思考交流                     【練】             【思】	通過簡單電路的實驗引入，激發學生探究未知的興趣及熱情。                                 鼓勵學生互相啟發獲得新的發現，新的問題，從而獲得新的收獲                     教師能夠及時獲得反饋信息最大限度地了解學生的情況提高教學質量。       初步的在學生腦海中建立實驗操作“初印象”     通過分組實驗，目的在于激發學生的學習興趣，培養“觀察、發現、猜想、驗證”的物理思想和能力；               感悟在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，分享能體驗戰勝困難、解決物理問題時的喜悅   進一步鞏固當導體電阻一定時電流與電壓的關系   擴充學生知識與視野，培養學生課后探討的興趣
板 書 設 計
課后作業	完成學案的拓展延伸及課后作業
教學 反思	設計說明：根據“五項”管理和“雙減”政策的實行，盡可能讓學生在課堂上多探討、多思考，養成良好的學習習慣
備注

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