視頻標簽：搭船的鳥

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視頻課題：部編人教版小學三年級語文上冊15.《搭船的鳥》河北省優課

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部編人教版小學三年級語文上冊15.《搭船的鳥》河北省優課

15.《搭船的鳥》 教學設計 
邸彩玲 
教學目標  
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過品讀對翠鳥的外形和捕魚姿態、動作的描述，學會作者仔細觀察、抓住特點的方法。  
2.感受人與動物和諧共處的美妙境界，培養學生親近自然、熱愛自然的美好情感。  教學過程 一、情境導思 1、出示謎語，編謎語 2、寫字，釋題 3、初讀課文 
1）自由讀，要求讀準字音，讀通句子。  2）檢查。 
4、再讀課文，整體感知 
默讀課文，想想作者對哪些場景和事物進行了細致的觀察，說說你是從哪里看出來的。  
明確：1、對雨天船上場景的描寫；2、對翠鳥的描寫（第二自然段描寫了翠鳥的外形，第四段描寫翠鳥的動作） 二、問題探究 
1、觀察圖片，用自己的話描繪翠鳥 
2、小組合作：默讀描寫翠鳥的段落，完成表格； 思考作者怎樣描寫翠鳥？ 三、交流點撥 小組匯報學習成果 明確： 
1、作者抓住了羽毛，翅膀和嘴三個部位，重點說明了翠鳥各部位的顏色。 2、正是因為翠鳥并不常見，作者還把它與我們常見的鸚鵡做了對比，一下子就讓讀者們領略了它的美麗。 3、指導朗讀 
4、作者正是用這一連串的動詞讓這只動作敏捷的翠鳥一下子飛到了我們的眼前。 
 
                    
             
                    
                            5、觀看視頻，指導朗讀 6、小結 
同學們，作者正是通過抓住翠鳥不同部位特點以及動態的描寫就把翠鳥的樣子寫進了我們的眼里，也揉進了我們的心里。 四、鞏固提高 
1、對比蝌蚪和青蛙的描寫，總結寫作方法 
其實不止這一篇文章，在我們學過的很多文章也用了類似的方法。例如在我們二年級所學的《小蝌蚪找媽媽》里作者是這樣描繪蝌蚪的——作者抓住了蝌蚪的——進行描寫。在描寫青蛙時同樣是抓住了——。看來抓住有特點的部位再加上它的動態就能把一個事物寫的生動形象，引人注目。這種方法你學會了嗎？ 2、觀察圖片、視頻，小練筆 
試試行么？這是——小兔子，仔細觀察它的樣子和動作，采用課上所學的方法來寫一寫。 3、展示，評價 五、評價反饋  
小結：同學們，你們說作者和剛才幾位同學為什么能把翠鳥和小兔子寫的如此的生動形象？對，正是他們進行了細致的觀察。著名的法國建筑師曾經說過“生活中不缺少美，只是缺少發現美的眼睛。”希望同學們用自己的慧眼去發現生活中的美，用手中的妙筆記錄生活中的美，讓我們的生活處處充滿美。

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