視頻標簽：沂蒙山小調

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視頻課題：人音版音樂七年級下冊第五單元第二課時沂蒙山小調_湖北省優課

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沂蒙山小調 
課時目標： 
1．感受歌曲《沂蒙山小調》的風格特征，在參與體驗的基礎上，感受“魚咬尾”的旋律創作手法。 
2．能有韻味地學唱歌曲《沂蒙山小調》，從中感受民歌演唱的樂趣和美感。 學情分析： 
農村的學生底子較薄，基礎不一，對民歌的興趣不濃厚，其中還有一部分學生唱歌的音準不佳，連音樂知識技能相對來說都很差。根據實際情況，因材施教，充分調動學生的學習積極性，多鼓勵學生參與音樂活動，來感受音樂，表現音樂。 教學重點： 
有韻味地演唱歌曲《沂蒙山小調》。 教學難點： 
感受歌曲《沂蒙山小調》的風格特征，在參與體驗的基礎上，感受“魚咬尾”的旋律創作手法。 教學過程： 一、激趣導入 
1．欣賞美麗的沂蒙山風光。 2．了解背景音樂。  
二、學唱歌曲《沂蒙山小調》 
1．欣賞歌曲《沂蒙山小調》。 
學生說說聽完歌曲后的感受（表達了怎樣的感情）。 2．教師彈奏，學生用“lu”唱旋律，分析歌曲的結構。 （1）說說歌曲的旋律分幾句？ 
                            （2）歌曲的結構、節奏、旋律有什么特點？ 
歸納：結構比較規整，旋律抒情優美，具有小調歌曲的典型特征。 3．第一次練唱歌詞。 
提問：為什么歌曲的旋律有四句，而歌詞只有兩句呢？ 歸納：一字多音的拖腔和襯詞是民歌中常見的表現手法。 4．第二次練唱歌詞。 
思考：旋律的四句分別落在什么音上？有什么規律？ 
（引導學生探究歌曲的四個樂句分別落在“2、1、6．、5．”四個音上，并以結束音作為軸音作回返進行，感受其優美婉轉的特點。） 
歸納：優美委婉的拖腔使歌曲更具抒情性。 5．第三次練唱歌詞。 
用漢字接龍的游戲引導學生感悟歌曲中“魚咬尾”的旋律創作手法。 
歸納：“魚咬尾”是我國民間音樂中常見的旋律創作手法。 6．小結歌曲的風格特點。  
三、拓展欣賞 
欣賞舞劇《沂蒙頌》片斷——《乳汁救傷員》。  
四、課堂小結 

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