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視頻標簽：漢族民歌
所屬欄目：高中音樂優質課視頻
視頻課題：高中音樂湘文藝版音樂鑒賞《漢族民歌之勞動號子》重慶市涪陵實驗中學校
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高中音樂湘文藝版音樂鑒賞《漢族民歌之勞動號子 》重慶市涪陵實驗中學校
第三單元 音樂與民族（二） 漢族民歌 之 勞動號子
教材版本：湘版高中音樂鑒賞 授課年級：高一年級 課型：欣賞課 課時：一課時
教學目標：
（一）知識與技能:
1、認識、理解并掌握民歌的概念及分類。 2、能夠了解勞動號子的概念及其特點。
（二）過程與方法：通過聽賞、演唱來感受號子的音樂特點，并能夠在聽賞中主動去思考。
（三）情感態度價值觀：激發學生對音樂的熱愛，培養學生對號子的興趣，初步建立對非物質文化遺產的傳承和發揚精神。
教學重難點：
重點：圍繞勞動號子，讓學生體會感受號子粗獷、一領眾合的特點。 難點：讓學生歸納號子特點。
教學過程：
一、導入
（一）、同學們，你們熟悉的漢族民歌有哪些？與老師一起演唱下面兩首旋律，并說出歌名。
1、《茉莉花》江浙民歌
2、《太陽出來喜洋洋》四川民歌
（二）、什么是民歌：
民歌是民間口頭流傳的歌曲，是廣大人民群眾在社會實踐中，經過廣泛的口頭傳唱逐漸形成和發展起來的，和人民生活緊密聯系著的歌曲藝術。 （三）漢族民歌的體裁分類
號子 山歌 小調
二、新課內容
號子
（一）欣賞視頻民歌《川江號子》,完成下列問題： 1、歌曲表現的情緒是怎樣的？（激昂、激動的，有力量的） 2、歌曲的演唱形式是什么？（一領眾和） （二）再次聆聽《川江號子》片段,思考問題：
1、節奏、語言有什么特點？（節奏較為簡單，相對固定；語言用方言演唱） （三）課堂小互動：師生配合，體驗一領眾和的演唱形式和語言節奏特點。
根據PPT圖片展示，簡介船工拉船時的場景與艱辛。
（四）聽賞湖南民歌《澧水船夫號子》，分析作品。 (老師板書)
川江號子： 澧水船夫號子：
演唱形式：一領眾合 演唱形式：一領眾合、領腔與和腔交替進行 情緒：情緒激昂、粗獷 情緒：情緒激昂
節奏：節奏固定，律動感強 節奏：節奏固定，配合勞動節奏 語言：方言演唱，與說話的節奏相似 語言：方言演唱，與說話的節奏相似 相同：
演唱形式；情緒；節奏；語言 不同：旋律、襯詞具有當地的地域特色 歸納出號子的特點：
號子的律動感很強，節奏比較固定，與勞動的節奏緊密配合。 號子的音調粗狂有力，多半采用領唱與齊唱，一領眾和的演唱形式。
（五）、總結
1、生思考：在欣賞過程中你聽到最多、最明顯的歌詞（語調）是什么？這些聲音起到了什么作用？ 聲音、嗨啰嗨啰嗬
作用：凝集力量、協調動作、指揮勞動、消除疲勞 結論:（書上P78） 2、什么是號子？
勞動號子是人們在從事體力勞動的過程中創作并演唱的一種帶呼號性的歌曲。
3、號子的作用：
為了統一號令、協調動作、鼓舞勞動熱情、消除疲勞 4、號子的分類：
根據不同的勞動方式可分為搬運號子、工程號子、農事號子、漁船號子和作坊號子等幾大類。
（六）、課堂節奏律動練習
要求：1、感受號子一領眾和的演唱形式。
2、在練習中突出號子粗獷有力、豪爽的音樂特征。
三、課堂小結：
下面我們一起來回顧一些本堂課的學習內容。本堂課，我們欣賞了《川江號子》 《澧水船夫號子》 兩首勞動號子。
勞動號子：勞動號子是人們在從事體力勞動的過程中創作并演唱的一種帶呼號性的歌曲。 作用：為了統一號令、協調動作、鼓舞勞動熱情、消除疲勞
特點：號子的律動感很強，節奏比較固定，與勞動的節奏緊密配合。
號子的音調粗狂有力，多半采用領唱與齊唱，一領眾和的演唱形式。 結束語：
在我們平時生活中你聽到過哪些號子？（跑步時用的口號，搬東西時喊的號子，賽場上加油的口號都是號子發展的雛形）希望同學們多多留心去觀察發現生活中的音樂。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
