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視頻標簽：love animals
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：人教版三年級英語unit4 we love animals part B吉林省優課
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人教版三年級英語unit4 we love animals part B吉林省優課
教學目標
教學目標
認知目標:
(1)能聽、說、認、讀bird、panda、tiger、panda、monkeyand zoo 。
(2)能聽懂、能實際運用句型What is this? It is a ……。
(3)能聽懂簡單的指令,按照指令模仿動物做出相應的動作,并且能夠說出指令Act like…….
能力目標:培養學生的語言智力,提高他們的表演能力,使他們能根據自己的喜好,運用所學句型進行交流。
情感目標:
(1)通過動物單詞、句型的學習以及情景教學,激發學生愛護動物,熱愛大自然,熱愛生活的美好情感。
(2)培養學生學習英語的興趣,創設輕松愉快,生動活潑的課堂氣氛,使學生樂于學習。
2學情分析
學生分析
本節課的教學對象是小學三年級的學生。他們的年齡在九歲左右,生性活潑好動,喜歡直觀形象思維,對游戲、競賽、特別感興趣。學生學英語不久,有的可能說得不好,有的還不敢說,課堂上應以表揚為主,注重培養學生學習英語的興趣,鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱。學生們喜新好奇,求知欲強,對于新鮮的事物有著濃厚的興趣和探究欲望。他們已經學過一些簡單、常見的動物單詞,如dog、cat、duck、 pig、 rabbit等。同時,應抓住學生喜愛動物這一有利因素,加強對學生進行環保教育。
3重點難點
教學重點和難點
教學重點:
能聽、說、認、讀以下單詞及句型。
(1)bird、panda、tiger、panda、monkeyand zoo。
(2)What is this? It is a ……。
教學難點:
(1)能運用What is this? It is a ……句型進行交流。
(2)說喜歡的動物時要用復數,并注意復數單詞的發音。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】Warm－up／Revision
1、熱身/復習(Warm-up/Revision)
(1)日常口語會話活動。
(2)學生演唱歌曲“I can say may abc”。 (要求學生邊拍手邊唱,營造一個歡樂活潑的英語氣氛。)
(3)摸寶游戲:dog、cat、duck、 pig。
同學在盒子里摸到以上動物圖片用what is this?句型提問,其它同學用It is a、、、、、句型來回答,答對的同學就把寶貝(動物圖片)送給他。
(設計思路:活躍氣氛,融洽師生情感,激發學生參與課堂活動的熱情,使學生迅速進入英語學習的狀態,并幫助學生鞏固了上節課的單詞。)
活動2【講授】新課展示（Presentation）
2、新課展示(Presentation)
教師出示課件引出動物園,學習單詞zoo。
(1)教學bird
課件出現bird的畫面及叫聲,微笑著問學生:Hello, boys and girls. What's this? Do you know? 你們認識它嗎?它的叫聲是怎樣的呢?教師把圖片小鳥貼在黑板上并寫出單詞:bird。
(2)教學panda
The cat is not catching mice, sunglasses never eyes, to ask span favorite, favorite fresh bamboo leaves.------熊貓,從此謎語中引出單詞 panda。
(設計思路:懸念式激情導入,激發學生的好奇心和興趣,提高學生的聽力水平。)
(3)教學tiger、elephant。
出示課件,播放老虎和大象叫聲,讓同學們猜一猜是哪種動物的叫聲,分別引出單詞tiger and elephant。出示老虎和大象動物卡片,領讀,進行音標滲透。然后說:Hello! My name is tiger (elephant)。Nice to meet you.(引導學生用所學問候語向老虎和大象打招呼。)
(設計思路:在猜聲音的游戲中呈現單詞,給同學一種身臨其境的感覺,仿佛就像真的在動物園,這樣在真實的情境中交際,避免了枯燥無意義的機械重復,使課堂生動、鮮活、富有生活情趣。)
(4)教學monkey。
教師出示猴子尾巴圖片,讓同學們猜一猜是哪種動物的尾巴,引出單詞:monkey,接著出示的monkey的圖片,引導學生說出monkey monkey小猴子,邊說邊做猴子的動作。
(設計思路:在展示單詞的同時,配上相應的動物動作。小學生的自控力不是很強,很難長時間保持注意力,所以動手,動腦,惟妙惟肖的滑稽動作,讓學生體會到了英語學習的樂趣。)
(5)教師以故事形式出示課件,引導學生再次認讀動物單詞。并找兩名同學前面一位后面一位各自表演動物動作,教師分別用What is this?and What is that?提問,引導學生說出What is this?和What is that?的區別,What is this?是詢問近處物品,What is that?是詢問遠處物品的。
(設計意圖:根據學生好表現的心理,一步一步循序漸進,層層深入,由易到難地從本課單詞遷移到課外內容,既激發了學生的學習興趣,又豐富了課堂內容。)
活動3【活動】趣味操練（Practice）
(1)讓學生拿出準備的玩具或頭飾,扮演自己喜愛的動物。
(設計意圖:小學生都非常喜愛小動物,每位學生最喜愛的動物也不同,針對這一生活實際,通過學生戴上自己最喜愛的頭飾,介紹自己,提高了學單詞的趣味性,使每位學生都躍躍欲“說”,即能寓教于樂。)
(2)教師播放Let's learn部分的課件,讓學生跟著說,注意語音語調。
(3)教師示范表演,學生模仿。看誰表演得最逼真、最生動。
(4)游戲《擊鼓傳花》
花落到誰的手里誰就要回答老師的問題,師:What is this?和What is that?進行提問,生:It is a ……。 這樣反復練習所學單詞和句型。
(設計意圖:根據學生好表現的心理,一步一步循序漸進,層層深入,由易到難地從本課單詞遷移到課外內容,既激發了學生的學習興趣,又豐富了課堂內容。)
活動4【練習】擴展性活動（Add－activities）
(l)學生練習Let‘s do部分,仿讀本課學習的單詞和句子,邊說邊表演。
Act like a bird 、Act like a panda 、Act like an elephant、 Act like a tiger、
Act like a monkey.
(2)去動物園或在書上找找你會用英語說的動物,說給家長聽。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
