視頻標(biāo)簽：雪絨花

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視頻課題：人音版八年級第二單元《雪絨花》四川省優(yōu)課

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人音版八年級第二單元《雪絨花》四川省優(yōu)課

《雪絨花》教學(xué)設(shè)計(jì)    課題                        《雪絨花》    課時(shí)           一課時(shí) 
   設(shè)計(jì)    思路 
   本節(jié)課改變傳統(tǒng)的唱歌教學(xué)模式，將豎笛教學(xué)與于歌唱教學(xué)緊密結(jié)合，力求唱中有奏，以奏助教，運(yùn)用豎笛學(xué)唱歌曲、輔助二聲部歌唱音準(zhǔn)的穩(wěn)定。通過小組分層教學(xué)、自主選擇表演方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，充分激發(fā)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造潛能。     
   教材    分析  
   《雪絨花》選自音樂劇《音樂之聲》，3/4拍，歌曲流暢優(yōu)美、溫暖抒情、飽含愛國熱情，不僅被奧地利人喻為第二國歌，更是被世界各國人民所喜愛。 
       教學(xué)    目標(biāo) 
   1. 感受《雪絨花》之美，抒發(fā)贊美和熱愛之情。 
   2. 分層互動，體驗(yàn)用人聲演唱和豎笛演奏分聲部來表現(xiàn)歌曲。    3.引導(dǎo)學(xué)生加入自己的音樂創(chuàng)意表現(xiàn)歌曲（律動或改變音樂速度等方式來表現(xiàn)歌曲）。   
           教學(xué)    重難點(diǎn) 
 
    重點(diǎn)難點(diǎn)：體驗(yàn)用人聲演演唱和豎笛演奏來表現(xiàn)歌曲             
                           
                              教 學(xué) 過 程  
  
設(shè)計(jì)意圖 
 一、復(fù)習(xí)吹奏，引入主題 
1. 復(fù)習(xí)吹奏《茉莉花》   
師：同學(xué)們，還記得我們學(xué)習(xí)過的《茉莉花》嗎？讓我們用手中的豎笛來表現(xiàn)美麗而富有東方神韻的茉莉花，好嗎？（學(xué)生齊奏《茉莉花》，教師彈鋼琴為學(xué)生伴奏） 
    2.導(dǎo)入新課:我們今天也要學(xué)習(xí)一首關(guān)于“花”的歌曲，大家看看我們的教科書，是什么歌呢？  生：《雪絨花》 
 
用豎笛演奏拉開音樂課的序幕，為后
面的學(xué)習(xí)做鋪墊。   
 讓學(xué)生通過交流拓展知識面。  
 
                    
             
                    
                             
師請生說說關(guān)于雪絨花的小知識，并總結(jié)介紹。 
奧地利國花—雪絨花，又名“火絨草”、“薄雪草”，生長在阿爾卑斯山脈海拔超過1700米的巖石地表上，故見過雪絨花的人都被譽(yù)為英雄。因此，雪絨花象征著勇敢，被奧地利人奉為他們的國花。歌曲《雪絨花》選自音樂劇《音樂之聲》由美國作曲家理查德.羅杰斯和劇作家奧斯卡.哈默斯坦Ⅱ在1959年創(chuàng)作，1965年被改編為同名電影。    二、唱奏結(jié)合，學(xué)習(xí)歌曲高聲部和低聲部    1. 初聽全曲 ，邊聽歌曲邊劃旋律線來感受音樂。 
   設(shè)問：與《茉莉花》相比，歌曲拍號、節(jié)奏及旋律有哪些不同之處？① 3/4拍的節(jié)奏：富有搖曳感，（ 劃三拍子指揮圖示 體會 ） ② 旋律：親切自然，有一定的起伏變化   ③ 節(jié)奏：規(guī)整舒緩       
   2. 復(fù)聽全曲，感受歌曲的力度變化，用p、f、mf、mp（選擇兩個(gè)）來填空。 
         1一16 小節(jié)       17-24小節(jié)   自第25小節(jié)起 
              mp              mf （高潮）          mp   
3.再次聆聽全曲，用身體律動體驗(yàn)歌曲節(jié)奏和旋律（老師和學(xué)生用華爾茲的舞步跟著樂曲來進(jìn)行律動）    4.學(xué)唱歌曲一聲部 
   （1）教師引導(dǎo)學(xué)生帶著對歌曲的理解來學(xué)習(xí)哼唱歌曲。    （2）解決歌唱中學(xué)生唱得不準(zhǔn)確的地方。 
① 重難點(diǎn)節(jié)奏的學(xué)習(xí)2 0 0 5  5  聲斷氣不斷                                不改變歌唱位置 
   （此環(huán)節(jié)音準(zhǔn)問題，借助豎笛來解決，歌唱中的節(jié)奏難點(diǎn)盡量用學(xué)生音樂參與體驗(yàn)式學(xué)習(xí)來突破） 
②1 - -|1 0 0  
    提示生最后一小節(jié)的節(jié)奏，休止符一定要準(zhǔn)確 
5、師指導(dǎo)生用豎笛自主學(xué)習(xí)二聲部 
  
     
  
對比欣賞，加深學(xué)生對樂曲的感知。  
 
進(jìn)一步感知歌曲內(nèi)在的力度情感變
化  
 
通過身體律
動，
加深學(xué)生
對歌曲節(jié)奏的體驗(yàn) 
 
  
對于大多進(jìn)入變聲期的孩子，引導(dǎo)孩子們輕聲演
唱，感受自己的音色和變化，感受音樂之美、和諧之美，做到有的放矢，簡講精練  
 
                    
             
                    
                             
教師提示學(xué)生注意：①氣息的運(yùn)用   ②音色的控制   
（1）師引導(dǎo)生觀察一、二聲部的相同和不同之處，用中音豎笛演奏二聲部表現(xiàn)歌曲 
（2）糾正學(xué)生的二聲部演奏的不準(zhǔn)確的地方，學(xué)生演奏、演唱雪絨花二聲部并與老師配合 
在演奏中逐步熟悉二聲部的旋律，完成自主學(xué)習(xí) 
三、小組配合學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主選擇聲部演奏、演唱歌曲 1.小組分層，用豎笛演奏一聲部和二聲部 
A層學(xué)生用中音豎笛來演奏歌曲的高聲部 ，B層學(xué)生演奏低聲部。    2.演唱演奏表現(xiàn)歌曲 
①用 A層的學(xué)生一半演唱一半吹奏高聲部，用B層學(xué)生一半演唱一半吹奏低聲部，用豎笛帶動并保持兩個(gè)聲部的獨(dú)立與穩(wěn)定。 
②交換角色，強(qiáng)化學(xué)習(xí) 
四、拓展延伸，嘗試加入自己的音樂想法用不同的形式表現(xiàn)歌曲 1.唱奏結(jié)合，分小組創(chuàng)編表演 
讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，嘗試加入身體律動或改變音樂的速度、連斷等方式來表現(xiàn)歌曲。 
2. 表現(xiàn)評價(jià) 
3．學(xué)有所感，師引導(dǎo)學(xué)生思索歌曲帶來的啟發(fā)并總結(jié)下課  
同學(xué)們，在今天的課上我們不僅演唱演奏了優(yōu)美的《雪絨花》，更讓老師看到了大家的合作和創(chuàng)造！孩子們，讓我們把音樂，把合作和創(chuàng)造帶到我們的生活中，讓我們像雪絨花那樣堅(jiān)強(qiáng)勇敢，樂觀向上的面對我們的生活吧！ 
 
  
 通過演唱、吹奏，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化二聲部的學(xué)習(xí) 
  
    
   分層互動，自主選擇學(xué)習(xí)的難易度，因
材施教            
   
通過創(chuàng)編，激
發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，想象力，表現(xiàn)力    
 
師生評價(jià)，
情感升華。

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