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視頻標簽：青年友誼圓舞曲
所屬欄目：初中音樂優質課視頻
視頻課題：人音版七年級上冊第二單元《青年友誼圓舞曲》河南省 - 鄭州
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人音版七年級上冊第二單元《青年友誼圓舞曲》河南省 - 鄭州
《青年友誼圓舞曲》教學設計
教材分析：
這首歌的主題集中表現了我國人民——尤其是青年人熱愛和平、珍惜友誼，并為增進團結、發展友誼、爭取世界和平貢獻力量的崇高精神。歌曲為C大調，3/4拍，小快板，一段體（單樂段）結構，具有圓舞曲的基本特點。整首歌曲共有24小節，每4小節為一個樂句，共六個樂句。歌曲的旋律進行方式以小跳、大跳為主，形成一條跌宕起伏的旋律線，與此同時，又穿插著級進和同童重復的旋律進行方式，從而使歌曲在熱情洋溢中增添了一種優美抒情的色彩。 學情分析：
初一學生處于行為規范階段，但仍對形象生動、形式多樣的學習很有興趣。另外，這一時期的他們注意力不容易長時間集中，所以，培養學生對音樂濃厚的興趣，并能堅持學習，是一個十分重要的環節。為此，我力求音樂課新鮮、活潑，根據學習的內容和學生年齡特點，主要通過"聽"、"唱"、"演"、"創"等手段，讓學生感受歌曲的情緒，體會歌曲的思想內涵，引導學生樹立正確的學習觀。 學習目標：
了解、感知圓舞曲的風格特征。
能用優美、飽滿圓潤的聲音，熱情爽朗的情緒演唱歌曲《青年友誼圓舞曲》。
發掘歌曲內在的德育意義，使學生點燃熱愛和平、珍惜友誼、爭取世界和平貢獻力量的理念。
教學重難點：
重點：能用優美、飽滿圓潤的聲音，熱情爽朗的情緒演唱歌曲。
難點：音準的把握、圓舞曲風格特征的表達 教學準備：
鋼琴、PPT 教學方法：
體驗性音樂教學方法、實踐性音樂教學方法、探究性音樂教學方法。 學法指導：
通過視聽結合、深入實踐，感受歌曲內涵 教學流程：
一、創設情境，激趣導入 1、體驗三拍子舞步：
師：請同學們跟隨音樂的節拍，和老師一塊兒活動活動。 二、新課整體感知、快樂探討： 1、初次聆聽：
師：讓我們來聆聽一首曲子，聽后告訴老師你有什么發現？如：
（1）這樣的旋律帶給我們什么感受？你想用什么方式來表達這種感覺？
（2）歌曲有什么樣的特征呢？
（3）你認為它的基本節奏型是什么？ 屬于幾拍子？你是怎么發現的？
生：
（1）讓人陶醉其中，讓人覺得活潑輕松，很歡快..熱情洋溢、優美抒情、五六樂句很有激情。想快樂的舞蹈著...
（2）節奏感強、速度較快、輕快明朗、旋律流暢 （3）× × ×∣× × ×∣ × × ×∣ × × ×∣ 四三拍；每一小節的第一拍重音較為突出，第二拍、第三排比較弱；動蕩搖曳的感覺。。。
給學生充分的時間，讓他們來表述。 2、再次聆聽，談感受：
師：請同學們帶著歡快的情緒再次聆聽歌曲，邊聽邊用手劃出的它的旋律線，聽后告訴老師：
你認為這首歌曲的旋律成什么樣的狀態呈現在我們面前？
生：
第一、二、、五、六樂句同音重復較多、上行、小跳和大跳結合、呈階梯狀；第三、四樂句的音符用線條連起來是一條波浪線，旋律行進方式以波浪式為主，與前后樂句形成對比。
（舉例子：什么是同音重復？小跳？大跳？體驗） 3、總結圓舞曲特征：
師：同學們所發現的這些特點就是圓舞曲的體裁特征：四三拍，重音突出、速度較快、旋律起伏較大、情緒熱烈、歡快、使人產生翩翩起舞的感覺。三拍子的樂曲缺少對稱和方整性，多的是流暢和靈活，并且具有強烈的不平衡感，正
是如此才讓三拍子的樂曲顯現出圓舞曲的風格特征。（今天我們所學習的《青年友誼圓舞曲》，正是具有圓舞曲的風格）
4、揭示課題： 《青年友誼圓舞曲》 5、簡單介紹圓舞曲的來歷：
師：圓舞曲（Waltz）,有時音譯為“華爾茲”，起源于奧地利的一種民間三拍子舞蹈，分快、慢步兩種。18世紀后半期用于社交舞會，19世紀流行于西歐各國，由于舞蹈時需有兩人成對旋轉，因而被稱為圓舞曲。現在通行的圓舞曲，大多是維也納式的圓舞曲，速度較快，其特點是節奏明快、旋律流暢。
三、實踐演唱：
1、有節奏，有感情地朗讀歌詞，并找出不同節奏型。 師：現在，請同學們結合這首曲子的基本節奏，有感情的朗讀歌詞，并找出不同的節奏。
× .× ×∣× - -（舉例、朗讀體會） 3、聽范唱：
師：請同學們用“啦”音模唱，用三拍子的指揮手勢為歌曲擊拍。并注意以下問題：
（1、）三段歌詞分別表現了作者怎樣的情懷？ （2、）我們該帶著怎樣的情緒去演唱歌曲？ 生：
（1、）友誼、和平、團結
（2、）輕快、明朗、充滿激情的聲音，帶著熱愛祖國、
希望世界和平的感情去唱。
4、分工合作，角色互換：
師：同學們唱同音重復部分，老師唱其它部分 注意：音準的解決
5、熱烈、歡快地情緒跟琴演唱歌曲。
提示：五、六樂句的音域較高，同學們注意保護嗓子，用假聲去唱，注意在氣息支撐的情況下，放松聲帶，喉嚨不能緊張。
6、作品創作背景簡介：
1955年，中國青年代表團準備參加由蘇聯發起、在波蘭舉行的第五屆青年與學生和平友誼聯歡節。當時世界青年聯歡節向全世界征集活動歌曲，《青年友誼圓舞曲》就是在這次征歌活動中創作出來的。當時，天戈和江山同在北京群眾藝術館工作，都才二十幾歲。由天戈先寫的曲子，江山用一個晚上就填好了詞，倆人又在一塊修改定稿后在雜志上發表，不到半年就被各地群眾藝術館傳唱開來。表現了廣大人民群眾熱愛祖國，祝福祖國和諧發展、各國人民之間友誼互助的的真摯感情。
7、再次有感情的演唱歌曲。
第一次：同學們對音準的把握很到位，如果對歌曲感情的表達再細膩些、再強烈點會更好。
師：提示：第一二句輕快、明朗，想象我們祖國的大好河山，想象我們的幸福生活；第三、四句熱情洋溢，想象朋友相聚時溫馨的場面；五六句充滿激情，想象我們的祖國朝
氣蓬勃、帶著熱愛祖國、希望世界和平的感情去唱。整首歌曲表現出一種歡樂、激蕩、朝氣蓬勃、樂觀向上、富有青春活力的精神面貌。（再次演唱）
師：同學們唱出了對祖國的熱愛，也唱出了對世界和平的意愿。結束句的最后一個音是什么呢？對，判斷一首歌的調性，就要看它的最后一個音，結束在DO上，就是C大調，結束在SAO上呢？嗯，有可能是G大調，也可能是 E小調?這個問題，我們將在以后的學習中慢慢了解。
師：以下是分組、分角色練習時間，同學們可以自由發揮對歌曲的表達方式。
四、展示交流，完成目標：
1、自由組合練唱。多種方式表達旋律的強弱（3分鐘練習）
師：哪個小組準備好了？ 2、各組展示。
師：同學們不僅在歌唱形式上對歌曲加以改進，還加入了多種律動表達了對歌曲的理解。我相信，其他同學還有不同的表演方式去展示，課下我們在交流。現在，請全體同學邊唱邊用三步的基本步子為歌曲伴舞，再次感受圓舞曲的魅力。
3、全體有感情的表演唱。（用基本三步） 4、談感受：對友誼的理解、對今后學習的憧憬。 師：同學們已經能熟練地演唱這首歌曲，并能準確的表達圓舞曲的特征。現在，請同學們觀看一組數據。結合這組
數據和我們的學習內容，誰來說一說對友誼的理解？對學習的憧憬？ 是啊，我們一定要珍惜友誼、珍惜親情，努力學習，從小事做起，讓自己的人生價值得以體現。課下請同學們查閱以下兩個問題，下節課我們將共同分享。
五、課后探索：
（1、）有哪些以感受與欣賞為主的器樂舞曲是屬于圓舞曲？
（2、）我國為世界和平做出的貢獻還有哪些？
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
