視頻標(biāo)簽：第三屆全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文

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視頻課題：第三屆全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編部編版優(yōu)質(zhì)課比賽五年級(jí)上冊(cè)第16課《太陽(yáng)》湖南

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第三屆全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編部編版優(yōu)質(zhì)課比賽五年級(jí)上冊(cè)第16課《太陽(yáng)》湖南

五年級(jí)上冊(cè)第16課《太陽(yáng)》
一、教學(xué)內(nèi)容
統(tǒng)編五年級(jí)上冊(cè)第五單元第16課《太陽(yáng)》和初試身手。
二、教材分析
《太陽(yáng)》這篇課文是統(tǒng)編語(yǔ)文教材五年級(jí)上冊(cè)習(xí)作單元里的第一篇精讀課文。本單元以“介紹某一事物”為主題，進(jìn)行說(shuō)明文專項(xiàng)讀寫訓(xùn)練。本單元內(nèi)容包括：?jiǎn)卧獙?dǎo)語(yǔ)、兩篇精讀課文《16.太陽(yáng)》《17.松鼠》、交流平臺(tái)、初試身手、習(xí)作例文《鯨》《風(fēng)向袋的制作》和最后的習(xí)作。
《太陽(yáng)》是一篇科普性說(shuō)明文，介紹了太陽(yáng)的三大特點(diǎn)——遠(yuǎn)、大、熱以及它與人類關(guān)系密切兩個(gè)方面的內(nèi)容。課文條理清晰、邏輯性強(qiáng)，最大的特點(diǎn)就是恰當(dāng)?shù)厥褂昧硕喾N說(shuō)明方法，將太陽(yáng)的三大特點(diǎn)寫得很明白。課文編排在習(xí)作單元的第一課，承擔(dān)著開(kāi)啟習(xí)作指導(dǎo)的重要任務(wù)。
三、學(xué)情分析
學(xué)習(xí)這個(gè)習(xí)作單元前，學(xué)生在四年級(jí)和五年級(jí)上期前面就接觸過(guò)科普說(shuō)明文《蟋蟀的住宅》和《納米技術(shù)就在我們身邊》《什么比獵豹的速度更快》等。學(xué)生基本能判斷幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法。本單元是第一次要求學(xué)生的學(xué)習(xí)從習(xí)作出發(fā)，學(xué)習(xí)運(yùn)用說(shuō)明方法寫說(shuō)明文。
從寫作角度來(lái)看，學(xué)生要寫說(shuō)明文會(huì)面臨資料搜集的困難，學(xué)生第一次嘗試寫說(shuō)明文會(huì)有畏難心理，這就要求教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生由課文學(xué)法到遷移練筆，由扶到放，循序漸進(jìn)。在選擇說(shuō)明對(duì)象時(shí)，也要充分考慮學(xué)生感興趣的內(nèi)容。因此，教師通過(guò)問(wèn)卷星對(duì)學(xué)生進(jìn)行了課前問(wèn)卷調(diào)查，一部分問(wèn)題指向了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容以及說(shuō)明方法的判斷情況，一部分指向調(diào)查統(tǒng)計(jì)學(xué)生感興趣的事物。最終課堂練筆中的說(shuō)明對(duì)象選擇了問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告中大部分學(xué)生感興趣并想寫的說(shuō)明對(duì)象——金字塔。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合課文了解列數(shù)字、作比較、打比方等基本說(shuō)明方法，體會(huì)使用這些說(shuō)明方法的好處。
2、了解按照說(shuō)明需要準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)厥褂昧袛?shù)字、作比較和打比方等方法把事物的特點(diǎn)說(shuō)清楚。
3、初步嘗試使用列數(shù)字、作比較、打比方等說(shuō)明方法寫說(shuō)明文片段，并進(jìn)行評(píng)價(jià)交流。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解按照說(shuō)明需要準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)厥褂昧袛?shù)字、作比較和打比方等方法把事物的特點(diǎn)說(shuō)清楚。
難點(diǎn)：初步嘗試使用列數(shù)字、作比較、打比方等說(shuō)明方法寫說(shuō)明文片段，并進(jìn)行評(píng)價(jià)交流。
六、教學(xué)工具與準(zhǔn)備
    課件上傳希沃白板云課件；查閱金字塔資料并繪制思維導(dǎo)圖；希沃白板學(xué)科工具箱，希沃白板手機(jī)傳屏等。
七、教法學(xué)法
教法：講授點(diǎn)撥法、設(shè)疑導(dǎo)學(xué)法、多媒體演示法
學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作交流法、展示評(píng)價(jià)法
八、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
（一）導(dǎo)入課題，回顧課文
1、板書(shū)并直接導(dǎo)入課題。
2、點(diǎn)明說(shuō)明文體裁和說(shuō)明對(duì)象。
3、運(yùn)用思維導(dǎo)圖梳理回顧課文主要內(nèi)容和行文結(jié)構(gòu)。
師：課文從哪些方面介紹了太陽(yáng)？
（預(yù)設(shè)：太陽(yáng)的三大特點(diǎn)遠(yuǎn)、大、熱以及太陽(yáng)對(duì)人類的作用）
4、用單元導(dǎo)語(yǔ)引出說(shuō)明方法。
5、引導(dǎo)學(xué)生回顧所知道的常見(jiàn)說(shuō)明方法：列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等。
6、引出本課時(shí)的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。
師：下面我們一起走進(jìn)課文第1-3自然段，向作者學(xué)習(xí)怎么用說(shuō)明方法將事物特點(diǎn)說(shuō)明白。
【設(shè)計(jì)意圖】由單元導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入，明確說(shuō)明文體裁及其特點(diǎn)，在副板書(shū)中以思維導(dǎo)圖的形式回顧梳理課文的行文思路，并回顧常見(jiàn)的說(shuō)明方法，明確學(xué)習(xí)作者如何使用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
 
（二）聚焦文本，體會(huì)寫法
1、學(xué)生默讀第1-3自然段，邊讀邊做思考：
作者用了哪些說(shuō)明方法？這樣寫有什么好處？
2、交流學(xué)習(xí)寫太陽(yáng)“遠(yuǎn)”的語(yǔ)句。
太陽(yáng)離我們約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。
⑴引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注描寫太陽(yáng)距離地球遠(yuǎn)的語(yǔ)句并朗讀。
⑵判斷列數(shù)字的說(shuō)明方法。
⑶學(xué)生看課件提示進(jìn)行口頭評(píng)價(jià)，體會(huì)列數(shù)字的使用好處。
PPT出示：作者使用（     ）這種說(shuō)明方法，通過(guò)列出具體準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)說(shuō)明太陽(yáng)（           ）。
⑷引導(dǎo)體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性，體會(huì)“約”“差不多”等詞的使用的必要性。
師：使用列數(shù)字時(shí)，列出的數(shù)字必須是準(zhǔn)確的、有科學(xué)依據(jù)的。因此，列數(shù)字具有很強(qiáng)的說(shuō)服力和嚴(yán)謹(jǐn)性。這里有看似很模糊的表達(dá)嗎？（預(yù)設(shè)：約、差不多、二十幾年。）這些詞能否省略？為什么？
⑸師總結(jié)說(shuō)明語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。
師：用上這些詞恰恰體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)需要認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，寫這樣關(guān)于科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文更得講究認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。
⑹引導(dǎo)舉例子和作比較的說(shuō)明方法。
師：列數(shù)字已經(jīng)準(zhǔn)確具體地寫出了太陽(yáng)與我們的距離，為什么還要加后面“如果步行……就是坐飛機(jī)……”這樣一句話呢？
⑺指名回答，老師引導(dǎo)總結(jié)：這個(gè)數(shù)字對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較抽象的概念，通過(guò)舉兩個(gè)具體常見(jiàn)的例子——“步行”和“坐飛機(jī)”，還將一快一慢作比較，就把抽象的數(shù)字說(shuō)具體了，使人一看就明白了。
⑻出示月亮地球圖示及信息和填空例句，學(xué)生口頭遷移練習(xí)。
PPT出示：月亮與地球之間的平均距離約（         ）。到月球上去，如果步行，（                ）；就是坐飛機(jī)，也要飛（         ） 。
3、交流學(xué)習(xí)寫太陽(yáng)“大”相關(guān)語(yǔ)句。
實(shí)際上它大得很，約一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。
⑴引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注描寫太陽(yáng)體積大的語(yǔ)句并讀一讀。
⑵指名判斷使用的說(shuō)明方法。（預(yù)設(shè)：列數(shù)字和作比較）
⑶對(duì)比體會(huì)作者使用作比較和列數(shù)字相結(jié)合的好處。
師：如果是我，我就用列數(shù)字來(lái)寫太陽(yáng)的大。看看我和作者誰(shuí)寫得更明白？為什么？
PPT出示：實(shí)際上太陽(yáng)很大，它的體積是1410868萬(wàn)億立方千米。
⑷引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，可參考溫馨小提示或?qū)W生自己組織語(yǔ)言。
PPT出示：（    ）把太陽(yáng)的大寫得更明白，他同時(shí)使用了（      ）和（        ）兩種說(shuō)明方法，把（    ）與（      ）作比較，突出強(qiáng)調(diào)（       ）。
⑸出示希沃白板中學(xué)科工具箱展示太陽(yáng)系動(dòng)態(tài)圖對(duì)比太陽(yáng)和地球的大小。
師：太陽(yáng)體積的數(shù)字對(duì)我們來(lái)說(shuō)太抽象了，拿一個(gè)相對(duì)熟知的地球作比較突出強(qiáng)調(diào)太陽(yáng)的大。選擇什么說(shuō)明方法，得根據(jù)說(shuō)明需要來(lái)選擇，要以把事物介紹清楚為目標(biāo)。
4、交流學(xué)習(xí)寫太陽(yáng)“熱”的語(yǔ)句。
太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成氣體。
⑴引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注描寫太陽(yáng)熱的語(yǔ)句并讀一讀。
⑵指名說(shuō)這里使用了什么說(shuō)明方法，并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)使用多種說(shuō)明方法的好處，了解作者的寫作思路。
5、根據(jù)主板書(shū)小結(jié)說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)、說(shuō)明方法、說(shuō)明需要和說(shuō)明語(yǔ)言。
師：作者運(yùn)用列數(shù)字、作比較、打比方和舉例子這幾種說(shuō)明方法相結(jié)合，把太陽(yáng)的遠(yuǎn)、大和熱這三個(gè)特點(diǎn)寫得很明白。這篇文章的寫作秘訣就是按照說(shuō)明需要選擇恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，把說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)說(shuō)明白。
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)結(jié)合課后練習(xí)題第二題，聚焦課文的第一至三自然段說(shuō)明方法及其表達(dá)效果上。結(jié)合太陽(yáng)的遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)，通過(guò)“扶、牽、放”讓學(xué)生在有層次的訓(xùn)練中學(xué)習(xí)并體會(huì)說(shuō)明方法的好處。學(xué)生在自讀思考和反饋交流中，體會(huì)列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較的好處，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“約、差不多、二十幾年”等詞的使用，體會(huì)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。這一環(huán)節(jié)最關(guān)鍵的是教師深入追問(wèn)，由“會(huì)讀”過(guò)渡到“會(huì)寫”。例如，學(xué)習(xí)太陽(yáng)距離地球“遠(yuǎn)”的內(nèi)容時(shí)，提出“既然用了列數(shù)字就能準(zhǔn)確地寫出了太陽(yáng)與我們的距離，作者為什么還要用舉例子和作比較”這一追問(wèn)引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生明白要根據(jù)需要選擇合適的說(shuō)明方法，舉例子、作比較也要選用身邊熟悉的事物。學(xué)生在追問(wèn)中真正感知作者在選取說(shuō)明方法的精妙之處。這一點(diǎn)重難點(diǎn)的突破是學(xué)生后面初試身手將“所學(xué)”化為“所用”的關(guān)鍵。
（三）遷移運(yùn)用，拓展小結(jié)
師：學(xué)習(xí)的最高境界是學(xué)以致用，看你們會(huì)不會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明白事物的特點(diǎn)呢？我們今天也試著寫一寫。不用擔(dān)心，我們先來(lái)看看人家怎么遷移練習(xí)的。
1、出示初試身手電視塔及說(shuō)明文片段，建立讀寫聯(lián)結(jié)。簡(jiǎn)單交流提示運(yùn)用列數(shù)字、作比較和打比方三種說(shuō)明方法結(jié)合寫明白了電視塔的高和外形特點(diǎn)。
2、播放視頻《秒懂百科——金字塔》，激發(fā)學(xué)生練筆興趣。
3、出示胡夫金字塔思維導(dǎo)圖資料（見(jiàn)后文），并明確練筆要求：用上恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法寫清楚胡夫金字塔的主要特征。
4、學(xué)生小組內(nèi)交流資料信息并討論打算用什么說(shuō)明方法寫胡夫金字塔哪方面的特點(diǎn)，師巡視指導(dǎo)。
5、小組內(nèi)交流后進(jìn)行練寫，師巡視指導(dǎo)，并用手機(jī)拍下學(xué)生的典型練筆。
6、利用希沃白板手機(jī)傳屏功能展示三位學(xué)生的小練筆，學(xué)生評(píng)價(jià)并給出修改建議。引導(dǎo)從胡夫金字塔的特點(diǎn)和說(shuō)明方法方面去評(píng)價(jià)建議。
7、出示其他事物圖片，布置課后作業(yè)：選擇身邊的事物，查閱資料，并試著用說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明白它的特點(diǎn)。
PPT出示：埃菲爾鐵塔、廣州塔、長(zhǎng)城、地球等圖片。
師：你可以寫這些事物，你也可以寫任何你感興趣的。只要記住我們今天學(xué)的寫說(shuō)明文的秘訣——根據(jù)說(shuō)明需要選擇恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法把說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)寫明白。
【設(shè)計(jì)意圖】有了第二個(gè)聚焦文本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)如何使用說(shuō)明方法的過(guò)程，第三環(huán)節(jié)就借由“初試身手”讓學(xué)生學(xué)以致用。出示教材中電視塔圖和說(shuō)明片段建立讀寫聯(lián)結(jié)，以視頻激發(fā)學(xué)生練筆興趣。在寫作前再次強(qiáng)調(diào)練筆的要點(diǎn)是試著用上恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法寫清楚金字塔的主要特點(diǎn)。然后給學(xué)生提供寫作錦囊——思維導(dǎo)圖梳理金字塔各方面的資料，巧用“資料”促成“表達(dá)”，讓學(xué)生有“料”可寫，有“法”可依。學(xué)生在小組合作中初步交流再動(dòng)筆寫，展評(píng)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注從金字塔的特點(diǎn)和說(shuō)明方法方面去評(píng)價(jià)建議。最后再呈現(xiàn)可寫的說(shuō)明對(duì)象圖片、資料卡和思維導(dǎo)圖，給學(xué)生搜集資料和習(xí)作表達(dá)提供更廣闊的思維，為最后的單元大習(xí)作做準(zhǔn)備。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)
16.太陽(yáng)（說(shuō)明文）
說(shuō)明對(duì)象
                      列數(shù)字、舉例子   
說(shuō)明文    說(shuō)明方法：
        （需要 恰當(dāng)） 打比方、作比較......
          說(shuō)明語(yǔ)言   嚴(yán)謹(jǐn)性
 
 
 
十、附：金字塔思維導(dǎo)圖練寫卡資料
胡夫金字塔資料一

姓名：             
初試身手
我想寫胡夫金字塔的                （特點(diǎn)）
我打算使用這些說(shuō)明方法：                                                           
我會(huì)這樣寫：

 
 
胡夫金字塔資料二

姓名：             
初試身手
我想寫胡夫金字塔的                （特點(diǎn)）
我打算使用這些說(shuō)明方法：                                                           
我會(huì)這樣寫：

 
胡夫金字塔資料三

姓名：             
初試身手
我想寫胡夫金字塔的                （特點(diǎn)）
我打算使用這些說(shuō)明方法：                                                           
我會(huì)這樣寫：

                                       

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