視頻標(biāo)簽：關(guān)雎

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視頻課題：統(tǒng)編部編版八年級(jí)下冊(cè)詩(shī)經(jīng)兩首之《關(guān)雎》四川省廣安市岳池

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統(tǒng)編部編版八年級(jí)下冊(cè)詩(shī)經(jīng)兩首之《關(guān)雎》四川省廣安市岳池

關(guān)鍵詞演繹：為君子淑女立標(biāo)準(zhǔn)
——《關(guān)雎》
一、初讀課文，了解學(xué)情
師：你們之前讀過(guò)這首詩(shī)沒有？
生：（齊）讀過(guò)。
師：你什么時(shí)候讀過(guò)的？
生1：小學(xué)時(shí)候老師讓背過(guò)。
師：哦，小學(xué)時(shí)候，很早啊！小學(xué)時(shí)候就讀過(guò)的請(qǐng)舉手，（大多數(shù)同學(xué)舉手）哦，有這么多同學(xué)小學(xué)時(shí)候就讀過(guò)了。看來(lái)，今天我們是學(xué)習(xí)之前讀過(guò)的詩(shī)歌。那么，你們之前都學(xué)了什么？進(jìn)入今天這個(gè)教室之前做過(guò)什么事情？
生1：先把這個(gè)文章熟悉一遍，然后把底下注釋看了，再看一下有些關(guān)鍵詞的意思。
師：哦，你概括一下，你都做了哪些事兒？
生2：第一個(gè)是熟讀，第二個(gè)是標(biāo)讀音，第三個(gè)是看注釋。
師：你給大家讀一遍。
（生2有感情地朗讀）
師：嗯，讀得怎么樣？有沒有讀錯(cuò)的？（眾生搖頭）沒有，很好，看來(lái)同學(xué)們課前功夫下得很深。我們大家一齊讀讀。關(guān)雎，起——
（全班齊讀）
二、再讀課文，整體把握
師：好，請(qǐng)同學(xué)們看黑板。這首詩(shī)是一首什么詩(shī)？
（屏顯：這是一首        詩(shī)？）
請(qǐng)同學(xué)們?cè)跇?biāo)題后面寫上兩個(gè)字。
生1：我寫的是“抒情”。
師：哦，抒情詩(shī)。你怎么判斷出來(lái)的？
生1：首先，這首詩(shī)里面有很多的情感，比如“窈窕淑女”“君子好逑”，君子想要得到她；然后，“悠哉悠哉”“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”里面又有求而不得的一種思緒吧。
師：哦，這是在抒發(fā)思想感情，是吧？我從你剛才的發(fā)言中發(fā)現(xiàn)有個(gè)字的讀音還需要注意。“好”（板書：好）在這里是三聲，還是四聲？（眾生：三聲）哦，是三聲。
好，再看后面那個(gè)字，“逑”是什么意思？（生眾：配偶）不是“追求”的意思，是指配偶。今后我們課前預(yù)習(xí)時(shí)還要細(xì)心一點(diǎn)，要充分利用注釋幫助理解。
她說(shuō)是抒情，還有同學(xué)寫其他的嗎？
生（眾）：一樣的。
師：都是寫的“抒情”。我們進(jìn)一步思考，抒什么情？抒哪個(gè)方面的情？請(qǐng)寫下第二個(gè)詞，從內(nèi)容方面來(lái)說(shuō)，抒的哪方面的情？
生2：哦，我寫的“思念”。君子思念淑女。這是愛情。
師：非常好，在標(biāo)題旁邊注明，這是一首愛情詩(shī)歌。請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏矗�這首詩(shī)歌所寫愛情發(fā)生在什么時(shí)候？從時(shí)間這個(gè)方面來(lái)看，應(yīng)該填一個(gè)什么詞？
生3：這是一首古代詩(shī)歌。
師：古代詩(shī)歌，有多古啊？
生3：在春秋以前。
師：春秋距離現(xiàn)在多少年？
生3：兩千多年吧。
師：哦，兩千多年。請(qǐng)大家看教材下面的注釋。《詩(shī)經(jīng)》收錄了從春秋到西周的詩(shī)歌，時(shí)間跨度是從公元前11世紀(jì)到公元前6世紀(jì)。“公元前11世紀(jì)”就是在公元前還有1100年，現(xiàn)在我們是2016年，距離現(xiàn)在就是三千多年。那公元前6世紀(jì)到現(xiàn)在就是2600多年。也就是說(shuō)，這首詩(shī)的產(chǎn)生至少是在2600年之前。確實(shí)有點(diǎn)古，這首詩(shī)歌就是寫的古代愛情。請(qǐng)注意，古代愛情！跟我們現(xiàn)代愛情有點(diǎn)區(qū)別。
這里面，你覺得是誰(shuí)在愛誰(shuí)呢？
生4：君子愛淑女。寫君子追求淑女。
三、查閱詞典，激疑促思
師：君子對(duì)淑女的愛，哦。那我們看一下什么叫“君子”？什么叫“淑女”呢？請(qǐng)同學(xué)們思考一下。（部分同學(xué)舉手）哦，已經(jīng)想到了？（把話筒遞給一位同學(xué)）先說(shuō)“君子”。
生1：哦，我查了一下詞典，“君子”有兩個(gè)意思，一是做官的人，二是道德高尚的人，但是用在這里，我覺得是指道德高尚的男子。
師：哦，道德高尚的男子。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧⑨尷锩鎸懸幌拢�君子是指品德高尚的男子。（生做筆記）這位同學(xué)是通過(guò)查詞典的方式理解詞義，這是非常好的習(xí)慣。那“淑女”呢？
生1：“淑女”這個(gè)詞語(yǔ)在詞典上沒有。我單獨(dú)查了一些“淑”字在古漢語(yǔ)中的意思，“淑”字就是美好善良。“淑女”應(yīng)該就是指美好善良的女子吧。
師：哦，淑女是指美好善良的女子，她實(shí)際也是從詞典里查到的。請(qǐng)同學(xué)們記下來(lái)，淑女——美好善良的女子。（生做筆記）
但是，問(wèn)題來(lái)了，你所查看的這個(gè)詞典，是什么時(shí)候出版的呢？
生1：2013年。
師：詩(shī)歌中這個(gè)愛情故事發(fā)生在什么時(shí)候呢？（眾生：2600年前）2600多年以前。那就是說(shuō)，我們得出的這個(gè)結(jié)論是在2600多年以后。那2600多年以前，“君子”到底是什么樣子的？“淑女”到底是什么樣子的？
（眾生茫然）
四、細(xì)讀文本，分析形象
1.分析淑女形象特征
師：同學(xué)們，答案就在這首詩(shī)中，奧秘也在這首詩(shī)中。我們要通過(guò)這首詩(shī)看到古代的“君子”和“淑女”到底是什么樣子的？什么樣的女子才稱得上“淑女”？什么樣的男子才稱得上“君子”？
我們先看一下“淑女”。詩(shī)歌中，“淑女”前面有一個(gè)什么詞語(yǔ)？
生：（齊）“窈窕”。
師：“窈窕”什么意思？
生：（齊）文靜美好。
師：看來(lái)，淑女的第一個(gè)特征就是文靜美好。什么叫文靜呢？一個(gè)女子文靜是什么樣的？（走向一男生并遞上話筒）
生1：第一個(gè)就是文雅，然后就是安靜。
師：我們?cè)倏矗��?shī)歌中的淑女在做什么呢？
生：（齊）采荇菜。
師：哦，在采荇菜。詩(shī)歌寫淑女采荇菜用了哪些動(dòng)詞呢？請(qǐng)同學(xué)們把它圈出來(lái)。幾個(gè)？
生（眾）：三個(gè)。“流”，“采”，“芼”。
師：“流”是撈取（學(xué)生齊答），“采”是采摘（學(xué)生齊答），“芼”是挑選（學(xué)生齊答），這實(shí)際上就是淑女采摘荇菜的過(guò)程。由此可以看出淑女的第二個(gè)特征是什么？
生2：勤勞。
師：這個(gè)同學(xué)說(shuō)得好，勤勞。大家在淑女的旁邊做好注釋。（生做筆記）勤勞的女子才能稱為“淑女”，偷懶的女子不能稱為“淑女”。我們班哪位同學(xué)最熱愛勞動(dòng)啊？
生：（異口同聲）班長(zhǎng)。
師：哦，班長(zhǎng)。由此可見我們的班長(zhǎng)就可以稱為淑女。（該班班長(zhǎng)剛好是女生）我們把女子采摘荇菜的這幾句讀一讀。“參差荇菜”，起——
生：（齊聲朗讀）參差荇菜，左右流之。/參差荇菜，左右采之。/參差荇菜，左右芼之。
師：這詩(shī)經(jīng)很獨(dú)特，它常常是表面上說(shuō)一件事，實(shí)際上還會(huì)說(shuō)另一件事。你看，這里寫這女子采摘荇菜的過(guò)程，先大把大把地?fù)迫。�然后一個(gè)一個(gè)地采摘下來(lái)，再來(lái)細(xì)細(xì)挑選。這個(gè)過(guò)程，有點(diǎn)像什么過(guò)程啊？
生3：我認(rèn)為這個(gè)有點(diǎn)像擇偶。
（眾生笑）
師：哦，是的，擇偶。首先大把大把地?fù)疲�然后一個(gè)一個(gè)地選，摘下來(lái)排上隊(duì)，再來(lái)挑選挑選，最后確定自己的意中人，確定自己的終身伴侶。想到這一點(diǎn)的請(qǐng)舉手。
（眾生舉手）
師：你們都想到了啊！都這么聰明？！你們看這個(gè)女子擇偶的過(guò)程，首先廣交朋友，大家都是好朋友；然后，在交朋友的過(guò)程中仔細(xì)觀察了解；再在觀察了解的基礎(chǔ)上，最后才確定終身伴侶。我們從這個(gè)過(guò)程看得出來(lái)，這個(gè)女子對(duì)待愛情的態(tài)度是怎么樣的？
生4：我覺得是特別仔細(xì)，謹(jǐn)慎。
生5：比較鄭重。
師：哦，鄭重，與鄭重相反是什么詞？
生5：輕浮。
師：哦，你看這個(gè)女子不輕浮，很鄭重的。還有嗎？
生6：我覺得是慎重，慎在這里就有仔細(xì)的意思，重呢就是鄭重。
師：他用的是“慎重”，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谂赃厡懴拢�這個(gè)女子對(duì)待愛情很慎重。非常好！我覺得還可以加一個(gè)詞——“理智”。什么叫理智呢？有沒有同學(xué)幫我解釋一下？
生7：就是思維十分謹(jǐn)慎，可以把任何東西都考慮到，絕對(duì)不會(huì)因?yàn)楦星闆_昏了頭腦。
師：考慮事情很周全，不會(huì)被感情沖昏頭腦。非常好！請(qǐng)同學(xué)們寫下淑女的第三個(gè)特征，對(duì)待愛情非常理智、慎重。（生做筆記）
2.分析君子形象特征
師：下面我們來(lái)看君子。寫君子的有哪些動(dòng)詞？請(qǐng)把它圈出來(lái)。（生圈動(dòng)詞）
師：哪幾個(gè)？一起說(shuō)說(shuō)看。（生齊：“求”，“友”，“樂(lè)”）非常好。我們一個(gè)一個(gè)來(lái)看，用我們剛才分析淑女特征的方法來(lái)看。
“窈窕淑女，寤寐求之”，這“寤寐”什么意思？（生齊：日日夜夜）。哦，就是說(shuō)白天晚上都在求，怎么求啊？（眾生：白天晚上都想）白天晚上都想，那還有沒有具體行動(dòng)呢？
生8：我覺得他的具體行動(dòng)是“琴瑟友之”和“鐘鼓樂(lè)之”。
師：那是他后面的事情，前面有沒有求的具體行為？
生8：沒行動(dòng)。
師：再看，“求之不得”之后繼續(xù)求沒有?
生9：在繼續(xù)求。“琴瑟友之”，“鐘鼓樂(lè)之”。
師：哦，還“琴瑟友之”，“鐘鼓樂(lè)之”。“求之不得”之后還在繼續(xù)求，一直求，這里說(shuō)明君子之愛的一個(gè)什么特點(diǎn)？
生10：專一。
生11：執(zhí)著。
師：到底是專一還是執(zhí)著？（眾生：執(zhí)著）求之不得還繼續(xù)求，一直求，是執(zhí)著。專一是只愛一個(gè)。君子之愛的第一個(gè)特點(diǎn)是執(zhí)著。（生做筆記）
我們繼續(xù)看。我們現(xiàn)在經(jīng)常看到大學(xué)里面有些新聞，一些男生去求女生是怎么求的？在女生宿舍樓下點(diǎn)上蠟燭，跪在那里，“你不答應(yīng)我就不起來(lái)”；還有種方式，站在高樓上，“你答不答應(yīng)？你不答應(yīng)，我就跳下去”。但是，你看這詩(shī)歌當(dāng)中的男子他沒有采取這樣過(guò)激的行為。“求之不得”之后，他怎么做的？
生：（齊讀）求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
師：請(qǐng)同學(xué)們注意，“悠哉——悠哉——”，把這個(gè)感覺再讀出來(lái)，起!
生：（齊讀）悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
師：“悠哉”什么意思？
生：（眾）思念啊——
師：好，思念啊思念，也就是想啊想啊，大家和我一起來(lái)體驗(yàn)體驗(yàn)這種感覺。想啊——想啊——，一起來(lái)。
生：（眾）想啊——想啊——
師：再來(lái)，做點(diǎn)動(dòng)作出來(lái)。我看你做得挺好啊，你怎么做的？（請(qǐng)一男生，遞上話筒）
生12：就是拽緊拳頭。
師：好，大家再來(lái)。
生：（全都閉上眼睛，拽緊拳頭，有的還微微顫抖）想啊——想啊——
師：男子輾轉(zhuǎn)反側(cè)，翻來(lái)覆去睡不著覺，用我們現(xiàn)在的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)就是什么？
師：好，寫在旁邊，“失眠”。你們失眠過(guò)嗎？
生13：有時(shí)想事情，就一直想一直想，然后就睡不著覺了。
師：你很喜歡這個(gè)感覺嗎？
生13：不喜歡。
師：男子“求之不得”之后是輾轉(zhuǎn)反側(cè)，翻來(lái)覆去，睡不著覺，但并沒有采取過(guò)激行為，強(qiáng)迫女子答應(yīng)。這說(shuō)明君子之愛不僅要愛得執(zhí)著，還要——
生：（雜然）愛得尊重，要尊重女方。
師：同學(xué)們真聰明。真君子，不僅對(duì)自己心愛的女子愛得執(zhí)著，還要愛得尊重。
好，我們繼續(xù)看。男子“求之不得”，失眠又失眠，后面他又采取了什么措施啊？
生：（齊讀）窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。
師：這個(gè)男子為什么不一開始就彈琴鼓瑟、敲鐘打鼓呢？
生14：他怕后面就沒戲了，我的意思是他在和別人相比，怕后面就比不上別人了。
（眾生大笑）
師：哦，男子是想先看看，最后是誰(shuí)能夠戰(zhàn)勝，還有沒有其他可能？
生15：我覺得應(yīng)該是在第一次追求這個(gè)女子的時(shí)候，男子是不會(huì)琴瑟鐘鼓的，他是在后來(lái)專門去學(xué)習(xí)了琴瑟鐘鼓來(lái)追求女子。（全場(chǎng)掌聲）
師：說(shuō)得多好啊。這男子最開始是根本就不會(huì)的，后來(lái)是去努力學(xué)了，這就是君子之愛的另一個(gè)特點(diǎn)：為了愛還要付出，還要改變自己。（生做筆記）
那么，男子是往什么方向改變呢？
生15：我覺得是高雅的方向。
師：哦，向高雅改變。請(qǐng)記下來(lái)，君子之愛，是為了愛提高自己，讓自己變得更高雅、更有情趣。大家看，君子之愛，要愿意付出，愿意改變，讓自己變得更高雅。
那么，你現(xiàn)在心里有點(diǎn)感觸沒有？心動(dòng)的感覺有沒有？好，你有感觸。（指向一舉手男生）
生16：我感觸是差別太遠(yuǎn)了。
（眾生大笑）
師：他開始反思了，（轉(zhuǎn)向生16）你覺得差別在哪里？
生17：人品是比不上的，他高雅的情操和他這種思維，還有他為愛付出而改變一切，我都實(shí)在差得太遠(yuǎn)了。
師：我們常說(shuō)一句話“見賢思齊”，我們班上的男生就要向詩(shī)歌中的君子學(xué)習(xí)，不斷改變自己，提高自己。
3.歸納人物形象特征
師：好，我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)看一下，男子去學(xué)彈琴鼓瑟、敲鐘打鼓這一類特別高雅的事情，又倒過(guò)來(lái)可以看出淑女的一個(gè)什么特點(diǎn)呢？
生：（齊）情趣高雅。
師：對(duì)了，情趣高雅，非常好，女子的情趣也是非常高雅的。由此我們歸納一下，淑女有幾個(gè)特點(diǎn)啊？
生1 ：四個(gè)。文靜，勤勞，理智慎重，情趣高雅。
師：君子有幾個(gè)特點(diǎn)？
生2：四個(gè)。對(duì)待愛情執(zhí)著追求，尊重對(duì)方，為了愛改變自己，為了愛提高自己。
師：這就是2600多年前的愛情，這就是2600多年前君子、淑女的標(biāo)準(zhǔn)。
五、提煉方法，背誦詩(shī)歌
師：我們今天學(xué)習(xí)詩(shī)歌用的是抓關(guān)鍵詞的方法，尤其是抓的什么詞啊？
生：（齊）動(dòng)詞。
師：對(duì)了，動(dòng)詞，而“窈窕”是什么詞啊？
生：（齊）形容詞。
師：今后我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌也可以用今天這樣的方法——抓關(guān)鍵詞，主要是動(dòng)詞和形容詞，尤其是動(dòng)詞。通過(guò)關(guān)鍵詞的理解來(lái)分析人物形象、理解詩(shī)歌主旨。
師：下面我們把整首詩(shī)連起來(lái)讀一遍。試一試能不能背誦。讀背的時(shí)候注意剛才那些關(guān)鍵詞。眼睛可以輕輕閉著，記不起的時(shí)候，就睜開眼看一下這兒的屏幕。好，“關(guān)雎”，起——
（學(xué)生全體閉眼背誦全詩(shī)）
師：能背的舉手，（大多數(shù)同學(xué)舉手）哦，這么多人都會(huì)背了，（指向前排一個(gè)學(xué)生）那你給大家背一遍。你轉(zhuǎn)過(guò)身去面向大家。
（生有感情地背誦全詩(shī)）
師：掌聲送給她。
今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)《關(guān)雎》這首詩(shī)，學(xué)習(xí)了一種讀書方法，那就是“關(guān)鍵詞演繹法”，（屏顯：關(guān)鍵詞演繹法）通過(guò)抓一些關(guān)鍵詞來(lái)分析人物形象、理解詩(shī)歌主旨。我們?cè)诒痴b的時(shí)候，也可以把這些關(guān)鍵詞作為“支點(diǎn)”——相當(dāng)于我們過(guò)河，河里面有一些木樁，那就“支點(diǎn)”。這些“支點(diǎn)”，既可以幫助我們分析人物形象、理解詩(shī)歌主旨，還可以幫助我們背誦詩(shī)文。這是非常重要的方法，“關(guān)鍵詞”三個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)們寫在標(biāo)題上方。今后我們學(xué)習(xí)的時(shí)候就要多注意文中那些關(guān)鍵詞，尤其是那些——
生：（齊）動(dòng)詞。
師：非常好，我們在“關(guān)鍵詞”旁邊注明，“特別是動(dòng)詞”。
我們今天的課就上到這里。
 
關(guān)  雎      （        ）詩(shī)
 
關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。
 
君子:（             ）特征：                              
淑女：（            ）特征：                              
一：注音
雎(jū)鳩(jiū）   窈(yǎo)窕(tiǎo)   好（hǎo）逑(qiú）   荇(xìng) 　寤(wù)寐(mèi)   芼(mào)
二：注釋
⑴關(guān)關(guān)：象聲詞，雌雄二鳥相互應(yīng)和的叫聲。雎鳩（jūjiū）：一種水鳥名。
⑵洲：水中的陸地。
⑶窈窕（yǎotiǎo）淑女：賢良美好的女子。窈窕，身材體態(tài)美好的樣子。窈，深邃，喻女子心靈美；窕，幽美，喻女子儀表美。淑，好，善良。
⑷好逑（hǎoqiú）：好的配偶。逑，“仇”的假借字，匹配。
⑸參差：長(zhǎng)短不齊的樣子。荇（xìng）菜：水草類植物。圓葉細(xì)莖，根生水底，葉浮在水面，可供食用。
⑹左右流之：時(shí)而向左、時(shí)而向右地?fù)袢≤舨恕＿@里是以勉力求取荇菜，隱喻“君子”努力追求“淑女”。流，義同“求”，這里指摘取。之：指荇菜。
⑺寤寐（wùmèi）：醒和睡。指日日夜夜。
⑻思服：思念。服，想。《毛傳》：“服，思之也。”
⑼悠哉（yōuzāi）悠哉：“想念呀，想念呀”。這句是說(shuō)思念綿綿不斷。
悠，感思。哉，語(yǔ)氣助詞。 
 ⑽輾轉(zhuǎn)反側(cè)：翻覆不能入眠。 輾（zhǎn）：半轉(zhuǎn)。反側(cè)：翻來(lái)覆去。
⑾琴瑟友之：彈琴鼓瑟來(lái)親近她。琴、瑟，皆弦樂(lè)器。琴五或七弦，瑟二十五或五十弦。友：用作動(dòng)詞，此處有親近之意。這句說(shuō)，用琴瑟來(lái)親近“淑女”。
⑿芼（mào）：擇取，挑選。
⒀鐘鼓樂(lè)之：用鐘奏樂(lè)來(lái)使她快樂(lè)。樂(lè)，使動(dòng)用法，使……快樂(lè)。
三：翻譯
關(guān)關(guān)和鳴的雎鳩，相伴在河中的小洲。那美麗賢淑的女子，是君子的好配偶。
參差不齊的荇菜，從左到右去撈它。那美麗賢淑的女子，醒來(lái)睡去都想追求她。
追求卻沒法得到，白天黑夜便總思念她。長(zhǎng)長(zhǎng)的思念喲，叫人翻來(lái)覆去難睡下。
參差不齊的荇菜，從左到右去采它。那美麗賢淑的女子，奏起琴瑟來(lái)親近她。
參差不齊的荇菜，從左到右去拔它。那美麗賢淑的女子，敲起鐘鼓來(lái)取悅她。
 
四：賞析
《詩(shī)經(jīng)》收錄了從春秋到西周的詩(shī)歌，時(shí)間跨度是從公元前11世紀(jì)到公元前6世紀(jì)。《關(guān)雎》是《風(fēng)》之始也，也是《詩(shī)經(jīng)》第一篇。古人把它冠于三百篇之首，說(shuō)明對(duì)它評(píng)價(jià)很高。
全詩(shī)共五章，每章四句。第一章雎鳩和鳴于河之洲上，其興淑女配偶不亂，是君子的好匹配。這一章的佳處，在于舒緩平正之音，并以音調(diào)領(lǐng)起全篇，形成全詩(shī)的基調(diào)。以“窈窕淑女，君子好逑”統(tǒng)攝全詩(shī)。
第二章的“參差荇菜”承“關(guān)關(guān)雎鳩”而來(lái)，也是以洲上生長(zhǎng)之物即景生情。這是以荇菜流動(dòng)比喻淑女的難求。“求”字是全篇的中心，通首詩(shī)都在表現(xiàn)男子對(duì)女子的追求過(guò)程，即從深切的思慕到實(shí)現(xiàn)結(jié)婚的愿望。
第三章抒發(fā)求之而不得的憂思。這種對(duì)思念的描寫，可謂“哀而不傷”也。這是一篇的關(guān)鍵，最能體現(xiàn)全詩(shī)精神。

• 五章寫求而得之的喜悅。“琴瑟友之”、“鐘鼓樂(lè)之”，都是既得之后的情景。曰“友”，曰“樂(lè)”，用字自有輕重、深淺不同。極寫快興滿意而又不涉于侈靡，所謂“樂(lè)而不淫”。

通篇詩(shī)是寫一個(gè)男子對(duì)女子的思念和追求過(guò)程，寫求之而不得的焦慮和求而得之的喜悅。
這詩(shī)的主要表現(xiàn)手法是起興，”所謂“起興”，即先從別的景物引起所詠之物，以為寄托。這是一種委婉含蓄的表現(xiàn)手法。
如本詩(shī)以雎鳩之“摯而有別”，興淑女應(yīng)配君子；以荇菜流動(dòng)無(wú)方，興淑女之難求；又以荇菜既得而“采之”、“芼之”，興淑女既得而“友之”、“樂(lè)之”等。這種手法的優(yōu)點(diǎn)在于寄托深遠(yuǎn)，能產(chǎn)生文已盡而意有余的效果。
這首詩(shī)還采用了一些雙聲疊韻的連綿字，以增強(qiáng)詩(shī)歌音調(diào)的和諧美和描寫人物的生動(dòng)性。如“窈窕”是疊韻；“參差”是雙聲；“輾轉(zhuǎn)”既是雙聲又是疊韻。
用這類詞修飾動(dòng)作，如“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”；摹擬形象，如“窈窕淑女”；描寫景物，如“參差荇菜”，無(wú)不活潑逼真，聲情并茂。此詩(shī)雖非句各押韻，但對(duì)雙聲疊韻連綿字的運(yùn)用，卻保持了古代詩(shī)歌淳樸自然的風(fēng)格。
用韻方面，這詩(shī)采取偶句入韻的方式。這種偶韻式支配著兩千多年來(lái)我國(guó)古典詩(shī)歌諧韻的形式。而且全篇三次換韻，又有虛字腳“之”字不入韻，而以虛字的前一字為韻。這種在用韻方面的參差變化，極大地增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感和音樂(lè)美。
 
中心思想
這首詩(shī)通過(guò)一個(gè)男子在河邊遇到一個(gè)采摘荇菜的姑娘，并為姑娘的勤勞、美貌和文靜而動(dòng)心，隨之引起了強(qiáng)烈的愛慕之情，在夢(mèng)里也會(huì)夢(mèng)見那位姑娘的一系列追求過(guò)程，充分表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民內(nèi)心對(duì)美好愛情的向往和追求，突出表達(dá)了青年男女健康、真摯的思想感情。 本篇是詩(shī)經(jīng)的首篇，更加表明了《關(guān)雎》在古代人們心中的地位。
 
 

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