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視頻標簽：鼓樂鏗鏘
所屬欄目：高中音樂優質課視頻
視頻課題：高中音樂人音版音樂鑒賞第六節《鼓樂鏗鏘》《東方鼓樂——絳州鼓樂》山東省優課
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高中音樂人音版音樂鑒賞第六節《鼓樂鏗鏘》《東方鼓樂—— 絳州鼓樂》 山東省優課
《東方鼓樂—— 絳州鼓樂》
【教材分析】
《鼓樂鏗鏘》是普通高中課程標準實驗教科書《音樂鑒賞》中第三單元“豐富的民間器樂”第六節的內容。本課選取了《滾核桃》為重點欣賞內容。旨在引導學生感受、體驗樂曲的音樂情緒，了解樂曲的表現手法。由于學生對打擊樂有初步了解，因此本課傾重于認識了解音樂體裁、演奏形式、風格特征及等。 【教學目標】
1、了解中國鼓的歷史及相關的知識，從而提高學生對中國鼓文化的興趣。
2、通過互動和探究，培養學生思維能力和創新能力，進一步掌握和喜歡我國打擊樂的知識和魅力。
3、引導學生參與中國鼓演奏活動，促進學生深入了解中國鼓、發揚民族文化精神。 【教學重點、難點】
聆聽山西絳州鼓樂《滾核桃》，了解樂曲所表現的音樂情緒與音樂內容，感受和體驗絳州鼓樂的演奏特點，從中體驗其樂趣。
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【課時】一課時
【教學輔助教具】電腦多媒體、自制多媒體課件、鼓。 【教學流程】 一、導入
教師鼓樂表演提出問題：
1、這種樂器的表演給大家帶來一種什么樣的感受？ 【使學生預先感受中國鼓動人心魄的震撼。】 2、探討鼓樂社會功能、選擇鼓點對應的場景。 【創設情境、體驗感受教師演奏鼓點所表現的場景】 3、簡單介紹絳州鼓樂的歷史和成就
【介紹絳州鼓樂的歷史背景和文化底蘊，吸引學生繼續探究絳州鼓樂】
二、講授新課 （一）鼓的結構 1、結合圖片識鼓。
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【啟發學生已有的生活經驗，通過觀察主動探究、了解中國鼓的結構。】 2、運用了那些演奏方法？
敲擊鼓面、敲擊鼓幫、雙手交叉敲擊鼓幫、敲擊鼓槌、刮鼓幫、單手滾奏、向前(向后)推奏
3、讓學生去模打生活中核桃碰撞和滾落的聲音。 【根據前面學習鼓的打法，學生進行模仿。】 （二）欣賞鼓樂《滾核桃》的A B C三部分 1、選擇分別表現什么場景？
A部分為：從袋子里倒出核桃渲染出一種曬核桃的生活情景。 用音樂基本要素分析:
速度由慢漸快又漸慢；力度由弱漸強又漸弱；音色（演奏方法）敲擊鼓面、敲擊鼓梆、刮鼓釘等；節奏自由 譜例模打
(1)依附在主音前的音叫做倚音。倚音在記譜時首先要比主音小，倚音在演唱或演奏時，越短促越好，不能占主音太多的時間。 （2）前八后十六和前十六后八 節奏
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（3）反復記號 ||： ：||
【師生根據作品中的代表性節奏共同學習與演奏核桃倒落場景。】 B部分為：核桃翻曬的過程。 (1)結合音樂想象翻曬的動作。 (2)再聽這段音樂時，提煉節奏型。
(3)特殊鼓譜——鑼鼓經每個字表示不同的演奏方法。 (4)看視頻找特點：加花和拍板。
山西絳州鼓樂：演奏時使用幾面鼓和一副拍板。由于演奏時既有音樂本身的情緒色彩，又有演員的表演藝術，因而不僅好聽而且十分好看。即表現了農民曬核桃的動作和心情，也模擬了曬核桃時發出的迥然不同的各種聲響。 用音樂基本要素分析:
速度由慢漸快；力度由弱漸強；音色（演奏方法）敲擊鼓面、敲擊鼓梆、刮鼓釘等；節奏規整。 C部分為：收核桃的場景 用音樂基本要素分析:
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速度由快漸慢；力度由強漸弱；音色（演奏方法）敲擊鼓面、敲擊鼓梆、刮鼓釘等；節奏自由 （三）演奏精簡版《滾核桃》
【根據《滾核桃》的表演，激發學生主動探究、實踐，調動學生用多種方法演奏鼓樂，初步感受鼓的節奏魅力。】 （四）欣賞山西絳州鼓樂代表作品《滾核桃》
【運用豐富的視覺體驗，開拓學生的思維，增強學生對打擊樂的喜愛情感。】 三、課堂總結
神奇而豐富的絳州鼓樂，震撼了我們內心，也激蕩了民族靈魂！今天我們欣賞和學習，明天更要繼承和發揚！
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
