視頻標簽：搭船的鳥

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視頻課題：統(tǒng)編教材第五單元15課《搭船的鳥第二課時》陜西省 - 西安

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小學語文三年級統(tǒng)編教材第五單元15課《搭船的鳥》陜西省 - 西安

搭船的鳥（第二課時） 
 
教學目標： 
    1.有感情地朗讀課文。 
    2. 通過品讀對翠鳥的外形和捕魚姿態(tài)、動作的描述，學會作者仔細觀察抓住特點的方法。  
    3.感受人與動物和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)學生親近自然、熱愛自然的美好情感。 
    4“世界上不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。通過本課的學習學會觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美。  
教學重點： 
    認識翠鳥，通過品讀對翠鳥的外形和捕魚姿態(tài)、動作的描述，學會觀察與描寫，體會翠鳥的可愛、活潑和“我”對翠鳥的喜愛之情。 
教學難點: 
    “世界上不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。通過本課的學習學會觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美。 
教學過程： 一.回顧導入 
師：上節(jié)課，我們一起認識了一只鳥，它是一只什么鳥？ 生：翠鳥 
師：這只鳥給你留下了什么印象？ 
 
                    
             
                    
                            預設：漂亮，可愛，羽毛的顏色很豐富，擅長捕魚…… 師：讓我們再次走進課文，去和這只翠鳥交個朋友吧！  
二.賞讀學習，要點把握 
師：自由朗讀課文，思考：作者都是從哪些方面觀察翠鳥的？ 生：自由朗讀課文 
生：作者是從翠鳥的外形和捕魚的動作來觀察的。 
師：你真會讀書！我們先來看看這只翠鳥長什么樣子？女生來給我們介紹介紹 
    出示：我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗啊！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。 
師：文中有一個詞是翠鳥留給作者的第一印象，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 生：美麗 
師：是啊，這只美麗的翠鳥，它的羽毛（學生接讀），翅膀（學生接讀），它還有一張（學生接讀） 
師：我們發(fā)現(xiàn)，在文中出現(xiàn)了大量描寫（      ）的詞語？ 生：顏色 
師：是啊，這說明翠鳥最大的特點是？ 預設：羽毛鮮艷，顏色豐富…… 
師：既然是寫翠鳥的羽毛鮮艷為什么又寫到了鸚鵡呢？ 預設：這里是拿鸚鵡和翠鳥對比，更加突出翠鳥的美麗。 
 
                    
             
                    
                            師：是啊，美麗的翠鳥教會我們，描寫小動物的外形時，要抓住它的特點來描寫。 
    第一個觀察小妙招：找特點 師：給文段填空： 
    作者先寫翠鳥很（          ），再分別寫了它（        ）的顏色，（         ）的顏色和（         ）的顏色。 師：一個“先”一個“再”你看出了什么？ 預設：寫作是有順序的：先總寫后分寫。     第二個觀察小妙招：按順序  
師：關于外形描寫的兩個小妙招我們都學會了嗎？老師考考你，我請來了三只小動物，它們分別是：燕子，松鼠，蝸牛 
師：我們來說說這三只小動物在外形上有什么特點，你會怎樣來寫？先跟你的小組成員交流交流吧！（小組合作） 生：小組交流 生：交流匯報  
師：聽到你們這么精彩的描寫，老師獎勵你們也坐上作者的小船，近距離的看看翠鳥，你心里會有什么疑問嗎？ 預設1：這只鳥什么時候來的？ 預設2：它是來做什么的呢？ 預設3: 它會和我成為朋友嗎+…… 
師：你們真是和作者心靈相通，我們一起去看看作者的想法吧！ 生分組讀：它什么時候飛來的呢？ 
          它靜悄悄地停在船頭不知有多久了？           它站在那里做什么呢？ 
          難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？  
師：正當他浮想聯(lián)翩的時候，一個情景打斷了他。 
    出示：它一下子沖進水里，不見了。可是，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。  生：男生朗讀課文 
師：作者都捕捉到了翠鳥的哪些動作？ 生：沖   飛   銜    站    吞 師：我們能學著翠鳥的動作讀一讀嗎？ 生：演讀翠鳥捕魚的場景。 
師：想不想親眼看看翠鳥是如何捕魚的？     播放翠鳥捕魚的視頻。 師：你有什么感覺、 生1：它捕魚的技術高超 生2：它的動作很嫻熟 生3：它的工作很敏捷 生4：它捕魚的速度很快 
 
                    
             
                    
                            師：文中也有兩個詞寫出了翠鳥捕魚的動作之快，你找到了嗎？ 生：一下子，沒一會兒 師：這兩處應該怎么讀 
生：語速快一些，語氣重一點，讀出對它的佩服 師：我們一起來試試 
師：學到這里，老師要交給你們     第三個觀察小妙招了：抓動作  
三.拓展練習與延伸 
師：老師給大家?guī)�來了一只小蜥蜴，我們一起去看看，它在做什么�?nbsp;師：播放第一遍視頻，是你說說，你都看到了蜥蜴的哪些部位？ 生：頭，手 ，眼睛，腹部，背部，四肢，脖子，尾巴 
師：我們意猶未盡，再來看看第二遍，說說這些部位都做了什么動作？ 生1：它眨眨眼 
生2 ：它鼓起自己的肚皮 生3：它輪流抬起自己的四肢 生4：它轉動自己的脖子四處張望 …… 
師：你們觀察的可真仔細，很多同學都迫不及待的想要表達，那我們就趕緊拿起筆，記錄下來吧。 生：展示匯報  
 
                    
             
                    
                            四.回文總結 
師：看到這，我恍然大悟，原來這只鳥是來（  捕魚的  ） 師：它是一只（搭船的鳥） 
師：在這次平常的探親之旅中，作者因為留心觀察，認識了一位可愛的新朋友，這位朋友給他的旅途增添了許多快樂。平時生活中，也希望你們能留心觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的美。正如羅丹所說的：“生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”  
五.作業(yè)： 
   完成觀察記錄單

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