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視頻課題：第三屆全國小學語文統編部編版優質課比賽一年級下冊第七單元《動物王國開大會 第二課時》河南

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第三屆全國小學語文統編部編版優質課比賽一年級下冊第七單元《動物王國開大會》河南

統編版教科書一年級下冊第17課
動物王國開大會
第二課時
【上課教師簡介】
職稱職務：中小學高級教師
榮譽稱號：省骨干教師，省優秀教師，市名師，市學科帶頭人。
執教《誠實與信任》曾獲省第六屆優質課大賽一等獎；執教《在大海中永生》獲省優質課大賽一等獎；執教《沙灘上的童話》榮獲市優質課大賽特等獎；撰寫論文《讓口語交際真實發生》獲市一等獎。本人擅長低年級段閱讀教學，運用情景激趣、以讀促思，學練結合的方法引導學生快樂學習。
 
一、教材分析
《動物王國開大會》是統編教材一年級下冊第七單元的一篇童話故事，本單元以“好習慣”為主題進行編排，引導學生養成良好的生活和學習習慣，懂得一心一意做事的道理，語文要素是“讀出疑問句和感嘆句的語氣”“根據課文信息作簡單推斷”。這篇課文共有 18個自然段，配有 5 幅插圖，以童話的方式讓學生明白發布通知時要把重要的內容說清楚、說完整，采用反復的形式，通過三組對話，不僅推進了故事的發展，更是一次一次說清楚了通知的要求。
對于一年級的學生來說，要讀好這么長的一篇課文，有一定難度。不過這篇課文層次清楚，故事情節的主要部分具有一定的重復性，這些都是有助于學生學習。另外，這篇文章的插圖設置得多，并能與故事情節相匹配，這也有利于學生學習。
在教學時，借助課文中的主要角色——這些學生非常熟悉的動物形象，想象它們的動作、神情，關注句子中的標點符號、提示語，創設情境，進行角色體驗等多種方法進行指導學生分角色朗讀�？梢岳�用課文故事性強的特點，引導學生根據簡單信息進行推測，同時，還可以將課文與插圖緊密結合起來，感受童話故事反復的特點。
二、教學目標
1.通過指名讀、帶動作讀、小組比賽讀等多種形式讀，鞏固學過的生字。能正確書寫“連”“還”兩個字。
2.借助課文插圖，利用童話情節反復的特點讀懂長課文。
3.學習關注提示語、插圖并通過角色體驗讀好對話。
4.了解發布通知時要把時間、地點、參加人、事情等要素說清楚。
三、教學準備
教師準備：PPT課件、動物頭飾
四、教學過程
   一、復習詞語，回顧課文
     （一）多種形式復習詞語
師：同學們，上節課我們一起走進了《動物王國開大會》，認識了許多動物朋友，請你來叫叫他的名字？
    
男女生交換讀詞語，做動作
  
   小組比賽讀詞語
     
（二）借助插圖，回顧課文
師：我們和詞語交了朋友，文中的插圖也來和大家打招呼了�？墒�——它們的順序亂了，我們一起來給它們排排隊吧。
動物王國要開大會，老虎讓狗熊來通知。（板書：貼通知  畫喇叭）可是狗熊拿著大喇叭一連說了十遍都沒把通知說清楚，于是誰來了？（——狐貍）聽了狐貍的提醒，狗熊問了老虎又去發通知，一連說了十遍還是沒把通知說清楚，這時誰又來了（——大灰狼）聽了大灰狼的提醒，狗熊問了老虎再去發通知，一連說了十遍還是沒有把通知說清楚，這是還有誰來了？（——梅花鹿），聽了梅花鹿的提醒，狗熊問了老虎接著去發通知，最后終于(——把通知說清楚了），小動物們都來參加大會了。
師：瞧，借助插圖我們再次走進了這個長長的故事，知道了狗熊一共發布了四次通知。
二、關注對話，指導朗讀
     （一）學習第一次通知
1.讀好通知，搞清要素。
師：讓我們一起走進狗熊的第一次通知，誰想來替狗熊發布第一次通知？
（1）關注提示語讀好通知
用喇叭大聲喊：帶動作、大聲喊。
指導讀好“都”“注意”的語氣。
（2）關注通知搞清要素。
        同學們，聽了狗熊的通知，你知道了什么？(板書：事情、參加人）
（3）關注圖片讀好狐貍的話
關注狐貍動作，體驗角色感受狐貍心情。
師生合作讀好對話
  創設情境，教師表演狗熊動作，指導讀好對話。
2.多元合作，分角色朗讀。
師：誰能學著老師的樣子，也來讀讀狗熊和狐貍的對話呢？
（1）師生合作，分角色朗讀。其他小朋友當評委。
（2）學生合作，分角色朗讀。
師小結：瞧，我們關注文中的標點、提示語和插圖，把自己當成故事中的人物，就能讀好他們的對話。
3.根據情節，推測問話
這樣的通知，可開不成大會，狗熊慌慌張張地就跑去問老虎。狗熊，你會怎么問啊？
引導讀好老虎命令語氣。
（二）學習第二次、第三次通知
    1.畫通知，猜一猜。
師：于是狗熊又發布了第二次和第三次通知。請你來替狗熊發布第二次通知，請你來發布第三次通知。
 聽了這兩次通知，我們終于明白了開大會的時間（板書：時間）
2.練一練，讀一讀。
師：你想來扮演熱情的大灰狼和梅花鹿來提醒狗熊么？請小組合作，任選一組對話，練習分角色朗讀。一會請小組來展示。
（1）小組展示，簡單評價
（2）帶頭飾上臺展示。
3.發現童話反復特點
師：小朋友們看一看這三組對話。你發現了么？
內容相同：狗熊先來發通知，沒說清楚，然后來了小動物提醒，提醒完就去問老虎。 
語言相似：小動物之間的對話也很相似。
師小結：這可真有趣啊。就像我們前邊學過的課文《要下雨了》。只是角色發生了變化，故事的內容基本相同，人物的語言大致相似。這就是童話故事情節的反復。這樣不但可以讓故事讀起來更有趣，還能夠幫助我們理解和猜測故事的內容。
（三）學習第四次通知
      1.猜測通知，訓練表達
師：那同學們猜一猜，狗熊最后一次會怎么來發通知呢？他會注意說清楚什么？（板書：地點）
    看，森林王國多熱鬧啊，小動物們都來開大會了。齊讀課文最后一段。
    關注狗熊動作，采訪小狗熊：你怎么這么高興��？
師總結：看來啊，想把通知發布成功，就要說清事件、參加人、時間、地點。
2.張貼通知，鞏固六要素
師：狗熊太高興了，它又來發通知了，看！這次它把通知寫了下來，張貼在森林王國的公告欄里。

	通    知 4月28日下午3點，森林王國要評選小小書法家，請同學們在田字格里寫好“連”和“還”兩個字，都來參加評選。                                              狗熊                                            4月26日

 
 
 
 

師：誰能來說一說，這則通知里我們要做的事情是什么？評選的時間是？請問地點在哪里？都誰來參加？是誰發布的通知？什么時間發布的？
 
 
 
三、指導寫字，布置作業
1.仔細觀察，指導寫字
師：同學們想不想寫好字去參加比賽呢？
那請同學們仔細觀察這兩個字，想一想，要想寫好它們需要注意點什么？
一看結構：它們都是半包圍結構。
二看占位：里面的“車”和“不”要寫得緊湊。
三看平捺：走之旁的最后一筆是平捺。
2.教師示范，總結方法
請大家認真看老師示范：
走之旁書寫小兒歌：
 
 
3.學生練寫，指導評價
師：請大家拿出書，調整坐姿，頭正、肩平、背直、足安。注意握筆姿勢要正確。描一個，寫一個
    找學生作業，大家點評。
評價要點：結構緊湊、平捺舒展，干凈整潔
  4.布置作業
   師：下課后，請大家練習書寫“點”字，并完成課后第二題讀一讀、說一說。
 
板書：
                           
 

 

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