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視頻標簽：課外古詩詞誦讀,逢入京使
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：初中語文人教部編版七年級下冊第三單元課外古詩詞誦讀《逢入京使》天津
教學設計、課堂實錄及教案：初中語文人教部編版七年級下冊第三單元課外古詩詞誦讀《逢入京使》天津市雙水道中學
逢入京使
一、教學目標：
1. 正確流利地朗讀詩歌，讀出節奏感，讀出感情； 2. 通過把握詩歌中的意象來體會詩人的情感；
3. 感受岑參在詩中表現思鄉與報國的深情，學習岑參博取功名報效祖國的精神，鼓勵學生們好好學習。 二、教學重點
通過把握詩歌中的意象來體會詩人的情感。 三、教學難點：
使學生透過詩中的思鄉情，去感悟更深的博取功名報效祖國的深情。
四、教學方法：
朗讀法、自主合作探究法 五、教學課時：
1課時
六、教學媒體：PPT 七、教學過程： （一）詩歌回顧導入
剛才課前我們聽了一首悠遠的邊塞詩改編的歌曲，可能你對這首詩不熟悉，對這首歌不熟悉，但是你對邊塞生活肯定不陌生，我們曾在《木蘭詩》中初識了魏晉南北朝時的邊塞生活，那是“萬里赴戎機，
關山度若飛……”；也在李益的《夜上受降城聞笛》中看到了唐代的邊塞生活“回樂峰前沙似雪”，從這兩首詩中我們感受到邊塞的生活是荒涼、單調的，可就這樣，唐代有大量詩人涌向邊塞，究竟是為什么呢？今天我們以岑參為例走近邊塞詩、邊塞詩人。請大家打開課本翻到80頁《逢入京使》。 （二）岑參視頻介紹
1.回顧《行軍九日思長安故園》，感受岑參憂國憂民的情感； 2.通過視頻，了解岑參的家世背景及仕宦經歷，把握詩人“功名只向馬上取，真是英雄一丈夫”的博取功名的強烈愿望。 （三）初讀節奏：
1. 自主誦讀古詩，請同學試讀，劃分古詩節奏。 2.回顧節奏劃分的規律：
第一類，經典聲律節奏——單音節在末尾；
五言詩為：二二一 （強欲登高去，無人送酒來。） 七言詩為：二二二一 （影入平羌江水流 岐王宅里尋常見） 第二類，單音節在句中；
五言詩為： “二三” （當窗理云鬢，對鏡貼花黃） 七言詩為： “二二三”（夜發清溪向三峽……） 3.齊讀全詩。 （四）再讀內容
1. 結合注釋及賞析，給學生3分鐘時間，合作探究，解讀詩歌內容。 2. 請學生展示對詩歌內容的理解。3. 教師總結，展示翻譯。
（1） 解讀題目：逢入京使
逢：碰上、遇見；入京使：回京城長安的使者。 （2）逐句解讀：
我回頭向東望自己的故鄉，路途是那么的漫長而遙遠，我滿面的淚水沾濕了衣袖，涕淚依然擦不干。途中與你在馬上邂逅，想要寫封信給家人卻沒有紙和筆，唯有托你捎個口信，向家人報個平安。 （五）三讀意象 1.解讀何為意象
意象：意象即是滲透著詩人主觀情感的客觀物象。
“意”——詩人的思想、情感； “象”——物象、形象。 如：動物類:鴻雁、杜鵑； 植物類:柳、梅、菊；自然現象類:明月、流水；時令節日類:中秋……
2.找出詩中的意象，揣摩背后的情感；
故園—— 思念家鄉；對家鄉的依戀、眷戀；
路——表明離家之久，行路之遠，路上歷盡風霜的心酸； 淚——思鄉念親的悲痛；路上櫛風沐雨的心酸；獨身一人的孤苦….
3.齊讀全詩，讀出情感；請同學試讀，老師范讀。 （六）深入思考
既然詩人那么思念家鄉親人，為什么僅僅是向家人說“平安”，而不說別的呢?
（結合此行的目的是做官，而岑參身負振興家族的使命，自身又有強烈的博取功名報效祖國之心，因此路上的艱辛不足為道。） （七）拓展延伸：
1.邊塞詩的興盛
2.類詩賞析，請試從借用意象角度來分析環境特點，揣摩詩歌所表達的情感。
發臨洮將赴北庭留別① 岑參 聞說輪臺路②， 連年見雪飛。 春風③曾不到， 漢使亦應稀。 白草④通疏勒⑤，青山過武威⑥。 勤王⑦敢道遠， 私向夢中歸。
【注釋】：①臨洮：在今甘肅臨潭西。北庭：唐六都護府之一，治所為庭州（今新疆吉木薩爾北。 ②輪臺：庭州厲縣．在今新魯木齊。 ③春風：春天的風，暗喻朝廷。 ④白草：干枯的草 ⑤疏勒：疏勒國，為西域古國。相當于今新疆之喀什噶爾。 ⑥武威：位于甘肅省中部，河西走廊的東端，曾經是著名的“絲綢之路”要沖，唐朝時河西四郡之一。 ⑦勤王：此處指盡力于王事。 （八）小結：
在岑參的詩中，我們能看到有兩種強烈的情感沖突，一是思鄉，一是報國。但每每此時，岑參都毅然決然的選擇了后者，可見國家在他心中的分量之重。我們是不是也要學習他這種深沉的愛國情呢？作
為中學生，我們愛國的最好方式就是好好學習，用知識武裝頭腦。所以，當我們懈怠想玩的時候，更應該堅定我們的信念，為了祖國的強盛，為了更美好的明天而努力。
（九）板書
逢入京使
岑參 一讀節奏 二二三 二讀內容 偶遇入京使 三讀意象 故園 路 淚
四讀情感 思鄉念親 博取功名 報效祖國
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
