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視頻標簽：秋天的雨
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：人教部編版小學語文三年級上冊第二單元第6課《秋天的雨》天津市 - 北辰區
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人教部編版小學語文三年級上冊第二單元第6課《秋天的雨》天津市 - 北辰區
《秋天的雨》教學設計
第二課時
一、教學目標
1.有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
2.運用多種方法理解“五彩繽紛”等詞語的意思，進而讀懂課文，感受秋天的美好。
3.學習課文中生動的語言，并嘗試模仿進行表達。 二、教學重難點
1.運用多種方法理解“五彩繽紛”等難懂的詞語，感受課文生動的語言，體會美麗、豐收、歡樂的秋天。
2.積累語言，嘗試運用課文中語句的方式進行表達。 三、教學準備
PPT課件 秋景圖片、視頻 伴奏音樂 四、教學過程
（一）復習詞語 導入新課
同學們，秋天的雨是一把鑰匙，把秋天的大門打開了。這節課讓我們一起走進秋天，感受秋天的美。
復習課內詞語 勾住 顏料 涼爽 鑰匙 喇叭 （輕聲） 香香的 甜甜的 厚厚的
五彩繽紛 扇哪扇哪 飄哇飄哇（“繽”的讀音 “扇”多音字） （二）感知意境 回顧內容
1.朗讀第一自然段，進入課文情境。
注意讀好“輕輕地”，“趁你沒留意”等詞句所包含的意境。 2.回顧：課文從哪些方面寫了秋天的雨？（板書：顏色 氣味 聲音） （三）交流互動 豐富想象
課文從顏色、氣味、聲音三個方面寫了秋天的雨。你對哪部分最感興趣呢？
和同學交流交流吧。（指導交流時的表達方法：先說最感興趣的是哪一方面，再讀出感興趣的內容，最后說一說自己感興趣的原因。）
學生思考后交流自己最感興趣的內容，教師隨機指導： 1.顏色 預設：
（1）【秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。】 生1：我特別喜歡“五彩繽紛”這個詞語。 生2：我看到“五彩”就想到了有很多顏色；
生3：我看到這個詞，就想到了“五顏六色”“五光十色”這些詞語。 師：你真棒，從字面上就了解了這個詞的意思。那么，“五彩繽紛”這個詞還有什么意思呢？相信你們讀了下文，對這個詞會有新的認識。
（2）【你看，它把黃色送給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色送給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。】
①感受形象美
生：我覺得把銀杏葉當作了小扇子，把楓葉當作了郵票，這樣寫特別有意思，特別美。
師：這么有意思呀，那我們通過朗讀把這種美讀出來。
邊讀，邊想象，說一說你眼前仿佛出現了什么畫面？（引導學生體會到銀杏樹滿樹那黃黃的葉子在秋風秋雨中蕩漾，楓樹那一片片紅紅的葉子從樹上紛紛揚揚地飄落下來。）
②感受動態美
欣賞銀杏葉和楓葉飄落的動態圖片，指導讀出舒緩的節奏，把語速放慢一些，進一步感受到色彩蕩漾的美麗畫面。
③體會夏秋交替的和諧美
黃黃的銀杏葉扇走了夏天的炎熱，紅紅的楓葉郵來了秋天的涼爽，一個“走了”一個“來了”，它們配合的如此和諧。
下面我們也來配合著讀一讀，男生讀第一句，女生讀第二句。（男女配合讀） ④出示句子填空讀，加深記憶。
（3）【 “橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！”】 ①學生交流，體會“你擠我碰”的妙用：
請學生做你擠我碰的動作，并理解你擠我碰這個詞的含義，想象豐收的場景。 ②指導朗讀：我們應該讀出活潑的感覺來
（4）【“菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。”】
①學生交流，體會“頻頻點頭”這個詞的新鮮感。
②指導朗讀：這句話多么富有人情味，我們仿佛看到了菊花在秋風中搖曳的美麗姿態，是那么優美動人。我們把這種美麗的姿態讀出來吧！
（5）想象畫面，背誦語段
①引導學生想象畫面，并交流自己腦海中的秋景圖。 ②結合提示，背誦第二自然段。
（6）回顧前文，再一次體會“五彩繽紛”的意思
作者為我們描繪了一幅五彩繽紛的秋景圖，這里面不僅有各種各樣的顏色，還有隨風飄動的樹葉、你擠我碰的水果、頻頻點頭的菊花，這是一幅動態的美景。所以“五彩繽紛”不僅指色彩絢麗豐富，還有一種動態美。
小結：所以，當有些詞語讀不懂意思的時候，可以在讀完語段后，再回過頭去思考詞語的意思，可能會有更深刻、更完整的理解。
2.氣味
（1）學生交流這一部分自己感興趣的語句，并說明感興趣的原因。 （2）教師預設指導，理解“勾住”。
①生：我對秋雨的“氣味”這一部分內容感興趣。 【秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。】 師：找一找都有哪些香味。
（明確：梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！）
②請學生想一想，假如你聞到這樣的氣味，你想做些什么呢？ （預設：我想停下來吃幾口。） ③你現在理解“勾住”的意思了嗎？
（預設：“勾住”在這里是吸引住了。）
④我們剛才是用什么方法理解“勾住”這個詞的？
（預設：聯系生活實際，也可以幫助我們更好的理解詞語意思。） ⑤師生配合朗讀。 3.聲音
（1）學生交流這一部分自己感興趣的語句，并說明感興趣的原因。 （2）教師預設指導，理解為什么說是吹起“金色”的小喇叭。（引導學生結合上文內容進行理解）
（3）教師預設指導朗讀：
教師：小伙伴們得到了消息，都做了些什么呢？ 學生讀：
小喜鵲 ___________________。 小松鼠 ___________________。 小青蛙 ___________________。 ……
（四）朗讀結尾 拓展練筆
1.秋雨給我們帶來了繽紛的色彩，豐碩的果實，難怪作者說：（出示最后一自然段，齊讀）
2.仿寫：
作者把秋天寫得如此優美動人，如果你留心觀察，也會發現身邊美麗的秋景。下面就請同學們仿照這個句式來寫一寫你眼中的秋天吧！
【它把黃色送給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。】
指導寫作方法：先寫一寫顏色，再寫一寫動作，用上像“黃黃的”、“一把把”這樣的疊詞。
3.總結：
是啊，秋天的雨就像一把鑰匙，把秋天的大門打開了，我們看到了五彩繽紛的美麗秋景，聞到了香香甜甜的氣味，還看到了動植物們準備過冬的情景，真是一幅豐收、歡樂的秋景圖。
（五）作業布置
孩子們，你們一定還想了解更多的秋天吧！
1.愛讀書的你， 可以讀一讀課后的閱讀鏈接，你會發現秋天還有更多有趣的事情呢。
2.愛積累的你， 可以把課文中描寫秋天顏色的段落積累下來。 3.愛觀察的你， 可以走進秋天的大自然，把自己看到的秋景寫下來。 讓我們一起去迎接秋天、感受秋天吧！ 五、板書設計
6.秋天的雨 顏色 五彩繽紛 氣味 好 聞 聲音 吹 起
豐收 歡樂
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
