視頻標簽：關雎

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視頻課題：統編部編版八年級下冊詩經兩首之《關雎》漢源一中

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統編部編版八年級下冊詩經兩首之《關雎》四川漢源縣第一中學

《關雎》教學設計
教學目標：
1.了解有關《詩經》的文學常識。
2.了解《詩經》重章疊句的特點和比興的手法。（難點）
3.把握詩歌內在情韻，反復朗讀，感悟詩歌思想感情。（重點）
教學課時：40分鐘
教學準備：完成課件制作
教學過程：

• 導入新課

有一種愛叫衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；有一種情叫曾經滄海難為水，除卻巫山不是云。古往今來，愛情是詩歌永恒的話題，今天讓我們走進《詩經》，感受跨越千年的愛。
二、展示學習目標
1.了解有關《詩經》的文學常識。
2.了解《詩經》重章疊句的特點和賦比興的手法。（難點）
3.把握詩歌內在情韻，反復朗讀，感悟詩歌思想感情。（重點）
三、自讀課文，了解《詩經》文學常識
ppt呈現問題請生進行快問快答：
1.我國的最早的詩歌總集是？
2.收集了從是什么時候的詩歌，共有多少篇？
3.《詩經》中的詩分為？
4.風雅頌分別指的是什么？
5.主要表現手法是什么？
四、朗讀詩歌，讀出故事、情感
1.結合注解，自由朗讀詩歌
2.聽音頻示范朗讀，讀出變化
3.根據理解，講述故事，君子的思想感情變化。
五、品讀詩歌，讀出人物形象
1.故事如此動人，那君子心儀的“淑女”究竟是怎樣一個形象呢？結合詩歌討論“淑女”形象：
要求：⑴小組為單位，將人物形象用一兩個詞語概括。 
⑵以詩歌中的某一個詞或某一個場景為依據進行。 
⑶討論時可以結合平常的積累。 
 “淑女”形象要點： 
⑴“淑女”是文靜、善良、美好的女子
⑵“流”（撈取）、“采”（摘）、“芼”（挑選）。這三個動詞，寫的是女子采摘荇菜的過程，她是那樣認真、細致，一絲不茍，可以看出她是一個熱愛勞動的女性。 
⑶從君子的追求中能有自己的見解，說明她是對待愛情理智慎重的女性。 
⑷從君子為了女子而要改變自己說明她是情趣高雅的女性。 
2.“君子”形象要點： 
（1）愛得執著：“求”“寤寐”，不放棄。“友”“樂”要親近淑女，讓淑女開心嫁給自己。堅持。 
（2）為愛改變自己：“友”（親近）、“樂”（使快樂）希望通過努力達到自己追求的目的。 
（3）尊重女性：從上述的舉動可以看出，君子是從改變自己的角度出發去追求，反過來就說明他是尊重淑女，不強人所難。 
教師小結：孔子評論《關雎》“樂而不淫，哀而不傷”，這也是中國傳統文化所倡導的“發乎情，止乎禮義”。
六、再讀詩歌，讀出藝術表現手法
1.運用起興手法，借景抒情，托物寓意。

2. 運用重章疊句的手法，反復詠嘆，加強情感，增強詩歌的節奏感、 音樂感，形成回環往復的美。
3. 語言形式上，四言一句，二二拍，使用雙聲疊韻詞，參差、窈窕、輾轉，加強抒情效果，富有音韻美。

七、作業布置：
結合今天所學知識，小組合作，從藝術手法角度，賞析課本75頁的課外古詩《式微》《子衿》

• 板書設計

                             關雎
                    故事              情感：愛慕、思念、歡樂（幻想）

 
 

                               讀                                                                                  
 
 
 形象：淑女、君子            手法：重章疊句、比興       
 

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