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視頻標簽：白楊禮贊
所屬欄目：初中語文優(yōu)質課視頻
視頻課題：部編版初中語文八年級上冊第14課白楊禮贊-重慶市
教學設計、課堂實錄及教案：部編版初中語文八年級上冊第14課白楊禮贊-重慶市
《白楊禮贊》茅盾
學習目標：
1、默讀課文，理清文章抒情線索； 2、分析形象，理解白楊象征意義; 3、品讀課文，體味白楊精神意志。 教學重難點： 1、分析白楊形象。 2、理解白楊象征意義。 教學方法： 朗讀法、合作探究法 教學過程： 一、導入新課
生命若水，石過處，驚濤駭浪；生命若夢，回首處，夢過嫣然。有人說生命根本就是一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗，沒有奮力拼搏，哪有勝利后的喜悅。今天就讓我們跟隨文學巨匠茅盾一起去領略那
“葉葉皆團結，枝枝爭上游”的白楊樹的俊美。
二、學習目標
1、默讀課文，理清文章抒情線索； 2、分析形象，理解白楊象征意義; 3、品讀課文，體味白楊精神意志。 三、解題
“禮”：敬禮、敬佩、崇敬、致敬。“贊”：贊美、贊揚、贊頌。白楊禮贊：對白楊表達最崇高的敬意和由衷的贊美。 四、默讀·理清線索
默讀課文，勾畫直接贊美白楊樹的句子。理解作者贊美白楊是因為它“不平凡”。 五、研讀·走近白楊
（一）環(huán)境不平凡
研讀第2段。文章開篇點題，緊接著宕開一筆，描寫高原景象。作者描寫了怎樣的高原景象，以及作用？ （二）外形、氣質不平凡 研讀第5段.
1、作者從哪些方面描寫白楊樹的外部形態(tài)？分別有什么特點？ 2、本段最后兩句是在描寫白楊樹的什么？ 六、品讀·走進白楊
1、作者不僅僅是在寫白楊樹，還在寫什么？ 2、觀察句子的特點，分析該怎樣來讀？ 七、練讀·禮贊白楊
八、白楊樹與抗日軍民的相似點 1、作者借白楊來贊美什么？ 2、白楊樹與抗日軍民的相似之處？ 九、背景鏈接
文章寫于1941年,當時,正處于抗日戰(zhàn)爭相持階段，國民黨反動派消極抗日，廣大的北方軍民在共產黨領導下團結抗戰(zhàn)。作者生活在國民黨統(tǒng)治區(qū)，沒有言論自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，通過贊美白楊樹熱情謳歌抗日軍民不折不撓的斗爭精神。
十、拓展·我是“白楊” 十一、情感升華
白楊精神激勵著一代代中華兒女團結一致、奮勇拼搏，在黨的“十九大”東風的勁吹下，讓我們堅定信念、志存高遠，向著實現(xiàn)民族復興的偉大夢想奮勇前進；讓我們用誦讀聲為祖國獻上深深的敬意和祝福：風雨兼程百年路，初心不改中國夢；揚鞭策馬征程急，放眼神州氣象興。
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