視頻標(biāo)簽：表內(nèi)乘法

所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《表內(nèi)乘法(二)例5·解決問(wèn)題》內(nèi)蒙古 - 包頭

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人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《表內(nèi)乘法(二)例5·解決問(wèn)題》內(nèi)蒙古 - 包頭

教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)和技能:使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,掌握解決問(wèn)題的方法,知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。
過(guò)程與方法:讓學(xué)生經(jīng)歷思考交流的思維過(guò)程,初步培養(yǎng)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀:通過(guò)解決具體問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生體驗(yàn)到合作的快樂(lè),學(xué)習(xí)的愉悅
2學(xué)情分析
二年級(jí)的學(xué)生還屬于比較活躍的孩子們,對(duì)新事物充滿好奇喜歡動(dòng)手和動(dòng)腦去體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生在合作,探究的環(huán)境中完成課堂的學(xué)習(xí)。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,使學(xué)生體會(huì)解題方法的多樣性
難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生如何分析、理解數(shù)學(xué)信息,尋找解題方法。
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)舊知識(shí)、創(chuàng)設(shè)情景、收集信息
1.口算(并說(shuō)出口訣)
9x8=   6x3=    7x5=    5x8=    9x9=  
8x6=   6x7=    9x3=    2x8=    7x7= 
4x6=   8x7=    8x8=    4x9=   5x9=
2.同學(xué)們,你們喜歡參觀科技館嗎?那今天老師帶大家一起乘車去科技館看一看。可是老師遇到了一個(gè)難題,請(qǐng)同學(xué)們幫老師解決一下好不好
活動(dòng)2【活動(dòng)】整理信息　、提出問(wèn)題
1.課件出示教材第84頁(yè)例5的主題圖
談話:仔細(xì)觀察,你從中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息?引導(dǎo)學(xué)生觀察文字信息和圖片信息。
學(xué)生可能找到如下信息:1)從文字信息中知道兩名學(xué)生和30名學(xué)生2)從圖片信息中了解到這輛車左右個(gè)兩列,每列8個(gè)座位3)最后一排5個(gè)座4)橫著看每排4個(gè)一共7排,最后一排5個(gè)座。
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)信息板書(shū)相關(guān)信息
參觀人數(shù):2名老師30名學(xué)生
客車情況:縱向觀察------4列,每列8座,最后一排多一座
          橫向觀察------每排4座,共7排,最后一排5座
2.根據(jù)信息尋找問(wèn)題:坐得下嗎?(板書(shū))
同學(xué)們的信息尋找的很準(zhǔn)確那么解決“坐得下嗎”這個(gè)問(wèn)題,需要知道哪些信息?
“有多少人坐車”和“客車能坐多少人”這兩條信息中哪個(gè)沒(méi)有直接告訴我們?
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)主題圖創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生在情境中收集信息并提出問(wèn)題,體現(xiàn)新課標(biāo)要求激發(fā)學(xué)生的求知欲,又培養(yǎng)學(xué)生的興趣,感受數(shù)學(xué)問(wèn)題在生活中的存在。學(xué)生在尋找問(wèn)題并探索的過(guò)程中,把學(xué)習(xí)的難點(diǎn)相應(yīng)分散,更有利于后面學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究活動(dòng)的開(kāi)展,提高探究效率)
活動(dòng)3【活動(dòng)】自主合作、探究問(wèn)題
深入分析
老師現(xiàn)在遇到的問(wèn)題就是我們租這輛車去科技館能坐的下嗎,請(qǐng)同學(xué)們幫老師解決一下,要想知道能不能坐下要先求什么?下面同學(xué)們先和小組的同學(xué)交流一下你的想法這道題怎樣解答,請(qǐng)你試著把你的想法在主題圖上畫(huà)一畫(huà),  并用算式表示出來(lái)。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)小組合作讓學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)交流,激活學(xué)生的思維,拓寬學(xué)生的思路,并同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用適當(dāng)?shù)姆绞嚼斫鈹?shù)學(xué)問(wèn)題。組織引導(dǎo)各小組提出不同的方法,發(fā)現(xiàn)新的思路、方法,并給予及時(shí)評(píng)價(jià)和指導(dǎo))
活動(dòng)4【活動(dòng)】交流方法、　解決問(wèn)題
1、指名說(shuō)板,呈現(xiàn)不同的解題過(guò)程。(讓學(xué)生結(jié)合圖形說(shuō)出解題的思路)
方法一4x7=28(個(gè))
      28+5=33(個(gè))
      33 >  32
所以能坐下
 
 
我們組先算前面每排四個(gè)座位,有7排,一共就有28個(gè),再加上最后一排5個(gè),所以一共有33個(gè)座位。有32人,能坐下。
方法二2x7=14(個(gè))
      2x7=14(個(gè))
     14+14+5=33(個(gè))                          
     33 > 32
   所以能坐下
我們組先算出左邊有2x7=14(個(gè))座位。右邊有2x7=14個(gè)座位,在加上最后一排5個(gè)座位,一共33個(gè)你,能坐下。                                                      
方法三2x8=16(個(gè))                     
       2x8=16(個(gè))
      16+16+1=33(個(gè))
     33 > 32
    所以能坐下
我們組先算出左邊2x8=16個(gè)座位,再算出右邊2x8=16個(gè)座位最后在加上最后一排多出的一個(gè)座位,一共有33個(gè)座位,也能坐下
方法四4x8=32(個(gè))
      32+1=33(個(gè))
     33 > 32
所以能坐下
 
我們組先算出每排4個(gè)座位一共8排,再加上最后一排多出的一個(gè)座位,也是33個(gè)座位,能坐下
方法五8x4=32(個(gè))
       32+1=33(個(gè))
      33>32
所以能座下
 
我們組先算每8個(gè)座位一共4行,再加上最后一排多出的一個(gè)座位,也是33個(gè)座位,能坐下
方法六
7x4=28(個(gè))
28+5=33(個(gè))
33       >32
  所以能坐下
 
我們組先算每行7個(gè)座位,一共四行,再加上最后一排多出的五個(gè)座位,也是33個(gè)座位,能坐下
(設(shè)計(jì)意圖:遵循“充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位”這一理念,通過(guò)放手讓學(xué)生去思考、交流、討論、合作等自主學(xué)習(xí)方法方式,探索發(fā)現(xiàn)解題策略,讓學(xué)生體會(huì)到解決問(wèn)題的多樣化。,
2. 小結(jié):同學(xué)由于觀察的角度不同,解決問(wèn)題的策略也就不同,但在解決問(wèn)題的           過(guò)程中我們都利用了乘法和加法的意義,以及畫(huà)圖的方法解決問(wèn)題。
3、優(yōu)化算法
通過(guò)剛才的談?wù)摵头治?我們發(fā)現(xiàn)六種方法都可以解決這個(gè)問(wèn)題?這六種方法你喜歡哪一種?為什么?
引導(dǎo)學(xué)生再次對(duì)思維過(guò)程進(jìn)行分析,鞏固新知。
(設(shè)計(jì)意圖:將小組共同的認(rèn)識(shí)成果轉(zhuǎn)化為全班共有,激勵(lì)創(chuàng)新,拓展思維。呈現(xiàn)學(xué)生的不同解法,讓學(xué)生在體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣后,享受成功的快樂(lè)。形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,體驗(yàn)成功的良性循環(huán)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂,又帶著問(wèn)題走出課堂,實(shí)現(xiàn)課堂的高效。)��
活動(dòng)5【活動(dòng)】鞏固與拓展
1.教材第84頁(yè)做一做(課件出示圖片)
教師引導(dǎo)學(xué)生有序觀察,同時(shí)收集信息提出問(wèn)題,學(xué)生進(jìn)行解答教師巡視,找不同解決方法進(jìn)行板演
橫向觀察:每行六個(gè)的有四行,每行五個(gè)的有兩行
縱向觀察:每列6個(gè)的有5列,最后一列有4個(gè)
方法一:6x4+5x2=34(個(gè))
方法二:6x5+4=34(個(gè))
2教材第85頁(yè)練習(xí)21第三題
讓學(xué)生收集信息后提出問(wèn)題,選擇自己喜歡的方法獨(dú)立解決。匯報(bào)解決問(wèn)題的方法。
5x5+2=27(盆)
27<30
所以這些花夠
(設(shè)計(jì)意圖通過(guò)同類型的題型的訓(xùn)練,認(rèn)識(shí)同樣的問(wèn)題可以有不同的方法解答,不僅拓展學(xué)生的思維還培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。)
活動(dòng)6【活動(dòng)】梳理收獲，反饋評(píng)價(jià)
同學(xué)們今天這節(jié)課你有什么收獲。              
 

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