視頻標(biāo)簽：兩位數(shù)減兩位數(shù),不退位減

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視頻課題：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）湖北省優(yōu)課

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教學(xué)目標(biāo)
1.借助圓片理解100以?xún)?nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的算理。
2.掌握100以?xún)?nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法。
3.在情境中體驗(yàn)減法計(jì)算的價(jià)值,在探究中培養(yǎng)遷移類(lèi)比推的能力,同時(shí)感受愛(ài)國(guó)主義教育。
2學(xué)情分析
     本課是基于一年級(jí)下冊(cè)學(xué)生已掌握的兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法以及前一課時(shí)100以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法之上的。通過(guò)在學(xué)生熟知的情境中展開(kāi)探索,在動(dòng)手操作中理解算理,在知識(shí)遷移中體會(huì)筆算減法的算法。讓學(xué)生真正做到“知其然且知其所以然”。
 
3重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):掌握100以?xún)?nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn):理解100以?xún)?nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的算理。
 
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)目標(biāo)
1.借助圓片理解100以?xún)?nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的算理。
2.掌握100以?xún)?nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法。
3.在情境中體驗(yàn)減法計(jì)算的價(jià)值,在探究中培養(yǎng)遷移類(lèi)比推的能力,同時(shí)感受愛(ài)國(guó)主義教育。
4.1.2學(xué)時(shí)重點(diǎn)
掌握100以?xún)?nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法。
4.1.3學(xué)時(shí)難點(diǎn)
理解100以?xún)?nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的算理。
4.1.4教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課探究算法,明確算理鞏固應(yīng)用,深化理解
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
(一)課件演示“奧運(yùn)金牌榜”情境圖。
1.讀懂情境圖。
(1)2008年北京奧運(yùn)會(huì)金牌榜前5名的國(guó)家分別是誰(shuí)呀?分別獲得多少塊金牌呢?
(2)誰(shuí)獲得的金牌數(shù)最多啊?(中國(guó))
2.交流情境圖。
(二)根據(jù)圖中信息揭示課題。
1.根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。(引導(dǎo)學(xué)生提出減法問(wèn)題)
2.提取不退位減法的問(wèn)題,揭示課題。(板書(shū)課題)
課件演示其中的三個(gè)不退位減法問(wèn)題:美國(guó)比俄羅斯多多少枚金牌?美國(guó)比德國(guó)多多少枚金牌?德國(guó)比英國(guó)少多少枚金牌?
【設(shè)計(jì)意圖:在情境中,讓學(xué)生充分了解圖中信息,根據(jù)圖中信息提出減法問(wèn)題,教師有意識(shí)地將其中三個(gè)不退位減法的問(wèn)題梳理出來(lái),作為學(xué)生探究的基點(diǎn)。同時(shí)在信息的對(duì)比中,發(fā)現(xiàn)中國(guó)金牌數(shù)第一,讓學(xué)生感受愛(ài)國(guó)主義教育。】
二、探究算法,明確算理
(一)自選問(wèn)題,分組探究
1.各組選題,嘗試列式。(選三名學(xué)生上臺(tái)板演)
36—23=     36—16=      19—16=
2.回顧加法,列出豎式
(1)回憶加法筆算方法。(相同數(shù)位要對(duì)齊,從個(gè)位加起)
(2)嘗試列出豎式。
3.利用圓片,探究算理
(1)理解圓片在不同數(shù)位上的含義.
例如:在個(gè)位和十位各擺放四個(gè)圓片,說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)是幾?這兩個(gè)圓片代表的含義是否一樣?如果老師現(xiàn)在在個(gè)位劃去一個(gè)圓片、十位劃去兩個(gè)圓片,一共劃去的數(shù)是多少?剩下的數(shù)是幾?
(2)利用圓片擺一擺,算一算。
4.組內(nèi)交流,全班反饋
(1)各組擺好后,組內(nèi)分別說(shuō)一說(shuō)。
(2)上臺(tái)板演,交流做法。
5.豎式計(jì)算,交流發(fā)現(xiàn)
(1)列豎式計(jì)算減法應(yīng)注意什么?(相同數(shù)位要對(duì)齊,從個(gè)位減起)
(2)遇到結(jié)果的個(gè)位是0時(shí)要占位。
(3)遇到結(jié)果的十位是0時(shí)不用寫(xiě)。
(二)嘗試練習(xí),分組比賽
1.教材第18頁(yè)“做一做”第一題,根據(jù)數(shù)位上的圓片計(jì)算。
2.“做一做”第二題,計(jì)算結(jié)果中的個(gè)位和十位有0時(shí)的處理。
【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生已有了之前學(xué)習(xí)列豎式計(jì)算加法的基礎(chǔ),因此,本課教學(xué),大膽放手讓學(xué)生自主探究,教師做好充分引導(dǎo)。尤其對(duì)圓片在數(shù)位上的含義做出指點(diǎn),以幫助學(xué)生突破理解筆算減法算理這一難點(diǎn)。在分組合作的同時(shí),設(shè)計(jì)分組比賽的環(huán)節(jié),活躍課堂,讓計(jì)算不再枯燥。】
三、鞏固應(yīng)用,深化理解
(一)教材第20頁(yè)練習(xí)三的第1題。
讓學(xué)生理解減法豎式的注意事項(xiàng)。
(二)練習(xí)三的第2題。
讓學(xué)生列豎式計(jì)算減法,進(jìn)一步鞏固新知。
(三)練習(xí)三的第3題。
圖文并茂,讓學(xué)生在情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
四、 全課總結(jié),個(gè)人評(píng)價(jià)
(一)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
(二)你對(duì)自己這節(jié)課的學(xué)習(xí)表現(xiàn)有什么評(píng)價(jià)?
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)歸納、總結(jié)和評(píng)價(jià),讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。】
 

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