視頻標(biāo)簽：幾分之一

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視頻課題：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第七單元《求一個數(shù)的幾分之一是多少的實際問題》海南省優(yōu)課

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蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第七單元《求一個數(shù)的幾分之一是多少的實際問題 》海南省優(yōu)課

求一個數(shù)的幾分之一是多少的實際問題 
教學(xué)目標(biāo)：     
    1．運(yùn)用生活經(jīng)驗和已有的分?jǐn)?shù)知識，通過實際觀察和動手操作，初步理解“求一個數(shù)的幾分之一”的含義，學(xué)會解答“求一個數(shù)的幾分之一是多少”的簡單實際問題。     2．在探索解決問題方法的過程中，進(jìn)一步理解一個整體的幾分之一的實際含義，發(fā)展抽象、概括能力。 
3．進(jìn)一步體會分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，感受分?jǐn)?shù)對于解決實際問題的意義和價值。 教學(xué)重點：解決“求一個數(shù)的幾分之一是多少的實際問題”。 
教學(xué)難點：理解“求一個數(shù)的幾分之一是多少的實際問題”的解答方法。 教學(xué)過程： 
一、激活舊知，引入新課： 
1、談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們重新認(rèn)識了幾分之一，知道幾分之一的含義。（把一個整體平均分成幾份，其中的一份就是它的幾分之一）下面有這樣一組圖，也需要我們用分?jǐn)?shù)來表示，你們能不能快速的說出是幾分之一呢？（出示課件） 
學(xué)生自由發(fā)言 
師：這就是我們上節(jié)課學(xué)的知識，今天我們又會有新的要解決的問題哦，下面我們一起來看看，看同學(xué)們能不能解決老師提出的問題。（出示課件） 
2、引導(dǎo)：圖中有8個草莓，每份是這些草莓的幾分之一？這些草莓的2
1
是
幾個？你能說一說為什么是4個嗎？ 
提問：你還能把這8個草莓平均分成幾份，每份是它的幾分之一，有多少個？（指名學(xué)生回答） 
3、引入新課：這里的練習(xí)是把8個草莓平均分，這樣得到它的幾分之一。要知道這些草莓的幾分之一是多少個，就要看平均分成幾份的一份是多少個。下面呀，有幾只可愛的兔子提著籃子在向我們走來，還一邊有說有笑呢，我們一起來看看這幾只兔子都在討論什么問題呢？看看我們能不能幫它們解決。 二、創(chuàng)設(shè)情境，探究解法 
1、出示教學(xué)例3。 
提問：你從題目里面知道了什么，要解決什么問題？老師給你個提示：這籃蘑菇的3
1
是白蘑菇。  
    生：把這籃蘑菇平均分成3份，其中的1份就是白蘑菇。 
啟發(fā)：用每個小組手中的圓片分一分，結(jié)合這句話的含義看看白蘑菇有多少個。（學(xué)生組織分圓片） 
交流：用圓片分的同學(xué)來說一說你是怎么樣分的？    根據(jù)交流，老師明確白蘑菇占其中的一份。 
 引導(dǎo)：現(xiàn)在請大家思考一下，用算式怎樣表示這籃蘑菇的3
1
是幾個？也就是求
白蘑菇有多少個？請同學(xué)們嘗試列式解答。 
     指名學(xué)生回答 
     小結(jié)：這籃蘑菇一共有6個，這籃蘑菇的3
1
是白蘑菇，就要把6個蘑菇平
 
                    
             
                    
                            均分成3份，這樣的一份就是白蘑菇的個數(shù)，所以要用除法計算。 
2、教學(xué)“試一試”。    課件出示 
   這幾只兔子又遇到新問題啦，它們又有什么煩惱呢，我們一起來看看吧。    提問：這次又要幫兔子們解決的是什么問題呢？ 
   出示后引導(dǎo)：怎樣理解這籃蘑菇的2
1
是多少個呢？ 
       （生：把這籃蘑菇平均分成2份，其中的一份就是這籃蘑菇的2
1
。） 
你會列出算式計算嗎？ 
   交流：你想怎么操作？怎樣算呢？ 
     （生：這籃蘑菇的2
1
是多少個，就是把這6個蘑菇平均分成2份，求其中
的一份是多少個，所以用6÷2來計算） 
 3、比較、概括 
    引導(dǎo)：回顧一下上面解決的兩個問題，例題是求6個幾分之一有多少個？(3
1
)
試一試是求 6個的幾分之一是多少個呢？(2
1
) 
    揭題：例題是求6個蘑菇的31
是多少個。試一試是求6個蘑菇的2
1是多少個，
像這樣的問題，就是求一個數(shù)的幾分之一是多少的實際問題。這就是今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題） 
   提問：求一個數(shù)的幾分之一是多少用什么方法解答？（除法） 
   歸納：如果知道了總數(shù)是多少，求一個數(shù)的幾分之一是多少，可以用除法計算，把總數(shù)除以幾，得到的一份就是幾分之一是多少。    三、 練習(xí)鞏固，提升能力 
1.完成想想做做第一題。 
按要求擺一擺，交流拿出了多少個。 
比較:剛才我們操作的時候是怎么分的？為什么拿出來的個數(shù)不一樣呢？ 生：擺的總個數(shù)不同。 
師：所以拿出一些物體的二分之一，首先要平均分成兩份，再拿出其中的一
份。  
2.完成想想做做第2題。 
談話：有一些草莓又需要我們來分了（出示題目）。你們能夠先按要求分一分，然后列出一個算式計算嗎？ 
學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流。 
提問：為什么都用除法計算？兩個算式有什么不同的地方？ 
   被分的都是12個草莓，為什么每次分的結(jié)果不同？ 
說明：求一個數(shù)的幾分之一是多少，把總個數(shù)除以幾，得到的一份就是幾分之一的個數(shù)。 3.完成想想做做第3題。 
創(chuàng)設(shè)情境：小明和小紅每天都堅持練習(xí)毛筆字，這是他們練習(xí)用的紙，看他
 
                    
             
                    
                            們今天各寫了多少個字。 
學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流反饋。 4.完成想想做做第4題。 
創(chuàng)設(shè)情境：周末的時候，小紅和同學(xué)一起春游，媽媽為她準(zhǔn)備了一些水果，你知道她帶了多少什么水果嗎？ 
問：你是怎樣理解每種水果都帶3
1
？ 
學(xué)生列式解答，匯報。 
    思考：都帶了3
1
，為什么每種水果帶走的個數(shù)卻不一樣？ 
    明確：被分整體所包含的個數(shù)不同，所以相應(yīng)的幾分之一的個數(shù)也就不相同。  
四、 課終總結(jié)，交流收獲。 
談話：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？ 
      有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)，下課！

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