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視頻標簽：石壁上的九色鹿
所屬欄目：小學美術優質課視頻
視頻課題：小學美術湘美版五年級下冊11.石壁上的九色鹿_山西省 - 運城
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小學美術湘美版五年級下冊11. 石壁上的九色鹿_山西省 - 運城
教學內容 五年級下冊《石壁上的九色鹿》 教材版本 湘美版 設計者
學習目標
1. 能在欣賞《九色鹿》壁畫的同時，學習并運用剪影式造型方法和壁畫的配色方法，仿畫一幅有動物場景的壁畫作品。初步了解和感知敦煌壁畫的藝術特點。
2. 在嘗試繪制壁畫的合作中，逐步培養學生的小組合作和創造能力。在調查、了解敦煌壁畫的過程中，加深學生對中國傳統文化的理解，逐步繼承并發揚。
學習重點 學習并運用剪影式造型方法創作壁畫。
學習難點 借助不同動物的剪影式效果，展示壁畫的藝術特色。
教學準備
教師：范畫、ppt、展示的畫軸、夾子、剪影圖片
學生：鉛筆、橡皮、油畫棒、牛皮紙 知識鏈接 1·敦煌壁畫
2·九色鹿的故事
3·剪紙、皮影等造型方式
板書設計
《石壁上的九色鹿》 1．對比
2.簡化
剪影式造型 3.輪廓線
4.單色平涂
學習過程 個性 修改
環節 流程 分享獲得
一、課前調查小組分享： 我的視角看壁畫 以小組為單位，分享各自收獲。兩組即可 1. 壁畫是什么？生：畫在墻壁上的畫。
我國著名的壁畫有哪些？生：山西芮城永樂宮壁畫、敦煌飛天。師：墓室壁畫？西漢時期的《二桃殺三士》 2. 敦煌壁畫在哪里？
生：甘肅省西部敦煌縣城，地處沙海之中，卻文明世界 3.我們小時候看過的《九色鹿》動畫片，就藏在敦煌莫高窟壁畫的第257窟。今天，大家一起學習《石壁上的九色鹿》。板書課題
欣賞學習 傳承文化
二、賞析《鹿王本生圖》 1·看壁畫，聽故事，說畫面。
看：傳統長卷式連環畫形式的構圖：先兩邊，后中間的對稱法則，這是敦煌壁畫最顯著的美學風格之一。 聽：多媒體播放音頻
說：師：你聽到了一個怎樣的故事？ 生：九色鹿舍己救人的故事。 師：九色鹿是一個怎樣的形象？ 生：九色鹿代表了美麗、善良和正義。 2·整體感知九色鹿的造型特點
《鹿王本生圖》繪制于我國北魏時期，是我國早期壁畫的典型代表。畫面上共繪制了5只鹿的形象。
師：有什么不同？
河邊奔跑（美麗）、看到溺水者（有愛心）、休息時（溫順）、面對國王（不畏權勢） 生：不同的情景，不同的動態 三、學習探究，傳承壁畫表現手法
1·對比分析剪影式繪畫特點。——對比（板書） 師：石壁上的九色鹿與生活中的鹿進行比較
簡化了鹿身上的細節，讓形象更生動。——簡化（板書） ·對比《鹿王本身圖》鹿的形象、剪影圖、輪廓線圖，引導學生理解剪影式造型。我們把物體內部的線叫結構線，物體外部的線叫？ --輪廓線。（板書）小結：像這樣用輪廓線畫出鹿的剪影，是在隋唐以前壁畫大師繪制壁畫的方法，即剪影式造型。
2·欣賞不同風格的剪影式造型方法
剪影式造型方法，早在新石器時代的巖畫，一直到秦漢時期的瓦當，在到皮影藝術、剪紙藝術都被大量運用。 3·對比發現：構圖大小、主體及色彩的選擇 (1)景物、動物、人物誰畫的大？ 生：動物、人物比景物大 (2)
為什么？
生：突出主體。動物的顏色淺，背景顏色深，這樣深淺搭配，能更好的突出主題。或者是將動物平涂后，用白邊沿著輪廓線在畫一遍，突出主題。畫面以土紅襯底，整體是樸實的暖色調。關于色彩，我們下節課再重點學習。 4·教師示范，方法指導
教師示范奔跑的鹿，進一步強調形象簡潔、抓住特征，邊畫邊與學生交流，并提示鹿的動態與故事情節的聯系。最后單色平涂（板書） 四、自主創作
國王走后，九色鹿回到恒河邊，和其他的動物過上了寧靜、祥和的生活。又會發生什么故事呢？請用剪影式的造型方法，仿造《鹿王本生圖》，小組合作，集體創作一幅有動物場景的壁畫。 五、展示評價
小助手上臺將4米的畫軸打開，每個小組將畫好的作品固定到畫軸上。
1·小組選代表講解本組畫的故事？ 2·哪一組剪影式造型用的更好？
總
結
提
升
看到孩子們的作品，仿佛把我帶到了石窟中。今天我們集體繪制了一幅4米長的壁畫。如果按1米的高度連接，敦煌壁畫最長可達30公里。美麗的九色鹿在茫茫戈壁孤立千年，終為今人留存下藝術史珍貴的一頁。
拓展延伸
當風沙散去，九色鹿它不在是角落里沉睡的壁畫，它讓我們在逝去的歷史中，找到了前行的方向。壁畫墻壁上
的藝術，人類歷史上最早的繪畫形式。我們的永樂宮壁畫、青龍寺壁畫、敦煌壁畫等都將在未來不斷的傳承下去。
教學 敦煌大而盛，敦煌藝術是華夏藝術的明珠。 敦煌壁畫是敦煌藝術
隨筆 的最大亮點。這節課孩子們只是揭開了壁畫的一角，要想真正去走
進壁畫，走進敦煌。需要了解壁畫的形式，壁畫的發展。這樣才能真正走進壁畫。
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