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視頻課題：統編部編版八年級下冊詩經兩首之《關雎》綿陽南山中學

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統編部編版八年級下冊詩經兩首之《關雎》綿陽南山中學

《關雎》公開課設計

• 教學目標
  1. 了解《詩經》的文學常識，把握《關雎》的內容和內在的情韻。
  2. 誦讀詩歌，掌握好語氣語調，讀出韻律和節奏。
  3. 了解《詩經》重章疊句的特點和賦、比、興的手法；感受詩歌的藝術魅力，正確認識古代勞動人民對美好愛情的追求。
• 教學重、難點重點：了解《詩經》重章疊句的特點和賦、比、興的手法，讀出詩歌的韻律。

難點：領悟《詩經》中“樂而不淫，哀而不傷”的特點，正確認識古代勞動人民對美好愛情的追求。

• 教學方法

講授法、討論法、誦讀法四、教學過程

• 新課導入課前循環播放——仇海平《關雎》視頻。

師:同學們，我們剛剛聽得這首旋律優美的歌曲，你們聽出它的題材是什么嗎？對，關于愛情在中國這個“詩的國度”里：元好問發出關于愛情的疑問：“問世間，情為何物？直教人生死相許？”白居易展示愛的誓言“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。” 李商隱表達對愛的希冀“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。”我更喜歡納蘭詞中“被酒莫驚春睡重，賭書消得潑茶香”的志趣高雅。而在現當代，周恩來給妻子鄧穎超寫信說：“我是個堅定地唯物主義者，唯有你，我希望有來生。”顧城：“你還沒來，我還在等。”古往今來，愛情是永恒主題，但在現階段，同學們的父母親人對于你們談愛情可謂是談之色變，可是孔子卻把《關雎》置于《詩經》首篇，并給予它至高評價：“樂而不淫，哀而不傷”。它究竟有著什么魅力，又是如何體現“樂而不淫，哀而不傷”，今天我們一起走進《詩經》，走進《關雎》，來探討它。

• 整體感知

1. 走進《詩經》，知文常。

師：（1）《詩經》是中國詩歌的源頭，同學們經過預習對它了解多少呢？(請同學來回答）

1. “五經”是指？
2. 那么有同學知道《詩經》“六藝”是什么嗎？
3. “賦”我們最近在哪篇課文學過？

PPT：展示《詩經》內容和《詩經》六藝，提醒學生做好筆記。

1. 讀《關雎》 ，品韻律。

師：“好書不厭讀百回，熟讀課思子自知”，朗讀可以對我們進行美的熏陶。可以從中品味中華詩詞的語言美，節奏美，韻律美，意境美，情感美。從而領略中華文化語言文字和語言藝術的魅力之所在。
“一讀”：齊讀這首詩，注意讀準字音。
PPT展示讀音，強調重點讀音，再讀一次。
師：同學們讀的很流暢，《關雎》作為地方民歌，本身具有音樂（韻律）美，我們要讀出音樂美，我們需要讀出什么？你們已經讀過許多詩歌，請同學們回顧一下讀好詩歌的方法。
生：節奏，字字清晰，輕重緩急。
師： 對，《關雎》是一首四言詩，在讀的時候，需要兩個音節一頓，一二聲平，三四聲仄。講究平長仄短，平低仄高。”同學們劃好節奏。
“二讀”：齊讀，讀節奏。
師：那么僅僅是節奏，還不能完全達到音樂美，還有什么特點能體現它的音樂美 ，看看歌詞。（讀起來有沒有朗朗上口的感覺）
生：重章疊句，有重復句，疊字，朗朗上口。
師：我們可以發現“參差荇菜”“窈窕淑女”在文中反復出現，左右流之，左右采之，左右芼之只是更改了幾個字，這種呢上下句或上下章基本相同，只是更換其中的幾個字，重復歌詠的一種語言形式，我們把它叫“重章疊句”。它能夠增強詩歌的節奏感、音樂感，形成回環往復、余味無窮的表達效果。   PPT展示重章疊句
師：還有呢？我們看了句子，可以看看詞語。關關”（疊字）形容鳥叫聲。“窈窕”
（疊韻）表現出淑女的美麗，“參差”（雙聲）描繪水草的狀態，“輾轉”（雙聲/疊韻）刻畫出因相思而不能入眠的動作。雙聲和疊韻的使用，既有和諧的聲音，又有生動的形象，讀起來韻味十足。 PPT展示雙聲疊韻
“三讀”：分角（jue）色朗讀，讀出節奏，讀出回環往復之美。（老師讀黑色字體，女生讀紅色字體，男生讀藍色字體。）聽名師讀 （感受意境美，聽講了一個什么故事）
3、 明詩意
師:讀了幾遍，同學們現在能理談談“樂而不淫，哀而不傷”體現在哪了嗎？路漫漫其修遠兮，任重而道遠，繼續前行吧！疏通文意，可以幫助我們更好的了解文本，我們課前已經預習過了，同學們對于譯文有哪些難點，可以提出來我們一起解決。沒有的話，那么老師有幾個問題，要問問同學們。“琴瑟，友，鐘鼓，樂”這幾個詞語，怎么譯？
師：解決了重點詞語，請兩位同學來譯一譯。
（三） 析形象，悟情感
師：學識淵博的葉圣陶先生曾經說過：“吟詠的時候，對于探究所得的不僅理智地理解，而且親切地體會，不知不覺之間，內容與理法化而為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界。 ”因此我們需要反復去讀去感受，也許我們尋求的答案就藏在字里行間。接下來請同學們小組用3分鐘討論：結合詩句，分析君子是一位怎樣的男子？靚仔
師：回顧我們之前學習的分析人物形象的方法，我們需要從哪些方面著手。
生：事件、人物描寫手法（動作、心理（心路歷程））
師：那么在君子在追求淑女的過程中，展現了怎樣的君子形象？結合具體句子分析心路歷程，記得帶情感讀一讀。
師：那這樣的君子他追求的淑女又是什么樣的女子呢？
師：《尚書》中說：詩言志，歌詠言。孔子也對《詩經》有一個總的評價：《詩三百》，一言以蔽之，曰：思無邪。那么現在請同學們說說“樂而不淫，哀而不傷”體現在哪。
小結：從君子追求淑女的過程和行為來看。君子之愛“發乎情，止乎禮”，不過分強求，懂得適可而止。用高雅的志趣去追求淑女，懂得尊重，懂得始終如一。而淑女文靜美好，在遇見追求者并不輕易答應，矜持而理性，內外兼修。
這首詩既寫了愛情的美好快樂，又寫了對愛情求而不得的相思之苦，快樂不是沒有節制的，悲哀卻不至于過于悲傷。難怪孔子說它“樂而不淫，哀而不傷”，看來，被冠于《詩經》之首的《關雎》的確名不虛傳。 “四讀”：帶著這種領悟配樂齊讀《關雎》

• 拓展學習

師：問同學你們是君子嗎/淑女嗎？《論語》中說：學而不思則罔，思而不學則殆。曾子也說：吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？人生需要反思，才能讓自己變得更完美。（同桌討論 ）師：同學們，你們學了《關雎》受到了什么啟示。任找一方面談談，暢所欲言。
生：百花齊放（鍛煉口語表達與寫作能力）總結：愛情與友情親情一樣，是人類最真摯的情感。但應該是以相當成熟的年齡和心態為前提的，過早地去涉及它，那對自己和別人都是一種無情地傷害，就好比揠苗助長。
而現在呢，我們聰明的做法就是把自己變得優秀，“你若芬芳，蝴蝶自來”。

• 總結

通過同學們的回答，我發現孔子為什么要說《詩三百》一言蔽之曰“思無邪”了，同學們就是一群思想純正的人，這也是孔子編訂《詩經》的初心，用以教化天下。而今做到了，《關雎》我們就學到這，請同學們完成作業，用自己的語言描繪你所感受到的詩歌意境。
參考文獻與資料：

1. 八年級下冊語文教材。
2. 八年級下冊語文教學參考書。
3. 《中華文學鑒賞寶庫》，陜西人民教育出版社1955年版。
4. 晁福林，從上博簡《詩論》看《關雎》的主旨，中國文化研究。
5. 網站：古詩文網。

單位：綿陽南山中學雙語學校初中部姓名：鐘慶美

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