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視頻標(biāo)簽：海底兩萬(wàn)里,快速閱讀
所屬欄目：初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：七年級(jí)初中語(yǔ)文下冊(cè)《海底兩萬(wàn)里》快速閱讀
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：七年級(jí)初中語(yǔ)文下冊(cè)《海底兩萬(wàn)里》快速閱讀-中捷產(chǎn)業(yè)園區(qū)第一中學(xué)
《海底兩萬(wàn)里》閱讀交流教學(xué)設(shè)計(jì)?
滄州市中捷產(chǎn)業(yè)園區(qū)第一中學(xué)??許嘉桐?
?
一、教學(xué)目標(biāo)?
1.通過交流，再次感受小說(shuō)中精彩的人物與故事，體驗(yàn)海底世界的驚險(xiǎn)和神奇。?
2.激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。?3.進(jìn)一步了解科幻小說(shuō)的特點(diǎn)。?
4.感受小說(shuō)中精彩人物，情節(jié)和環(huán)境描寫。??
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)?
1.學(xué)會(huì)并運(yùn)用閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。?2.進(jìn)一步理解科幻小說(shuō)的特點(diǎn)，尤其是它的科學(xué)性和幻想性。?
3.感受小說(shuō)中精彩人物、情節(jié)和環(huán)境描寫。?4.提高學(xué)生的自主表達(dá)能力和積極探索能力。??
三、課前準(zhǔn)備?
1.師生共讀《海底兩萬(wàn)里》。?2.學(xué)生完成讀書交流作品。?3.多媒體課件。??
四、教學(xué)過程?
（一）名著原文導(dǎo)入?
讀音糾正，重點(diǎn)字詞：介殼（qiào）,殼，堅(jiān)硬的外皮?（二）介紹課程進(jìn)展??1?2?3?4?5?閱讀階段?自讀?初探?
深讀?共議?表達(dá)?閱讀策略?
自我提問?跨界閱
讀?再現(xiàn)還原?分析懸念?外化輸出?資源成果?
自擬學(xué)程?航海日
記?
復(fù)原潛艇?
尼摩之謎?
精致作品?
（三）課文內(nèi)容回顧?
1.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)《海底兩萬(wàn)里》講述了怎樣的故事？?2.“諾第留斯號(hào)”在海底遇到了那些險(xiǎn)情？他們是如何化解的？?
（四）成果展示與交流——快樂大闖關(guān)?第一關(guān)：還原“諾第留斯號(hào)”?
找出《海底兩萬(wàn)里》中描繪的“諾第留斯號(hào)”（鸚鵡螺號(hào)）的相關(guān)語(yǔ)句，并根據(jù)這些語(yǔ)句，還原“諾第留斯號(hào)”平明圖。?
1.?請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)介紹自己的作品。?
2.?要求學(xué)生找出描寫“鸚鵡螺號(hào)”的相關(guān)語(yǔ)句。?第二關(guān)：搭乘“諾第留斯號(hào)”?問題回顧?
“請(qǐng)梳理理阿龍納斯教書的“海底兩萬(wàn)里”路線（標(biāo)注起點(diǎn)、重要節(jié)點(diǎn)、終點(diǎn)，繪制在世界地圖中）。?阿龍納斯及其同伴乘諾第留斯號(hào)，開始了海底探險(xiǎn)旅行。?
行程：起點(diǎn)——太平洋終點(diǎn)——挪威西海岸?歷時(shí)：不到十個(gè)月?
周游了太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋、南極、挪威西海岸，航程約兩萬(wàn)里。”?
?問題升級(jí)?
就《海底兩萬(wàn)里》這部小說(shuō)每個(gè)地方的見聞或發(fā)生的故事，按照海底旅行的線路，做一張海報(bào)。?
（學(xué)生展示，并交流。）?第三關(guān)：重返“諾第留斯號(hào)”?
俄國(guó)小說(shuō)家列夫·托爾斯泰曾說(shuō)：“凡爾納的長(zhǎng)篇小說(shuō)妙極啦，我讀的時(shí)候是成年人了，但它們?nèi)匀皇俏屹澷p不已，在構(gòu)思發(fā)人深省，情節(jié)引人入勝方面，他是一個(gè)了不起的大師。”?
的確，在海底兩萬(wàn)里的航行中，險(xiǎn)象環(huán)生，作者巧設(shè)懸念，把故事寫的精彩動(dòng)人。請(qǐng)結(jié)合書中細(xì)節(jié)，用有創(chuàng)意的形式演繹精彩情節(jié)（如思維導(dǎo)圖、海報(bào)、插圖、游戲設(shè)計(jì)、改編繪本、故事腳本……）?
（學(xué)生展示并交流，教師補(bǔ)充“漫畫——決斗鯊魚”。）?
第四關(guān)：走進(jìn)“諾第留斯號(hào)”?
情節(jié)是人物性格的發(fā)展史，請(qǐng)結(jié)合更多精彩細(xì)節(jié)“整合還原”你感興趣的兩個(gè)人物形象。?
（學(xué)生展示自己的作品，并探討交流，再一次明確人物形象。）?（1）尼摩船長(zhǎng)?
為同伴的犧牲難過——人道主義。?
有藏書一萬(wàn)兩千冊(cè)的圖書館，懂得多國(guó)文字，制造如此奇妙的潛水艇，還不被人發(fā)現(xiàn)——博學(xué)。?
搏斗鯊魚勇救采珠人——勇敢、內(nèi)心熾熱、同情貧苦人。?
將海底沉船上的金銀財(cái)寶全都送給弱小的國(guó)家進(jìn)行正義的戰(zhàn)爭(zhēng)——內(nèi)心熾熱、同情貧苦人。?
與章魚肉搏——勇敢。?
在珊瑚礁擱淺，與土著人對(duì)峙——沉著、冷靜。?隱藏在海底生活，不愿踏上土地一步——向往自由、反對(duì)獨(dú)裁和戰(zhàn)爭(zhēng)。?（2）阿龍納斯（教授）?
正直仁慈、學(xué)識(shí)豐富、熱愛科學(xué)考察事業(yè)，有獻(xiàn)身科學(xué)精神。?
（3）康塞爾（仆人）?
性格穩(wěn)定、為人熱情、正直誠(chéng)實(shí)、忠心耿耿的仆人。?（4）尼德·蘭（捕鯨手）?
體格健壯、有勇有謀，但性格固執(zhí)，脾氣暴躁，永不言棄的精神。?
請(qǐng)以尼摩船長(zhǎng)為主語(yǔ)仿寫一段話：?
“蘇東坡是一個(gè)不可救藥的樂天派，一個(gè)偉大的人道主義者，一個(gè)百姓的朋友，一個(gè)大文豪，大書法家，穿新的畫家，造酒實(shí)驗(yàn)家，一個(gè)工程師，一個(gè)假道家的憎恨者，一個(gè)瑜伽術(shù)修行者，佛教徒，巨儒政治家，一個(gè)皇帝的秘書，酒仙，心腸慈悲的法官，一個(gè)政治上的堅(jiān)持己見者，
一個(gè)月夜的漫步者，一個(gè)詩(shī)人，一個(gè)生性詼諧愛開玩笑的人。”?
（學(xué)生隨堂練習(xí)，教師指導(dǎo)，共享交流）?
尼摩船長(zhǎng)是一個(gè)坐擁理性的智慧的孤獨(dú)天才，一個(gè)胸懷感性的革命斗士，一個(gè)神秘的隱居者，一個(gè)博物學(xué)家，一個(gè)歷史學(xué)家，不安現(xiàn)狀的冒險(xiǎn)家，富有的收藏家，一個(gè)有藝術(shù)品味的貴族，一個(gè)失去祖國(guó)與家人的王子，一個(gè)與世隔絕的海洋人，一個(gè)內(nèi)心燃著怒火的復(fù)仇者，一個(gè)為自由、為不受壓迫戰(zhàn)斗的戰(zhàn)士，一個(gè)最冷漠又最溫情的矛盾
體，一個(gè)被仇恨支配的可憐人，一個(gè)不愿接受現(xiàn)實(shí)的孩童。?
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讀完這部小說(shuō)，你有什么感受和啟示,請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容談?wù)劊??
五、課后作業(yè)?
在小說(shuō)《海底兩萬(wàn)里》中陷入漩渦的危急時(shí)刻，尼摩船長(zhǎng)會(huì)做出什么樣的應(yīng)對(duì)措施呢，試調(diào)動(dòng)自己的生活體驗(yàn)續(xù)寫一個(gè)片段。???要求：?
??1.續(xù)寫的起點(diǎn)一定是“鸚鵡螺”號(hào)陷入漩渦之后；???2.推測(cè)尼摩船長(zhǎng)的言行舉止；???3.貼近小說(shuō)的相關(guān)情節(jié)；???4.要加入自己的創(chuàng)造性想象?
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