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視頻標簽：46頁例7,解決問題
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：人教版數學一年級下冊第46頁例7《解決問題》湖北省優課
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分中“思策” 動中“謀略”
——人教版數學一年級下冊第46頁例7《解決問題》
學習內容：人教版《義務教育教科書•數學》一年級下冊第46頁例7，做一做，練習十第1、2、3題。 學習目標：
1．通過“能穿幾串”的知識，經歷解決“已知總數、幾個為一組，可以分成幾組”這種類型的問題，并利用所學的知識解決實際問題。
2．體驗解決問題方法的多樣性和優化策略，初步感受檢驗答案的方法，養成良好的解決問題的習慣。 3．體會數學知識在生活中的簡單運用。
學習重點：經歷解決“已知總數、幾個為一組，可以分成幾組”這種類型的問題，并利用所學的知識解
決實際問題。
學習難點：體驗解決問題方法的多樣性和優化策略。 學習過程：
一、情境鋪墊，引入新課
（一）創設情境。
1.引導：同學們，想不想知道，零散的糖果是怎樣分裝的？
我們一起來看看。【播放：視屏中呈現分裝物品的畫面】
2.引導：生活中，我們經常要以一定的標準，來分裝物品。今天我們就來解決此類問題。 3.板書：解決問題
【設計意圖：通過生活中分裝物品的情景引入，讓學生感受數學與生活的密切聯系，激發學生學習興趣的同時，為后面的學習做好鋪墊。】
二、師生互動，探究新知
（一）信息摘錄，提出問題。
1.引導：請看大屏幕！（呈現P46的情境圖）
2.提問：從圖中，你知道了哪些數學信息和問題？你想提醒大家注意什么？（要弄清分的標準！）
（出示：知道了什么？）
3.引導：一起完整地讀一讀。（學生完整的審題）
（二）策略研究，分析問題。
1.引導：怎樣解答這個問題呢？（板書：怎樣解答？ ）
讓我們先看一下活動要求
【播放：活動要求①先把你的想法在1號學習單上畫一畫或者寫一寫】 ②再把你的想法說給同位聽一聽
2.操作：學生活動，教師巡視指導。
3.匯報：誰來展示自己的想法？（學生匯報方法） 小結：①每10個一圈，一目了然！ ②利用數的組成，一清二楚！ （三）回顧反思，驗證解答。
1.引導：我們怎么才能知道“能穿5串”這個答案是正確的呢？（出示：解答正確嗎？） 評價：將結果帶回情境中算一算，看是不是能還原成58，這種檢驗的想法真不錯！ 讓我們一起口答結果。（出示：口答：能穿 串。）（板書：能穿5串。） 2.歸納：我們在解決類似的問題時，要根據實際情況，選擇合適的方法，
首先，要認真地讀一讀題；
其次，要根據實際情況，選擇圈一圈或者數的組成的方法來解答； 最后，要檢驗一下答案是否正確，再口答出結果。
【設計意圖：學生在經歷提出問題、討論解決方法、動手解決問題、回顧檢驗、歸納小結等環節中，切實感受解決問題的一般方法，感受方法多樣、優化的思想，為今后的除法的學習積累一些活動經驗。】
三、及時練習，運用新知
（一）及時練習
1.引導：想一想，如果5個穿成一串，這些珠子能穿幾串？（完成2號學習單） 2.小結：此題不僅可以“畫圖圈”得到答案，也可以利用10與5的關系來解決。
（二）基本練習
1.引導：這里還有一些餅干呢，請你們用今天學到的本領來解決。（P46的“做一做”。） 提問：“裝滿”是什么意思？（每一袋必須是10塊餅干） 小結：此題用“數的組成”的方法解決更簡單些。
【設計意圖：這兩個練習都是解決問題的基本練習，使學生在頭腦中建構更清晰的表象。在鞏固本課所學知識的同時，又能加深對100以內數的認識，還可以為后面的學習積累必要的活動經驗。】
（三）闖關游戲
第一關：練習十的第1題。
引導：誰來展示并說說你的想法？ 提問：還有不同的想法嗎？
小結：此題不僅可以“畫圖圈”得到答案，也可以利用“10與5的關系”來解決。
第二關：練習十的第2題。
小結：此題用“圈一圈”的方法解決更簡單些。
第三關：練習十的第3題。 常識介紹：12個為一打。
溫馨提醒：這里是12個分一組，一定要數清楚喲。 估一估：估計能裝滿幾筒？并說說是怎么想的？ 小結：“畫圖圈一圈”的策略真好用。
【設計意圖：這三題各有側重，目的是讓學生繼續應用所學知識解決問題，經歷解決問題的全過程。】
四、全課小結，辯證引領
（一）師生共同小結。 提問：你有什么收獲？ （二）辯證引領。
引領：我們今后在解決問題時，一定要根據實際情況，選擇合適的方法。
【設計意圖：通過小結，系統地整理了本課所學的知識，并且，通過教師的辯證引領，讓學生合理地選擇解決問題的方法。】
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
