視頻標(biāo)簽：我是一張紙

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視頻課題：人教版部編道德與法治二年級下冊第11課《我是一張紙》河北省 - 保定

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學(xué)校名稱 河北省保定市永華南路小學(xué) 
課例名稱 
《我是一張紙》 
教師姓名 
黃燕 學(xué)段學(xué)科 小學(xué)道德與法治 教材版本 人教五·四
學(xué)制2011課
標(biāo)版（部編） 
章節(jié) 第3單元 年級 二年級 
教學(xué)目標(biāo) 
1、知識與技能目標(biāo)：結(jié)合生活中各種紙不同的作用了解紙與人們生活的密切關(guān)系，懂得保護(hù)森林、愛護(hù)環(huán)境要從我做起。 
2、過程與方法目標(biāo)：通過完成“學(xué)生用紙情況調(diào)查表”培養(yǎng)學(xué)生觀察和調(diào)查能力，課上的小組
匯報(bào)訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，逐步引導(dǎo)學(xué)生形成遇事多思善問的好習(xí)慣。 
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在小組討論活動(dòng)中，學(xué)習(xí)節(jié)約用紙的方法，初步形成節(jié)約用紙的意識。 
教學(xué)重難點(diǎn) 
重點(diǎn)：解紙與人們生活的密切關(guān)系，懂得保護(hù)森
林、愛護(hù)環(huán)境要從我做起。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)節(jié)約用紙的方法，初步形成節(jié)約用紙的意識。 
 
                    
             
                    
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學(xué)情分析 
這部分內(nèi)容是在學(xué)生初步有了節(jié)約每一滴水節(jié)約每一度電的意識上進(jìn)行教學(xué)的。教材從學(xué)生熟悉的家庭生活情境引出不同紙的作用，并安排了學(xué)生小調(diào)查、小組討論等一系列的活動(dòng)來幫助學(xué)生認(rèn)識到節(jié)約用紙的重要性和學(xué)會(huì)如何節(jié)
約用紙，為今后進(jìn)一步形成節(jié)約資源的意識奠定了基礎(chǔ)。本課的一些數(shù)據(jù)大而且離學(xué)生生活較遠(yuǎn)。對于低年級學(xué)生來說，要變數(shù)據(jù)為圖像依靠多種多樣的活動(dòng)讓節(jié)約用紙的意識在學(xué)生心中扎根。 
教學(xué)方法 
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)及低年級學(xué)生的年齡、認(rèn)知特征，緊緊抓住課堂知識的結(jié)構(gòu)關(guān)系，遵循“直觀認(rèn)知―引發(fā)思考―動(dòng)手體會(huì)―意識形成―指導(dǎo)行為”的認(rèn)知過程，設(shè)計(jì)出包括：觀察、
思考、動(dòng)手、想象、交流等內(nèi)容的教學(xué)流程。并且充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段提升教學(xué)效果。以此使學(xué)生形成意識養(yǎng)成習(xí)慣，給學(xué)生動(dòng)手、探索、合作交流的機(jī)會(huì)。 
  教學(xué)
一、 故事導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)紙 
故事導(dǎo)入《五張紙的故事》孩子們看完這個(gè)小故事，你想說什么？ 
學(xué)生：我知道了紙的種類很多。除了故事中提到的五種紙，孩子們你們還從生活中發(fā)現(xiàn)了哪些紙？ 
師：原來紙和我們的生活密不可分，不僅我們的學(xué)習(xí)離不開紙我們的生活也離不開紙。 
 
                    
             
                    
                            3 
 
過程 
學(xué)生：我看到最后一張紙很不開心，因?yàn)樗�被浪費(fèi)了。 
這張紙只寫了兩個(gè)字就被扔了，太可惜。 孩子們你們知道紙是怎么來的嗎？ 
小視頻：紙的誕生 
紙是多么來之不易呀！我們應(yīng)該怎樣對待它呢？ 
【學(xué)生表演生動(dòng)有趣的小故事，立刻吸引了所有學(xué)生的注意力。五張紙的不同命運(yùn)不僅讓學(xué)生知道了紙和我們生活聯(lián)系緊密，通過換位思考，自然引學(xué)生入新課我們要節(jié)約用紙。這樣的導(dǎo)入充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。】 
二、活動(dòng)一：查用紙，算數(shù)量 
課前老師讓大家去調(diào)查自己一天用紙的情況，同學(xué)們完成了嗎？ 
學(xué)生匯報(bào)：自己一天用紙的數(shù)量。 
學(xué)生小組展示一天的用紙量，展示全班一天用紙
量。 
學(xué)生計(jì)算：一天的用紙量 
全班計(jì)算：一天的用質(zhì)量---計(jì)算全校的用紙量（學(xué)生用手比一比） 
出示：書中的一句話“4000張作業(yè)本大小的紙，要用去一棵20年的大樹”。 
圖片樹木被砍伐，引導(dǎo)學(xué)生說出心中所想。 
總結(jié)：對于我們小學(xué)生來說節(jié)約一張紙，保護(hù)一片綠，就是保護(hù)森林保護(hù)環(huán)境。 
【巧用看一看比一比的方法，讓學(xué)生從直觀到抽象的理解什用紙數(shù)量的巨大，從而心有了保護(hù)森林就要節(jié)約用紙的想法】    
二、 活動(dòng)二：辨浪費(fèi)，說節(jié)約 
1、說一說：我們身邊的浪費(fèi)紙張行為。 
典型事例引導(dǎo)學(xué)生明辨浪費(fèi)行為，并能主動(dòng)糾正他人的行為。 
圖片沒有樹我們的生活會(huì)怎樣？ 2、想一想：我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用紙。 
3、讀一讀：匯總節(jié)約用紙小妙招，編成童謠。 
【就生活中的現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生的思考，逐步讓學(xué)生形成節(jié)約用字的意識，漸成習(xí)慣指導(dǎo)學(xué)生的生活行為】 
四、拓展延伸 
《廢紙?jiān)倮�用》師：你們看，多么神奇呀！�?jīng)過一道道工序各種廢紙變身成嶄新的紙箱，紙板。再次發(fā)揮它們的作用，為我們的生活帶來方便。孩子們無論是我們寫字的紙還是我們生活中的廢紙盒都可以再次利用，做成我們的綠色環(huán)保紙，這種廢紙利用節(jié)約了木漿，保護(hù)了森林。 
 
                    
             
                    
                            4 
 
【動(dòng)畫直觀、形象地演示，使教學(xué)難點(diǎn)簡單化。讓學(xué)生看到廢紙回收真實(shí)可行，效果顯著。】 
五、全課小結(jié) 
孩子們就要下課了，這節(jié)課你收獲了什么？ 
引導(dǎo)：老師把同學(xué)說的小妙招編成了一首童謠，我們一起讀一讀。 
一張紙，寫兩面，節(jié)約用紙為環(huán)保。 廢紙賣給回收站，繼續(xù)用來把紙?jiān)臁?nbsp;閱讀圖書輕翻紙，畫畫寫字愛惜紙。 剪剪折折用廢紙，抹嘴擦涕少用紙。 從小養(yǎng)成好習(xí)慣，節(jié)約用紙永記牢。 我們今天小小的動(dòng)作會(huì)讓地球明天多一片綠色。 
教學(xué)反思 
“小小一張紙”是一節(jié)以學(xué)生活動(dòng)為主的課，對于低年級學(xué)生來說，依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式，很難讓學(xué)生整堂課都保持高度的注意力，往往難以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。 
 因此，本節(jié)課以關(guān)注學(xué)生節(jié)約用紙的意識形成為立足點(diǎn)，以“紙和我們的關(guān)系”為主線，設(shè)計(jì)多種符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)，借助多媒體輔助教學(xué)，取得了以下教學(xué)效果： 
1、恰當(dāng)?shù)貙⒁曨l內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 
無論是開始的《紙的誕生》還是課中引人深思生活場景的再現(xiàn)，利用多媒體將枯燥的教學(xué)寓情景之中，符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動(dòng)、形象。 
2、通過學(xué)生課前調(diào)查課上匯報(bào)，看一看，比一比等活動(dòng)將動(dòng)手與動(dòng)腦自然融合在一起，使學(xué)生自然地認(rèn)識到節(jié)約用紙的重要性從而一步步形成節(jié)約用的意識。 
本節(jié)課注重聯(lián)系學(xué)生的生活已有經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索的空間，學(xué)生通過“發(fā)現(xiàn)、觀察、思考、比較”等活動(dòng)對節(jié)約用紙從感性認(rèn)識上升到理性思考；同時(shí)把多媒體能融入到教學(xué)中，補(bǔ)充知識開拓眼界，在學(xué)生形成意識過程中起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，從而突破教學(xué)重、難點(diǎn)。 

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