視頻標(biāo)簽：我是一張紙

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視頻課題：人教版部編道德與法治二年級下冊第11課《我是一張紙》廈門第二實驗小學(xué)

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部編版·道德與法治·二下 
我是一張紙 
                      
【教材分析】 
《我是一張紙》是人教版2017版（部編）二年級下冊《道德與法治》第三單元“綠色小衛(wèi)士”的主題之一。本單元是《道德與法治》教材小學(xué)低年段對環(huán)保問題的集中關(guān)注。依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的水平，從日常生活中感受和體驗到的問題入手，選擇水、空氣、紙三個元素，采用對話的方式，力圖在一定程度上打破人類中心的觀念，將世界與人看作是共生的存在。 
本課是在《小水滴的訴說》《清新空氣是個寶》兩課的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識的培養(yǎng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊觸手可感的資源出發(fā),了解紙張的來源及紙張在生活中的重要作用，明確紙張來之不易，而且與我們的生活息息相關(guān)。通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣。 【學(xué)情分析】 
二年級的孩子由于年齡較小，生活經(jīng)驗也較少。在他們的意識中，紙是最普通平常的東西，而不明白紙張的來之不易以及浪費紙產(chǎn)生的環(huán)保問題。為了保護(hù)環(huán)境，社會、個人應(yīng)該如何節(jié)約使用紙張。針對學(xué)生年齡特點，教學(xué)特別采用微課、視頻、圖片等多樣形式，旨在調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)探究的積極性。教學(xué)中設(shè)計了許多讓學(xué)生討論、互動、合作、反饋的環(huán)節(jié)，讓他們充分辨析，充分表達(dá)，教師在期間起到點撥、梳理、提升的作用。從班級，學(xué)校實際情況入手，引導(dǎo)學(xué)生形成節(jié)約用紙的環(huán)保意識，并且討論形成行動指南，扎實推進(jìn)環(huán)保行動。 【教學(xué)目標(biāo)】 
1.了解紙的由來，體會紙的來之不易。 
2.通過調(diào)查與統(tǒng)計，感受日常生活中紙的用量大，對樹木的需求量也就大，初步養(yǎng)成節(jié)約用紙的意識。 
3.在小組合作辨析中，落實節(jié)約用紙的行為，進(jìn)一步體會物盡其用的妙處。 【教學(xué)準(zhǔn)備】  PPT，音視頻教學(xué)素材。 【課時安排】  1課時 【教學(xué)過程】  
一、談話導(dǎo)入，引出課題 
 
                    
             
                    
                            1. 視頻照片導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境：孩子們，賴?yán)蠋煄�你們�(nèi)�個地方。（播放視頻）森林美嗎？怪不得假日里，人們總是喜歡來到森林里。你們看，這是誰？（播放圖片）哇，這些都是小朋友和樹木的合影，走進(jìn)森林，你有什么不同感覺？ 
生：感覺在森林里空氣很清新，很舒服；在樹底下很涼快；心情放松； 我還聽到了有小鳥在樹上嘰嘰喳喳的聲音… 
2. 師追問：你當(dāng)時的心情怎么樣呢？（開心，快樂） 
3. 過渡：原來呀，樹木帶給小朋友這么多美好的感受呀，除了這些，那你們知道樹還能有樹木用處呢？（制造氧氣、美化環(huán)境、造紙） 
4. 小結(jié)：那么高大的樹木究竟是怎樣變成薄薄的紙呢？紙與我們的生活有什么關(guān)系呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)“我是一張紙”（板書課題） 
【設(shè)計意圖：以森林美景的視頻和學(xué)生的生活照片導(dǎo)入，談話暢聊，拉近學(xué)生與文本的距離，為后續(xù)交流“樹與我們的生活”，“紙與我們的關(guān)系”做鋪墊。】 
二、聚焦紙箱，發(fā)現(xiàn)問題 
1. 過渡：這小小一張紙呀，出現(xiàn)在我們生活中的每個角落，你們瞧，它來到了我們的美術(shù)課上。（播放視頻：孩子上美術(shù)課，剪紙，畫面定格在回收箱里一堆廢紙） 
2. 老師把班級里廢紙回收箱帶到了現(xiàn)場，我們來看看里面到底放了些什么呢？ （師隨機(jī)抽紙，介紹：這是一張美術(shù)課上剩下的卡紙/一本本子/一張正反都寫的紙/一張只寫一面的紙/哇還有很多很多…） 
3. 師：首先，賴?yán)蠋煼浅８吲d，看到小朋友能把平時不用的紙扔進(jìn)廢紙回收箱里，這種行為要表揚。可是，這些紙真的都不能用了嗎？（預(yù)設(shè)：可以用，生簡要闡述理由） 
4. 提問：既然能用，你們?yōu)槭裁催�要把這些紙扔掉呢？誰來分析一下原因。 （預(yù)設(shè)：紙不能用了/皺了不好看/破了/紙很容易得到） 
5. 那紙究竟是怎么制造出來的？讓我們走進(jìn)造紙廠，去一探究竟。（播放視頻，體會紙的來之不易） 
6. 看完視頻，你知道了什么？ 
（預(yù)設(shè)：制作工序復(fù)雜；得經(jīng)過包裝、運輸、送貨才能到我們身邊；需要消耗很多原材料…） 
7. 小結(jié)：原來，這小小一張紙需要經(jīng)過如此艱辛的旅程，才能送到我們的身邊，真是來之不易呀! 
【設(shè)計意圖：聚焦美術(shù)課后的紙箱，以班級的實例引發(fā)學(xué)生討論，意識到浪費現(xiàn)象無處
 
                    
             
                    
                            不在。通過視頻學(xué)習(xí)，了解紙張的制作過程，體會紙的來之不易。】 
三、調(diào)查統(tǒng)計，發(fā)起倡議 
1. 過渡：孩子們，那你們知不知道一棵長了20年的大樹，能造幾張紙呢？ （預(yù)設(shè)：3000張） 
2. 3000張紙多不多？夠我們學(xué)校用多久呢？（一個月、兩個月、一年……）我們一起去算一算。 
3. 請拿出課前完成的學(xué)習(xí)單，通過調(diào)查，你們6人小組用了多少紙？（隨機(jī)提問） 4. 匯報小組用紙量。（計算器現(xiàn)場數(shù)據(jù)疊加） 
5. 我們班級一天要用這么多，那么咱們總分校一共62個班級，需要用多少張紙呢？ 6. 小結(jié)：哇！一棵樹造的紙夠我們學(xué)校用一天嗎？不夠。那需要砍多少棵樹呢？一天需要砍掉（）棵樹。那我們?nèi)珖�大概�?50000所小學(xué)，一天又需要砍掉多少棵20年的大樹？這些數(shù)字意味這什么呢？（大量森林被砍伐） 
7. 正因為人類對森林的需求量太大，原本鳥語花香，郁郁蔥蔥，帶著美好回憶的森林，一天、兩天、三天……變成光禿禿的一片。大片森林逐漸消失，帶來了一系列的危害（展示沒有樹木的災(zāi)難場面）假設(shè)你生活在這樣的環(huán)境里，會怎么樣？ 
預(yù)設(shè)：不方便；生病；空氣不好；看不到藍(lán)天白云。 
9.小結(jié)：是呀，紙用得越快，浪費得越多，我們的森林資源就越來越少，人類的生存將面臨嚴(yán)重的危機(jī)。 
【設(shè)計意圖：通過計算，觀看圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受浪費可能引發(fā)的嚴(yán)重后果，從而喚醒他們的環(huán)保意識】 
四、集思廣益，衛(wèi)士行動 
1. 過渡：為了防止森林快速減少，那我們可以怎么做呢？（預(yù)設(shè)：節(jié)約用紙）板書 2.生活中有哪些節(jié)約用紙的方法呢？ 
預(yù)設(shè)：一紙多用、減少使用、廢紙回收、環(huán)保材料替代 
3.那關(guān)于廢紙回收，我們的大朋友有話想對孩子們說。（播放視頻：許洋老師代表德育處倡議） 
（廢紙可以回收，并不意味著我們就可以隨意的使用和丟棄，因為十張廢紙最多只有八張可以再利用，兩張就浪費了，而且回收利用的過程需要耗費大量的人力、物力，這是不是也是一種浪費的行為？孩子們，我們設(shè)置廢紙回收箱，不僅僅只是要收集你們不用的紙，更希望看到里面的廢紙量越來越少，真正達(dá)到節(jié)約的目的。孩子們，你們能做到嗎？） 
 
                    
             
                    
                            4.那就讓我們行動起來，化身成為“環(huán)保小衛(wèi)士”。針對全校各班級的廢紙回收箱，小組討論：箱子里的紙，還有哪些可以節(jié)約下來呢？你會怎么做？ 
要求： （1)小聲討論。 
 (2)把想到的方法，寫在環(huán)保卡上。  (3)小組派代表上臺匯報交流。 5.小組交流匯報，適時張貼板書。 
6.小結(jié)：哇，小朋友們想到了這么多節(jié)約用紙的好方法。還有其他小組有一樣的方法，也有不一樣的，沒關(guān)系，現(xiàn)在請各小組長上臺粘貼你們小組的環(huán)保卡，接下來我們將會把這棵樹貼在咱們班的衛(wèi)生角，孩子們可以把更多節(jié)約用紙的金點子貼上去，并時刻提醒自己，紙來之不易，我們應(yīng)該節(jié)約用紙。 
7.總結(jié)：老師把這節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容編成了一首小兒歌，我們一起來合作讀一讀吧。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師希望小朋友們課后能將兒歌讀給爸爸媽媽聽，在生活中做到節(jié)約用紙，爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士哦。 
（齊拍手讀兒歌） 
【設(shè)計意圖：通過小組討論，各成員梳理節(jié)約用紙的妙招，并形成意見粘貼在黑板上供大家學(xué)習(xí)交流，思想的碰撞，板書的梳理，都為后續(xù)孩子們節(jié)約用紙?zhí)峁┝?ldquo;行動指南”。】

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