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所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：第三屆全國小學語文統編部編版優質課比賽五年級下冊23《童年的發現》課例視頻_福建平潭
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第三屆全國小學語文統編部編版優質課比賽五年級下冊23《童年的發現》課例視頻_福建平潭
統編教材五年級下冊第23課《童年的發現》
教學目標：
1.通過預習，認識“胚、禍”等10個生字，能正確、流利朗讀課文。
2.默讀課文，了解“我”關于人為什么會在夢中飛行、人是從哪里來的等問題的“發現”,及“我”的探究過程和結果。
3.能找出自己覺得有趣的部分，結合生活實際，說出自己的閱讀感受。
課時安排：1課時
教學準備：教學課件、學習單
教學過程：
一、導入新課，引出課題
1.老師今天給大家帶來一個有趣的小視頻，你們要認真看，看完后來聊一聊你們有什么發現？(生看視頻)看完視頻，你有什么想說的？(生說發現)
2.有一個小男孩和你們一樣，也有很多奇思妙想，也很會發現。他就是今天這篇課文的主人公——費奧多羅夫。關于他你了解多少？(生說；教師補充)
3.今天我們一起走進費奧多羅夫的童年，去看看他有什么發現？【板書：童年的發現】
4.全班齊讀課題。
二、借助學習提示，弄清要解決的問題，自主閱讀課文
出示學習提示，學生默讀課文，把握大意。
同學們，這是一篇略讀課文。學習略讀課文，有哪些妙招呢？(借助學習提示)
請同學們先看看課文的學習提示，說說這篇課文我們需要解決哪些學習任務？
(1)“我”經歷了怎樣的探究過程？
(2)找出你覺的感興趣的部分，說說自己的感受。
三、解密“發現”的過程，交流有趣的部分
同學們，上課前老師已經布置大家預習過課文了，現在我要檢查一下大家的預習效果。請你們先看課文的1、2自然段，告訴我作者的發現是什么？(人類胚胎附于的規律)
這個發現是一個很有趣的發現，它始于……(夢中飛行)
是的，大家的眼睛都很亮，這么快就發現了。這篇課文的寫作方法很有趣，你們瞧，作者是先寫發現，再慢慢寫發現的過程。
1. 現在我們就一起來解決學習提示提出的第一個任務——“我”經歷了怎樣的探究過程？
請同學們根據要求四人小組合作學習課文，交流探討：“我”是怎樣獲得“童年的發現”的？要求：(1)先獨立完成學習單，用小標題的形式來概括“我”的探究過程。(2)再和組內的同學交流，一起弄清“我”的發現經歷了幾個階段。(3)組內推選一個代表來和全班同學分享小組的討論結果。(提醒：作者一共經歷了幾個探究階段，你們自己讀課文自己去發現，老師是多給你們的框格噢，有可能是3個，也有可能是5個……)
(生默讀課文，交流討論。)
出示問題一——課文中，“我”經歷了怎樣的探究過程？
師：先說一說，“我”的探究經歷了幾個階段？(生說)(請一個小組代表上臺分享：請你帶上你的學習任務單，上來和大家分享你們小組的討論成果)
師：就請你們小組吧，來你們小組推薦一個代表和大家一起分享！
預設：“我”發現自己經常會在夢中飛行，小伙伴們也有這樣的經歷，于是就一起去問老師。得到解答后，“我”繼續大膽想象，終于得出了自己的結論。
2.全班交流“發現”過程，師生共同提煉關鍵詞語。
階段和標題的交流碰撞。(你們的標題和它一樣嗎？/有沒有不同的小標題？)
(教師出示板書：夢中飛行——求教老師——大膽想象——得出結論。)
師：同學們，剛剛我們通過自主學習，小組合作，與作者一起經歷了這樣一個非常有趣的探究過程。說到有趣啊，這篇課文有許多地方都讓我們感到有趣呢！
3.小組合作，交流課文中有趣的部分。
我們繼續來解決學習提示的第二個任務——找出這個故事中使你感覺特別有趣的部分，說說自己的感受。
(生自由讀課文)
要求：把你覺的有趣的地方畫上橫線，在旁邊寫下自己的感受。
那就讀一讀課文，感受一下小主人公費奧多羅夫有趣在哪吧！
4.全班交流體會，教師相機點撥。
誰來說說，你發現了哪些有趣的地方？
預設：(聚焦語言的幽默風趣——好笑、有意思……)
(1)聽完這句話，你大概忍不住會哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑聲不會給你招來禍患。我跟你可不同，事情過去了三年，有一次我想起了自己的發現，情不自禁笑出了聲音，竟使我當眾受到了懲罰。(陰陽怪氣)
(2)我渴望弄明白，人究竟是怎么來的。我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會翻來覆去地看個仔細，恨不得從魚身上發現將來的人應該具有的某些特征。(夸張)
(3)幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學們聽見我說自己三年前就發現了“進化論”,還不笑塌房頂!不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大發現，有時還會給人帶來被迫害的風險。(自嘲、小題大做、言過其實)
(4)我在九歲的時候就發現了有關胚胎發育的規律，這完全是我獨立思考的結果。
(5)我的發現竟是如此簡單明了，我為此感到格外高興。我想，大概還沒有人發現這個道理。
(6)我絞盡腦汁思考這個問題的答案。想啊想啊，嘿!終于想出了眉目……
(7)我以為在同學中間只有我一個人具有飛行的天賦。可是，有一天我終于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴們也都會在夢中飛騰。
教師點撥：科學事業發展過程中，因有重大發現而被驅逐、迫害的科學家為數不少。“我”把自己和這些偉大的科學家放在一起說，是一種夸張的、自嘲的表達，這也是風趣幽默的一種體現。
預設·：
(1)你關注的是內容的有趣，課文中還有哪些地方讓你感受到有趣？
(2)你能通過朗讀讓大家感受到它的有趣嗎？
(3)沒有趣：哪些同學也覺的這個部分很有趣，請你來讀一讀。
(4)有趣：一個簡簡單單的“XXX”就把……寫的這么生動有趣。
(5)課文中還有哪些語言也讓你覺的特別有趣？
(6)作者通過這樣小題大作/自嘲的夸張手法讓我們感受到了語言的幽默。
5.說印象：讀完這篇課文，這位小男孩費奧多羅夫給你留下什么樣的印象？(充滿幻想、喜歡刨根問底、善于觀察、幽默風趣)(板書：語言 風趣)
6.說幽默
這篇課文的語言很幽默。學到這兒，你們也都是幽默大師了。你們瞧，平平常常的話，如果能用幽默的方式說出來，那肯定很有趣。你們在生活中有沒有什么有趣的發現，想一想，盡量用幽默好笑的語言和大家說說!
四、教師總結
“童年的發現”,讓我們了解了“我”童年時的一件趣事。通過交流，我們發現，無論是內容還是語言，課文都顯示出一份童真、童趣。
板書設計：
23 童年的發現
得出結論
語言 大膽想象 風趣
求教老師
夢中飛行
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
