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視頻標(biāo)簽：關(guān)雎
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視頻課題：統(tǒng)編部編版八年級下冊詩經(jīng)兩首之《關(guān)雎》四川省遂寧
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統(tǒng)編部編版八年級下冊詩經(jīng)兩首之《關(guān)雎》四川省遂寧
《關(guān)雎》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)
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背誦全詩。
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從動詞“流”“采”“芼”入手，理解詩中的比興手法。
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分別從動詞“求”“友”“樂”和“流”“采”“芼”，解讀古代“君子”和“淑女”的標(biāo)準(zhǔn)。
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明確孔子刪訂《詩經(jīng)》，并把《關(guān)雎》放在第一篇的教化作用，傳承關(guān)于“君子”和“淑女”的文化。
見教學(xué)目標(biāo)2和3。
解讀古代“君子”和“淑女”的標(biāo)準(zhǔn)。
1課時。
教學(xué)過程
《史記·孔子世家》記載：“古者詩三千余篇，及至孔子，去其重，取其可施于禮義三百五篇。”《詩經(jīng)》原本有三千余首，孔子刪減了《詩經(jīng)》，只保留了三百零五篇，在這三百零五篇里，第一篇的地位一定很重要，孔子為何偏偏把《關(guān)雎》放在第一篇呢？這堂課我一起來探究一下這個問題。首先請大家齊讀一遍。
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古代“君子”和“淑女”的標(biāo)準(zhǔn)
明確：君子和淑女
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理解比興手法，分析淑女特點，淑女采摘荇菜，“流”“采”“芼”的過程，其實就是挑選對象的過程。
“窈窕淑女”，說明淑女“文靜美好”；淑女采摘荇菜，說明熱愛勞動；淑女采摘荇菜，“流”“采”“芼”用了比興手法，“流”“采”“芼”的過程其實就是挑選對象的過程。淑女“流”“采”“芼”有挑選，不是見一個愛一個，說明淑女“愛得慎重”。后面君子用音樂來取悅淑女，可見淑女是一個情趣高雅的人。
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分析君子的“求”“友”“樂”，概括君子的特點。
君子追“求”求淑女起初是不順利的，但他沒有放棄，說明他愛得執(zhí)著；君子求之不得，只是“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”地想辦法，可見他愛得尊重，沒有采取極端措施。君子想到了用音樂來“友”之，“樂”之，看來君子為了愛情改變了自己，現(xiàn)在用自己的才藝來打動淑女，而且這是向好的方向改變和提高自己，看來君子會為了淑女改變自己，提高自己。
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古代“君子”和“淑女”的標(biāo)準(zhǔn) |
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君子 |
愛得執(zhí)著 |
愛得尊重 |
為愛改變自己 |
為愛提高自己 |
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淑女 |
文靜美好 |
熱愛勞動 |
愛得慎重 |
情趣高雅 |
板書設(shè)計
三、課堂總結(jié)及學(xué)生背誦全詩
毛亨、毛萇在《毛詩序》中說：“《關(guān)雎》……風(fēng)之始也，所以風(fēng)天下而正夫婦也。 ” 看來孔子刪訂《詩經(jīng)》，把《關(guān)雎》放在第一篇是為了教化百姓，讓天下的男子都成為君子，讓女子都成為淑女。這樣的社會不就和諧美好了嗎？這就是詩教的作用。 接下來請大家背誦全詩。
《關(guān)雎》作業(yè)設(shè)計
一、理解性默寫
1.全詩的綱目，統(tǒng)攝全詩的句子或表現(xiàn)小伙子一般都喜歡美麗而賢惠的姑娘的句子是： ， 。
2.愛美之心人皆有之，《關(guān)雎》中描寫青年男子對美貌少女表達傾慕之情的句子是： ， 。
3.《關(guān)雎》中生動形象地表現(xiàn)出男子對姑娘思念之深追求不到而痛苦難眠的句子是： ， 。
二、選擇題
1.下列對《關(guān)雎》賞析有誤的一項是( )
A．《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收周代詩歌305篇。“關(guān)雎”，篇名。
B．“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”運用了比喻、擬人的修辭手法，使人由此聯(lián)想到淑女是君子的佳偶。
C．“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”句中的“悠”是思念的意思，連用兩個“悠”字，把男子長夜難眠、思緒萬千以及難耐的相思之苦表達得淋漓盡致。
D．這首詩巧妙地運用了重章疊句、一詠三嘆的形式，起到了加重感情、增強節(jié)奏感的藝術(shù)效果。
2.下列對《關(guān)雎》這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検? )
A．本詩逐步深入地展現(xiàn)了“君子”熾熱的情懷，加深了感情，富有節(jié)奏感。
B．“窈窕淑女，君子好逑”一句中，“窈窕”“淑”表現(xiàn)了女子的美麗善良，“君子好逑”說明“君子”的坦率自然。
C．“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”是對“君子”和“淑女”相處的愉快場景和結(jié)婚時的熱鬧場面的描寫，將兩人相處和諧、相親相愛的感情表現(xiàn)了出來。
D．全詩情感率真、淳樸，表現(xiàn)了勞動人民對美好愛情的向往和追求，表現(xiàn)了男女之間真摯的情感。
3.對下列詩句理解分析不正確的一項是（ ）
A.“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”兩句運用比喻手法，說明淑女、君子在河灘幽會，營造一種幽靜的氛圍。
B.“參差荇菜，左右流之”兩句反復(fù)使用，增強了詩歌的節(jié)奏感，也反映了古代民歌的特色。
C.“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”以行動來反映君子的深深思戀，十分生動形象。
D. “寤寐逑之”中的“寤”和“寐”分別指醒來和睡著，可見君子思戀之苦
4.下列對《關(guān)雎》的分析理解有誤的一項是（ ）
A.這首詩講述了一個小伙子追求心愛姑娘的經(jīng)過，表達了純真、深切的愛情。
B.“窈窕淑女”指美好的女子。詩中指主人公心中的愛人。
C.“寤寐思服”表現(xiàn)了男主人公因追求不得而茶飯不思、寢具不安的狀態(tài)，表現(xiàn)了男主人公對愛人的癡情。
D.全詩運用比興手法，情真意切；但反復(fù)詠唱顯得啰嗦，語言不夠凝練。
答案
一、
1.全詩的綱目，統(tǒng)攝全詩的句子或表現(xiàn)小伙子一般都喜歡美麗而賢惠的姑娘的句子是：
窈窕淑女，君子好逑。
2.愛美之心人皆有之，《關(guān)雎》中描寫青年男子對美貌少女表達傾慕之情的句子是：
窈窕淑女，寤寐求之。
3.《關(guān)雎》中生動形象地表現(xiàn)出男子對姑娘思念之深追求不到而痛苦難眠的句子是：
輾轉(zhuǎn)反側(cè)，寤寐思服。
二、
1、
【答案】B
【解析】“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”主要采用“興”的手法，以雎鳩相互應(yīng)和的叫聲起興，渲染和諧悠揚的氣氛。
2、
【答案】C
【解析】“琴瑟友之”想象相會相處的愉快，“鐘鼓樂之”想象結(jié)婚時的熱鬧場面，并不是真實的場景。
3、
【答案】A
【解析】“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”主要采用“興”的手法，A項分析錯誤。
4、【答案】D
【解析】“反復(fù)詠唱”是詩經(jīng)的重要寫作手法，反復(fù)吟唱，突出了主題，形成一種回環(huán)往復(fù)的美，充分表達詩人細(xì)膩的思想感情。
《關(guān)雎》學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)練習(xí)
任務(wù)一：理解“求”“友”“樂”和“流”“采”“芼”幾個動詞。
任務(wù)二：理解《詩經(jīng)》賦、比、興手法，試著思考《關(guān)雎》篇中的賦、比、興。
補充朱熹解讀“賦、比、興”的資料。
“賦者，敷陳其事直言之也。”“比者,以彼物比此物也。”“興者，先言他物以引起所詠之詞也。——朱熹
任務(wù)三：歸納君子和淑女的特點。
任務(wù)四：本課作業(yè)——背誦全詩
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