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視頻標(biāo)簽：關(guān)雎
所屬欄目：初中語文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：統(tǒng)編部編版八年級下冊詩經(jīng)兩首之《關(guān)雎》四川省達(dá)州市萬源
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統(tǒng)編部編版八年級下冊詩經(jīng)兩首之《關(guān)雎》四川省達(dá)州市萬源
《關(guān)雎》教學(xué)設(shè)計
教材分析：
《關(guān)雎》是《詩經(jīng)》的首篇，編排在人教版八年級下冊第三單元。文章描寫一個男子在河邊遇到一個采摘荇菜的姑娘，并為姑娘的美貌、嫻靜和勤勞而動心，對心愛姑娘的思念和追求成了詩歌的主旋律，男子日思夜想，內(nèi)心深處求之不得的焦慮和夢境中求而得之的喜悅浮于紙面，讓我們真切感受到古代勞動人民的愛情觀。其聲、情、文、義俱佳，足為“國風(fēng)”之始，《詩經(jīng)》之冠。在藝術(shù)表現(xiàn)上，文章成功地運(yùn)用了賦、比、興和重章疊句的手法，
情景交融，給人以豐富的美感 。
教學(xué)目標(biāo)：知識與能力： 了解賦、比、興的藝術(shù)表現(xiàn)手法和重章疊句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
過程與方法： 把握全詩感情基調(diào)，準(zhǔn)確、流利、有感情地朗誦全詩，在品讀中體會詩歌內(nèi)涵。 通過朗讀、探究、對合作交流的方式，品味文章語言，把握作者觀點(diǎn)。
情感態(tài)度價值觀： 理解《關(guān)雎》所體現(xiàn)的青年男子對美麗善良女子的熱烈追求和青年男女真摯美好的愛情生活，把握正確的愛情觀。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、在誦讀中體會本詩的內(nèi)涵。 2、了解興的表現(xiàn)手法。
3、用對照品析字詞，豐富語言，提高鑒賞能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
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重章疊句、雙聲疊韻的運(yùn)用
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正確理解詩中所表現(xiàn)的男女青年純真美好的愛情。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件；2、教學(xué)設(shè)計 教學(xué)過程：
一、 走近經(jīng)典，邂逅《關(guān)雎》。
1、 播音樂《關(guān)雎》，營造一種濃濃的詩意氛圍。
提到《詩經(jīng)》，我們會想到許多耳熟能詳?shù)脑娋洌呵嗲嘧玉疲朴莆倚模晃粑彝樱瑮盍酪溃裎襾硭迹暄槐瞬墒捹猓蝗詹灰姡缛镔?hellip;…
二、走近經(jīng)典，了解《詩經(jīng)》
《詩經(jīng)》，原稱《詩》，是我國第一部詩歌總集，它收集了從西周初年到春秋中期的詩歌
305 篇，所以又叫《詩三百》 。分為《風(fēng)》（160 篇）《雅》（105 篇）《頌》（40 篇）相傳為孔子所編訂，后來被尊為儒家的“五經(jīng)”之一，稱為《詩經(jīng)》。《詩經(jīng)》的“六義”三大基本內(nèi)容：
“風(fēng)”：指十五國風(fēng)，是各地的民間歌謠。“雅”：分大雅、小雅，大部分是貴族作品。
“頌”：是宗廟祭祀用的樂歌及史詩。
三大表現(xiàn)方法：
“賦”：即直接表達(dá)自己的感情（陳述鋪敘）； “比”：即對人或物加以形象的比喻.
“興”：即借助其他事物作為詩歌發(fā)端,以引起所 要歌詠的內(nèi)容. 《詩經(jīng)》是詩歌的源頭，讀著《詩經(jīng)》，你會覺得步入了浪漫的殿堂。那么，大家知道冠于《詩經(jīng)》三百篇之首的是
哪一首詩嗎？ 預(yù)設(shè)回答：《關(guān)雎》。 板書題目《關(guān)雎》。
三、誦讀經(jīng)典，讀出韻味
《詩經(jīng)》主要采用四言詩和隔句用韻，章法上具有重章疊句和雙聲疊韻的特點(diǎn)，接下來請同學(xué)們在詩歌中找出重章疊句的部分。（重章疊句:即重復(fù)的幾章節(jié)，意義和字只有少數(shù)的改變）找出雙聲疊韻的部分（“雙聲”聲母相同，“疊韻”韻母相同），好處是增加了詩歌的音韻美，帶給人一種委婉而深長的意味。請同學(xué)們讀一遍（重章疊句部分女生漸次由少到多的讀），讀出韻味。
四、 誦讀經(jīng)典，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。
（檢查預(yù)習(xí)，叫學(xué)生朗讀字詞，教師指導(dǎo)糾正字音）
睢鳩(jū jiū)一種水鳥。 淑（shū)女：文靜美好的樣子。 窈窕(yǎo tiǎo)：文靜美好的樣子。
好逑(hǎo qiú)：配偶。參差（cēn cī）：長短不齊。荇萊(xìng)：一種可食的水草。
寤寐(wù mèi)：這里指日日夜夜。寤，醒時。寐，睡時。 芼(mào)：挑選。
五、 誦讀經(jīng)典，讀懂詩意
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結(jié)合注釋，了解這首詩的內(nèi)容。
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（1）多媒體顯示：這首詩講了一個什么故事？可以分為幾章？
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細(xì)讀感悟
（1） 讓學(xué)生讀，提出合理化的建議。（2） 師范讀，讀出故事，讀出情感。
興奮、喜悅、矜持——愁、苦悶、低沉、嘆息——喜悅
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提出疑問：為什么開頭喜歡一個人要寫“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”？
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那為什么要寫“雎鳩”而不寫其它的水鳥呢？簡介：雎鳩在傳說中是一種情意十分專一的水鳥，其一或死，另一就憂思不食，憔悴而死。看到成雙成對的雎鳩就自然而然的想到什么？ 這種手法叫什么？起興。（先言他物，以引出所詠之詞。）為什么要先言他物？ 古人講求的是委婉含蓄矜持。
（請讀出這種感覺，女生讀前四句，讀出興奮、喜悅、矜持）
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這樣一個矜持的淑女，男子追求到了嗎？
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最終結(jié)局如何？
（8）梳理詩人思想感情變化的過程 齊讀這首詩，一起感受如詩如歌的愛情。 女生讀環(huán)境描寫的句子 男生讀表達(dá)感情的句子
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對比閱讀漢樂府民歌《上邪》
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孔子評價這首詩：樂而不淫，哀而不傷。
六、誦讀經(jīng)典，讀出自我
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關(guān)于君子淑女的探討君子：修身齊家、鍥而不舍、感情專一、有風(fēng)度（發(fā)乎情，止乎禮）、有才華、成熟、獨(dú)立、品德高尚。
淑女：勤勞、善良、矜持、高潔美麗、有修養(yǎng)、文靜、學(xué)有所成。
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老師贈語：世間萬物各有時節(jié)，過早的開放就會過早凋謝。
3、
七、小結(jié)：正如海德格爾說“人應(yīng)當(dāng)詩意的棲居”， 我們應(yīng)當(dāng)多讀詩，讓我們的生活充滿詩意。
八、板書設(shè)計
男主人公情感發(fā)展脈絡(luò)： 一見鐘情之喜求之不得之愁幻想婚嫁之樂
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