視頻標簽:帶上她的眼睛
所屬欄目:初中語文優質課視頻
視頻課題:部編人教版初中語文七年級下冊《23帶上她的眼睛》北京市 - 石景山
教學設計、課堂實錄及教案:部編人教版初中語文七年級下冊23帶上她的眼睛-北京市 - 石景山
學基本信息
課題 帶上她的眼睛 學科 語文
學段: 7—9年級
年級
7年級
相關 領域 現代文自主閱讀與感悟
教材 書名:《語文》 出版社:人民教育出版社 出版日期:2017年1月
教學設計參與人員
姓名 單位
聯系方式 設計者 閆雪 首鋼礦業職工子弟學校
指導思想與理論依據
《初中語文課程標準》中關于閱讀,強調要激發學生的想象力和創造力才能,而7-9年級
學段目標中要求培養學生廣泛閱讀各種類型的讀物。而本單元中帶上她的眼睛正是一篇科幻小說,它以一種全新的小說形式出現,拓寬學生閱讀類型,聚焦學生的想象力和創造潛能。
《語文課程標準》指出:“學生是語文學習的主人” “積極倡導自主、合作、探究的學習方式”“ 重視情感、態度、價值觀的正確導向”,這樣就能讓學生在主動積極的思維和情感中活動,加深理解體驗,有所感悟,有所思考。
教學背景分析 (1)從部編版新教材編寫體例分析:
部編版教材由中央組織,教育部組織各方專家歷時四年完成,未來將實現統編教材。本次編寫一個突出的特點就是時代性。2015年,劉慈欣以“三體”獲得雨果獎,將中國的科幻小說推向了世界。頓時掀起科幻小說的熱潮,而本次改編,將劉慈欣的科幻小說帶上他的眼睛第一次納入教材,就是為了與時代接軌。同時培養學生對科幻小說的閱讀興趣. (2)、學情分析:
子弟學校是12年一貫制學校,語文教學尤其重視學生的閱讀,我所執教的班級,在小學時期已經打下了閱讀的好習慣,升入初中,我們又進行了一系列閱讀書籍的推薦,學生對于劉慈欣的作品尤其感興趣,特別是獲得“雨果獎”的《三體》更是愛不釋手。但是自主閱讀比較粗略,閱讀不深刻,體驗不豐富.而課堂教學則要在這一基礎上進行深入的挖掘,要帶著明確的學習目標去解讀文本,有所思考,有所體會。
其次,想象文寫作一直是教學中的難點,學生的想象文主要存在以下問題:(1)囿于視
野,與現實無差別的想象。如想象未來的學校,學生們想象著學校有直梯,階梯式教室便于看黑板,人手一個ipad,便于查閱資料等,這些已經實現的不能稱之為想象,(2)荒誕的想象。例如,在想象未來的學校,書包是按鍵子出面包,按鍵子出飲料,按鍵子把家都變出來。(3)受影視劇影響,想象文就是穿越文(4)想象作文沒有價值和意義,只是為了自己安逸的生活,如這個萬能的吃貨小書包。因此培養學生的合理想象,引導學生真正讀通,讀懂并讀深科幻作品是十分關鍵的。
(3). 教法分析
整節課我采用啟發式教學模式,以科幻小說的主要特點為切入點,讓學生們結合自己的閱讀體驗,進行深層次的賞析,闡述自己對于科幻小說中科學性的認識和文學性的學習,同時運用小組合作的模式,進行師友之間得互助,并及時進行課堂量化評價,將課堂真正還給學生,讓學生做課堂得主體.
教學目標(含重、難點)
教學目標: (1)知識與技能
通過分析本文,能夠說出科幻小說的特點。 (2)過程與方法
能夠結合對科幻小說的了解,發揮自己的想象,進行科幻小說的續寫。 ( 3)情感與價值觀
通過品讀本文,感知人性的偉大和探索精神的可貴。 教學重點: 通過分析本文,能夠說出科幻小說的特點。
教學難點: 能夠結合對科幻小說的了解,發揮自己的想象,進行科幻小說的續寫。
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