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視頻標簽：花的勇氣
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：人教版四年級語文《花的勇氣》內蒙古
教學設計、課堂實錄及教案：人教版四年級語文《花的勇氣》內蒙古
教學目標
1、根據學習提示,自學課文,初知課文大意。
2、聯系上下文初步感受作者在這一事件中的心情變化,并通過對含義深刻的詞句的挖掘,領會作者的蘊意和語言的精妙。
3、通過有感情地朗讀,體會生命的意味在于要勇敢面對風風雨雨。
2學情分析
把握住作者的情感主線,是散文教學的主要思路,本課教學亦是如此。此外,在本節課教學中還抓住關鍵詞句進行反復品味,體會文章的主旨,通過對含義深刻的詞句的讀悟,使學生理解作者對生命的感悟,并在寫話中升華學生對生命的感悟。
3重點難點
教學重點:引導學生體會含義深刻的詞句的意思,感受作者用詞的精妙。
教學難點:通過對文本的研讀,體會作者由物及情的變化,并能升華自己的感情。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】導課及作者簡介
1.師:同學們,在美麗的多瑙河畔,有一個以音樂譽滿全球的城市——維也納,今天,我們要跟隨著名作家馮驥才先生的腳步,走進四月的維也納,去探尋花的勇氣。
2.課件出示作者簡介及寫作背景:馮驥才,1942年出生于天津,當代著名作家和畫家。《花的勇氣》一文選自他所寫的《維也納春天的三個畫面》。在維也納,這個用音樂來召喚和描述春天的城市里,作者用一個藝術家特有的敏銳情感和情思捕捉了三幅震撼人心的畫面,本文是其中一個畫面。
活動2【講授】理清文脈，學概括
1.快速默讀“閱讀提示”,想一想“提示”向我們提出了哪些學習要求呢?全班交流。
2.課件出示詞語:失望 遺憾 驚奇 心頭怦然一震
指名讀。
3.自主學習。
師:這些是描寫作者情感變化的詞語,其實也是本文的一條情感線索,現在請你自讀課文,讀準字音,讀通句子。邊讀邊從課文中找到這幾個詞語,畫出來。 并想一想為什么作者的心情會有這樣的變化。(課件)
4. 投影出示,請學生完成下面的填空。
( )——失望
( )——吃驚
( )——遺憾
( )——驚奇
( )——怦然一震
全班交流。隨機點撥作者見到藏在草下的花兒時沒有明確寫出來的“吃驚”。
師:老師把同學們的感受梳理了一下,變成幾句簡短的小詩,一起來讀一讀!注意用心體會作者的感受,把后面的詞語讀好。齊讀。
只見綠地不見花——失望
見到花兒藏草下——吃驚
不見花兒冒出來——遺憾
再見花兒遍原野——驚奇
體會小花氣魄時——怦然一震
5.課文概說。
師:我們根據作者的心情變化把原因連起來說就是本課的主要內容。請你試著說一說。
學生試說。
(課件)小結:概括文章主要內容的方法——抓住作者情感變化的線索,與變化的原因巧妙地連接。(學生筆記)
活動3【講授】聚焦詞句，學句子
1.聚焦2、7自然段,濃縮畫面。
師:學習略讀課文,一定要抓住重點,你看,作者的心情和花這么緊密地聯系在一起,小小的花真有那么大的魔力嗎?請大家將目光鎖定描寫花的第2、7自然段,默讀課文,找出令自己感受深刻的句子,并把自己讀文后的感受批注在書上。要求:(課件)
(1)有滋有味地讀一讀——品詞析句
(2)入情入境地想一想——想象畫面
(3)有感有悟地寫一寫——批注所感
(4)繪聲繪色地說一說——交流感受
3.學習句子。
(1)學生匯報,相機課件出示:我用手撥開草一看,原來青草下邊藏著滿滿一層小花,白的、黃的、紫的;純潔、嬌小、鮮亮;這么多、這么密、這么遼闊!
相機指出:排比是可以用詞語組合在一起的。三個分句分別從花的顏色、形狀、數量三個方面進行描述。這樣的句子像詩一樣美,現在老師讓這句話豎起來變成一首小詩,你再來讀一讀。出示課件:
我用手撥開草一看,
原來,青草下邊
藏著滿滿一層小花,
白的、黃的、紫的;
純潔、嬌小、鮮亮;
這么多、這么密、這么遼闊!
指導朗讀,讀出節奏感。
(2)學生繼續匯報,相機課件出示:雖然遠處大片大片的花與蒙蒙細雨融在一起,低頭卻能清晰地看到,在冷雨中,每一朵小花都傲然挺立,明亮奪目,神氣十足。
相機指出:“傲然挺立,明亮奪目,神氣十足”這三個四字詞語與前面的句式有著異曲同工之妙的,第一個詞寫出了花的姿態,第二個詞寫出了花的色彩感,第三個詞寫出了花的精氣神兒,也是分別從三個不同的方面來寫小花的。指導朗讀。
小結:這種并列結構的句子,既使文章更生動,又使文字節奏感、層次感更強,值得我們學習。(學生批注:并列結構的句子)
(3)師:馮驥才先生所寫的這種并列結構的句子,不僅僅在我們課文中有,這篇課文的出處《維也納春天的三個畫面》里還有許多,比如說:(課件出示)
·在這個用音樂來召喚和描述春天的城市里,春天來得特別充分、特別細致、特別蓬勃、甚至特別震撼。
·原來夜間窗外新生的一枝綴滿花朵的紅玫瑰,趁我熟睡時,一點點將窗子頂開,伸進屋來!它沾滿露水,噴溢濃香,光彩照人;它怕吵醒我,竟然悄無聲息地又如此輝煌地進來了!
·幾個姑娘站在岸邊,她們正在一齊向著河口那邊伸長脖頸,瞇縫著眼,噘著芬芳的小嘴,親吻著從河面上吹來的捎來春天的風! 她們做得那么投入、傾心、陶醉、神圣;風把她們的頭發、圍巾和長長衣裙吹向斜后方,波浪似地飄動著。
·你說,還有哪個春天的畫面,比這更迷人、更詩意、更浪漫、更震撼?
師:這么優美的并列結構的句子,我們僅僅讓它們停留在書本上豈不可惜?現在老師給你們5分鐘的時間,選擇一兩個句子把它背下來,記在腦子里才是自己的東西。(給予學生背誦的時間)檢測。
活動4【活動】寫話表達，悟勇氣
師:同學們,在馮驥才先生的眼中,小花,在冷風冷雨中拔地而起,那是花的勇氣。(出示圖片)你能發現他們的勇氣嗎?
現在,就請你動筆來寫一寫吧!(出示句子:小花,在冷風冷雨中拔地而起,那是花的勇氣;海燕,在暴風雨中展翅翱翔,那是海燕的勇氣; 在 ,那是 的勇氣……)學生寫后交流。
師:把你們的句子連起來就是一首小詩啦!名字就是——《勇氣》。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
