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視頻標簽：漢族民歌
所屬欄目：高中音樂優質課視頻
視頻課題：高中音樂湘文藝版音樂鑒賞《漢族民歌》內蒙古 - 鄂爾多斯
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高中音樂湘文藝版音樂鑒賞《漢族民歌》內蒙古 - 鄂爾多斯
漢族民歌欣賞
教學內容：湘教版高中音樂鑒賞第三單元“音樂與民族”——中國漢族民歌 教學目標：
1．知識與目標：認真聽賞本課的民歌，感受不同體裁、不同地域、不同風格漢族民歌的不同特點。 2．過程與方法：在聽賞、體驗的基礎上，積極參加討論，歸納和總結勞動號子、山歌、小調這三種漢族民歌的音樂特點。
3.情感態度與價值觀：通過對漢族民歌的視聽欣賞和對比分析，進一步了解我國悠久的音樂文化和豐富多彩的民歌，培養學生對祖國民族音樂的熱愛和對祖國對家鄉的熱愛。 教學重點：漢族民歌的體裁分類。
教學難點：區分漢族民歌體裁的風格特點。 課時安排：第三單元第二節1課時 教學用具：多媒體、黑板、音像資料等
教學方法：教法：創設情景法、啟發引導法、歸納總結法、講演結合法等。 學法：觀察法、聆聽法、討論法，體驗法等
教學過程： 教學環節
教 師 活 動
學生活動
設計意圖
導入
師：同學們知道剛才這首歌曲的演唱者是誰嗎？ 生:阿寶
師：對，是我國青年歌手阿寶演唱的一首《山丹丹開花紅艷艷》，阿寶的歌聲自由奔放，舒展悠長，仿佛把我們帶到了一望無際的黃土高原。
師:那誰能說一說阿寶演唱的這首歌曲是屬于哪種類型的歌曲呢? 生：民歌
師：回答的很好。我國民歌歷史悠久，
學生欣賞歌曲 思考交流作答
用熟悉的音樂導入課堂讓學生對民歌有一個初步的認識。
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浩如煙海。各地區、各民族的民歌也不盡相同。56個民族中其中漢族人口最多且分布地區最廣，南北東西由于歷史文化、生活習俗等方面的差異，使得千百年來產生了許多不同風格的漢族民歌。今天我們就來做一回民歌的采風者，去感受多姿多彩的漢族民歌。請大家將教材同步到75頁互相討論一下：“什么是民歌以及民歌從體裁形式上是如何分類的”？
新課—民歌體
裁
聽賞講解
一、什么是民歌？
民歌是民間口頭流傳的歌曲。是廣大勞動人民在長期的生產勞動實踐中即興創作、口頭傳唱的一種藝術形式。它是勞動人民集體智慧的結晶，也是民族音樂的重要組成部分，更是民族音樂創作者的源泉所在。
二、民歌的體裁分類
民歌從體裁形式上主要分為三類： 勞動號子(搬運號子、工程號子、農事號子、漁船號子和作坊號子)、山歌、小調 三、聽賞體驗 1、勞動號子
聽賞一段音樂思考：你知道這種民歌的體裁嗎？它在音樂中起到的作用是什么？(幻燈展示)
我國幅員遼闊，南北方的號子名稱也略有不同。在北方，號子常稱“吆號
根據問題聆聽音樂，交流思考，回答問題
聽賞
聽賞、體驗、討論
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師生互動
聽賞體驗
引導欣賞
子”；在南方，則稱為“喊號子”。 欣賞一首湖南民歌——《澧水船夫號子》。邊聽邊思考：歌曲的演唱形式有什么特點？ 你想象到了什么樣的勞動的場景呢？(幻燈展示)
我們一邊聽一邊感受到了，在風平浪靜的船面，船夫們將船從遠遠的地方劃過來了，劃過來后有一段勞動強度很大的動作，說明他們遇到了困難，可能在過險灘，最后堅毅勇敢的船夫們齊心協力終于戰勝了艱險。戰勝艱險之后繼續航行這樣一個勞動過程。這個勞動過程表現了澧水船夫們堅毅勇敢、樂觀自豪的性格。《澧水船夫號子》是澧水船夫們用辛勤勞動和汗水譜寫的勞動贊歌。
剛才我們欣賞了兩部作品，一部是黑白電影《錦上添花》中搬木頭的勞動過程，另外一首是湖南民歌《澧水船夫號子》兩首號子，那我們現在對勞動號子定義一下，看跟同學們剛才定義的是否一致或者說有更深入的理解呢？（幻燈顯示號子的定義、特點、作用）
互動四川民歌——《拉鹽車號子》（幻燈講解） 2、山歌
播放一段歌曲《心想唱歌就唱歌》。 師：這首歌曲的演唱形式是? 生：山歌對唱，對唱明顯的字眼是一個“哎”字，是要引起對方注意，我要和
師生共同參與體會號子的特點
欣賞
聽賞總結
參與體驗
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你對歌了。這首歌唱的是劉三姐和阿牛哥對山歌的故事，阿牛聽說劉三姐非常會唱山歌，現在想和劉三姐對山歌，不知劉三姐能否和我對山歌呢，所以先發出一個邀請。
那么今天我們來了解的第二種民歌體裁就是山歌。（幻燈顯示山歌的定義、特點）繼續聆聽一首陜北信天游《趕牲靈》。什么是“趕牲靈”？
《趕牲靈》又稱“趕腳”。在舊社會,陜北一帶的人們生活非常貧苦,許多男人往往靠趕牲靈、走西口為生。趕牲靈也就是用騾子、驢子為別人運送貨物，趕牲靈的人翻山越嶺，十分辛苦，趕一趟生靈需要數十天、數月甚至一年，我們可以想象他的親人是有多么的想念他們。所以凡是遇到趕牲靈的隊伍經過的時候，他們的家人都要去路旁張望，打聽他們親人的情況�！囤s牲靈》這首歌曲描寫的就是一位婦女站在路旁期待著她的親人——趕牲靈腳夫的歸來。
聽賞時注意思考這首歌曲的曲調、歌有什么特點？ （幻燈展示） 3、小調
幻燈欣賞《無錫景》。這是一首歌詠無錫歷史與自然風光的小調。全曲語言生動、形象，曲調細膩優美，具有說唱敘事特點，反映了無錫人對家鄉的贊美之情。總結小調的音樂特點
參與總結
個課堂的教學質量還得繼續努力。請各位評委和同行們多多指教。謝謝！
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（幻燈展示）
四、師生配合《龍船調》
我國著名歌唱家宋祖英將一首湖北民歌《龍船調》從中國唱到了維也納金色大廳，唱到了悉尼歌劇院，讓中國民歌走向了全世界。這首民歌也是世界上最優秀的二十五首民歌之一�？胺Q中華民族文化的瑰寶。一起來感受湖北民歌《龍船調》。 五、課堂總結
當我們的民歌在維也納金色大廳響起的時候，也印證了魯迅先生的那句話：“只有民族的才是世界的”！每一首流傳至今的民歌，都是經過千人傳、萬人唱，并在即興、口頭的創作中更加完美，這是一種永遠都不會結束的創作過程。發揚我們自己民族的音樂是每個炎黃子孫的責任，我們應當珍惜自己的民族文化，熱愛自己的民歌。希望同學們課后能去搜集和學唱更多的民歌。相信經過我們的傳唱，民歌會繼續綻放她奪目的光彩！ 六、課堂反思
這節課在新課標的引領下較好的完成了教學目標和任務,學生表現積極、課堂氣氛活躍，通過聽、看、說和表演等不同的形式充分調動起學生感受、體驗音樂的積極性。本課不足的方面在于課堂的掌控能力還有待提高，課堂中語言的運用還不夠到位，想提高整
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