視頻標(biāo)簽：爵士樂(lè)

所屬欄目：高中音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：高中音樂(lè)人音版音樂(lè)鑒賞第十三單元第二十三節(jié)爵士樂(lè)_貴州省優(yōu)課

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高中音樂(lè)人音版音樂(lè)鑒賞第十三單元第二十三節(jié)爵士樂(lè)_貴州省優(yōu)課

高中音樂(lè)《爵士樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì) 
        [授課教師] 任隨                    [年 級(jí)] 高中一年級(jí)  
        [課型] 鑒賞課                      [課 時(shí)] 一課時(shí)                             
    一、教材分析 
    本課選自人民音樂(lè)出版社高中音樂(lè)鑒賞教材第十三單元經(jīng)典流行音樂(lè)之爵士樂(lè)精髓,第二十三節(jié)爵士樂(lè)。 
    本單元是一個(gè)獨(dú)立的“爵士音樂(lè)”單元，欣賞兩首爵士樂(lè)《南部之子》和《不知為何》，并介紹有關(guān)爵士音樂(lè)的知識(shí)。在教學(xué)內(nèi)容上，我設(shè)計(jì)了以抓住爵士音樂(lè)的演唱與節(jié)奏上的特點(diǎn)，讓學(xué)生充分地感受和體驗(yàn)音樂(lè)，積極參與音樂(lè)活動(dòng)，拓展學(xué)生音樂(lè)鑒賞的視野，最終達(dá)到提高學(xué)生感知和欣賞音樂(lè)能力的目的。     二、教學(xué)三維目標(biāo) 
1.知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)爵士樂(lè)的主要特點(diǎn)，感受爵士樂(lè)的風(fēng)格特征，了解樂(lè)隊(duì)編制，學(xué)習(xí)有關(guān)爵士樂(lè)的知識(shí)。 
2.過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)比欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流評(píng)價(jià)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，充分感受、體驗(yàn)爵士樂(lè)的特點(diǎn)及風(fēng)格。 
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受爵士樂(lè)的個(gè)性魅力，樹(shù)立多元文化的價(jià)值觀(guān)，從而提升學(xué)生的審美能力。     三、教學(xué)重點(diǎn) 
    學(xué)生通過(guò)逐步體驗(yàn)爵士樂(lè)在旋律、節(jié)奏、音色上的特點(diǎn)，形成對(duì)爵士樂(lè)風(fēng)格特征的初步了解。     四、教學(xué)難點(diǎn) 
    在教學(xué)過(guò)程中，如何鼓勵(lì)、調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂(lè)表演活動(dòng)和即興創(chuàng)作。     五、教法 
    1.運(yùn)用“聽(tīng)辨導(dǎo)入”教學(xué)，營(yíng)造輕松、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 
    2.課堂教學(xué)中采用師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的方法，讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中體會(huì)音樂(lè)的情感內(nèi)涵。給學(xué)生搭設(shè)展示自我的舞臺(tái)，采用體驗(yàn)式、啟發(fā)式、交流式、對(duì)比式等教學(xué)方法，注重教學(xué)實(shí)效性，讓師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和享受音樂(lè)貫穿始終。 
 
                    
             
                    
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    3.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，將視、聽(tīng)結(jié)合起來(lái)，能高度集中學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大幅度地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。     六、學(xué)法 
    強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，學(xué)生不再只是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是通過(guò)聆聽(tīng)、觀(guān)摩、模唱、節(jié)奏練習(xí)等積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，在活動(dòng)中思考、來(lái)提高認(rèn)識(shí)，獲得知識(shí)。     七、學(xué)情分析 
    在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生對(duì)爵士樂(lè)的特點(diǎn)、風(fēng)格了解、感受、認(rèn)知不夠準(zhǔn)確，還無(wú)法真正領(lǐng)會(huì)爵士樂(lè)的精華所在。     八、教學(xué)準(zhǔn)備 
    根據(jù)教材內(nèi)容制作的多媒體課件、電子琴。     九、教學(xué)流程 
   （一）課間導(dǎo)入：播放一小段爵士流行音樂(lè)《童年》，然后問(wèn)題式引入新課，出示課題：《爵士樂(lè)》。（調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情）    （二）新課講授： 
1.爵士樂(lè)的兩種起源 
（1）學(xué)生自主瀏覽本單元序言部分，以了解爵士樂(lè)起源為切入點(diǎn)，通過(guò)師生交流，引出早期爵士樂(lè)形成的音樂(lè)成分之一：布魯斯。 
    師：請(qǐng)聆聽(tīng)一段來(lái)自“布魯斯女王”貝西·史密斯演唱的《空虛布魯斯》，同學(xué)們根據(jù)所聽(tīng)說(shuō)說(shuō)看，有什么樂(lè)器演奏？布魯斯表現(xiàn)了一種怎樣的情感色彩？(學(xué)生談感受） 
   【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)聽(tīng)賞讓學(xué)生真正走進(jìn)音樂(lè)，感受作品的情緒色彩，初步關(guān)注爵士樂(lè)中的演奏樂(lè)器，從而引導(dǎo)學(xué)生分析作品的演唱特點(diǎn)，參與到模唱的音樂(lè)活動(dòng)中，進(jìn)而把握歌曲的精神內(nèi)涵。 
    師：為什么歌曲能把這種憂(yōu)郁、悲傷的情感表現(xiàn)得這么到位？那就要說(shuō)到特殊的布魯斯音階了。 
   （布魯斯音階特點(diǎn)：將主調(diào)上的第3、7級(jí)音降半音，在音效上給人以苦樂(lè)參半，多愁善感的聽(tīng)覺(jué)沖擊。） 
    師：我們了解了布魯斯音樂(lè)的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比模唱一小節(jié)音樂(lè)，加深對(duì)布魯斯音樂(lè)情緒色彩的體驗(yàn)。 
   【導(dǎo)語(yǔ)】：由于黑人們悲慘的命運(yùn)和生活所迫，他們時(shí)常唱起這樣的音樂(lè)來(lái)
 
                    
             
                    
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宣泄自己的情感，表達(dá)痛苦的心聲。難道在他們的生活中沒(méi)有其它色彩的音樂(lè)出現(xiàn)嗎？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一段音樂(lè)。 
   （2）聆聽(tīng)一段“拉格泰姆之王”司科特·喬普蘭創(chuàng)作的鋼琴音樂(lè)《楓葉拉格泰姆》，感受樂(lè)曲的情緒，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？ 
   【設(shè)計(jì)意圖】：感受樂(lè)曲情緒、從節(jié)奏特點(diǎn)入手，通過(guò)教師帶動(dòng)學(xué)生做節(jié)奏練習(xí)，體驗(yàn)爵士樂(lè)中切分節(jié)奏的律動(dòng)感，同時(shí)給學(xué)生提供一個(gè)自我展示的舞臺(tái)，由此引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)爵士樂(lè)的另一起源：拉格泰姆舞曲音樂(lè)。 
①師：說(shuō)出聆聽(tīng)的感受。（學(xué)生回答） ②引導(dǎo)學(xué)生隨音樂(lè)做律動(dòng)，找出重音基本節(jié)奏。 ③帶動(dòng)學(xué)生做爵士樂(lè)的基本節(jié)奏練習(xí)。        
 
④引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)拉格泰姆的特點(diǎn)。 
    教師總結(jié)：布魯斯的音調(diào)與拉格泰姆的節(jié)奏形成了基本的爵士語(yǔ)匯。它們的融合形成了迪克西蘭爵士樂(lè)。 
    2.欣賞迪克西蘭爵士樂(lè)《南部之子》 
   （1）了解曲作者阿姆斯特朗，播放一段他的影像資料。 
    提問(wèn)：阿姆斯特朗擅長(zhǎng)什么樂(lè)器？音色怎樣？他有什么樣的表演風(fēng)格？有怎樣的影響力？ 
   【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)在觀(guān)看中的觀(guān)察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)爵士樂(lè)即興的特點(diǎn)。（即興的演奏、演唱及表演） 
   （2）簡(jiǎn)介作品。（了解作品情緒、熟悉歌詞大意）    （3）聆聽(tīng)《南部之子》，感受迪克西蘭爵士樂(lè)的音樂(lè)風(fēng)格。 
    提問(wèn)：①樂(lè)曲中你能分辨出哪些樂(lè)器在演奏？②“布魯斯”、“拉格泰姆”的特點(diǎn)分別體現(xiàn)在作品的哪個(gè)部分？ 
   【導(dǎo)語(yǔ)】：跟任何發(fā)展中的事物一樣爵士樂(lè)也在不斷的改變著，幾乎不到十年就會(huì)產(chǎn)生新的風(fēng)格，到現(xiàn)今爵士樂(lè)又有了怎樣的發(fā)展變化呢？     3.欣賞《不知為何》 
   （1）簡(jiǎn)介演唱者——諾拉·瓊斯。 
 
                    
             
                    
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   （2）欣賞音樂(lè)作品，感受音樂(lè)情緒。 
    提問(wèn)：①對(duì)比上一首作品，樂(lè)器發(fā)生了什么變化？②音樂(lè)風(fēng)格有什么變化？     師：通過(guò)本單元兩首音樂(lè)作品的聽(tīng)賞，結(jié)合“拓展與探究”習(xí)題，說(shuō)一說(shuō)我們熟悉了哪些爵士樂(lè)中常見(jiàn)的樂(lè)器。（學(xué)生回答，老師作補(bǔ)充） 
    教師總結(jié)：即興是爵士樂(lè)生命所在，是它的靈魂。自由的即興風(fēng)格，要求演奏者必須有豐富的想象力和創(chuàng)造力。因此爵士樂(lè)隊(duì)中每個(gè)人都是樂(lè)隊(duì)的主體，包括歌手。樂(lè)隊(duì)中的每件樂(lè)器包括人聲，并沒(méi)有誰(shuí)為誰(shuí)服務(wù)，誰(shuí)為誰(shuí)伴奏的概念，而是通過(guò)合作使自己的價(jià)值得到更好的體現(xiàn)。     4.介紹爵士樂(lè)的編制 
    爵士樂(lè)隊(duì)的編制最基本的是兩個(gè)部分—節(jié)奏組與旋律組。早期樂(lè)隊(duì)的節(jié)奏組由低音號(hào)、班卓琴和鼓組成，后來(lái)，低音號(hào)和班卓琴逐漸被低音提琴和吉他所取代，鋼琴也加入進(jìn)來(lái),在30年代，興起一種舞曲樂(lè)隊(duì)，當(dāng)時(shí)稱(chēng)為“大樂(lè)隊(duì)”，它有三部分組成：節(jié)奏組、銅管組和木管組。             5.搖擺樂(lè)的出現(xiàn)與中國(guó) 
   【導(dǎo)語(yǔ)】：20世紀(jì)30年代，隨著樂(lè)隊(duì)編制的擴(kuò)大，爵士樂(lè)走向一個(gè)新的時(shí)期——搖擺樂(lè)。 
   （1）觀(guān)賞一段“搖擺樂(lè)”。（學(xué)生根據(jù)老師提示談感受） 
   （2）音樂(lè)活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師彈奏的音樂(lè)，一邊搖擺一邊唱，解放一下我們的肢體，放松放松我們的心情。（讓學(xué)生了解搖擺樂(lè)在中國(guó)的出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確審視多元文化在當(dāng)今世界的發(fā)展）     6.師生共同歸納爵士樂(lè)的主要特點(diǎn) 
（1）即興演奏或者是演唱。  （2）運(yùn)用布魯斯音階。  
（3）爵士樂(lè)切分節(jié)奏的復(fù)雜性和不規(guī)則重音的運(yùn)用。  （4）獨(dú)特的音色運(yùn)用。      7.課堂即興創(chuàng)作《兩只老虎》 
   【設(shè)計(jì)意圖】：師生互動(dòng)，創(chuàng)造著并快樂(lè)著，體驗(yàn)爵士樂(lè)以其獨(dú)特的個(gè)性和魅力感染著我們每一個(gè)人。     8.課后拓展作業(yè) 
（1）請(qǐng)同學(xué)們課后對(duì)爵士樂(lè)形成的各種流派進(jìn)行了解、搜集、聽(tīng)賞，感受爵士樂(lè)在不同時(shí)期的音樂(lè)風(fēng)格。 
 
                    
             
                    
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（2）請(qǐng)同學(xué)們課后賞析爵士交響樂(lè)《藍(lán)色狂想曲》，探究爵士樂(lè)的藝術(shù)價(jià)值，寫(xiě)一篇100字的聽(tīng)后感。    （三）教師總結(jié)： 
    今天，我們通過(guò)音樂(lè)了解了一種文化，通過(guò)文化又讓我們更好的理解了音樂(lè)。音樂(lè)是一種民族的文化。希望我們學(xué)了這門(mén)課之后，能更多的去理解世界不同地區(qū)的音樂(lè)文化，提升我們的人文修養(yǎng)及素質(zhì)。     十、教學(xué)反思 
    本課通過(guò)對(duì)爵士音樂(lè)的欣賞、學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步感知、把握爵士樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。普通高中音樂(lè)鑒賞課是活動(dòng)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在課堂上，教師采用了開(kāi)放性的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與各種音樂(lè)活動(dòng)的熱情，獲得審美的愉悅體驗(yàn)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。 
    在新課程的改革中，特別重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。所有音樂(lè)作品的欣賞、分析、創(chuàng)造都是為了培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)感受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力，因此我們高中音樂(lè)教師更應(yīng)該在我們的音樂(lè)鑒賞課教學(xué)中，盡可能合理地設(shè)計(jì)學(xué)生的律動(dòng)及創(chuàng)編活動(dòng)，豐富我們的課堂氛圍，同時(shí)也給學(xué)生足夠的音樂(lè)發(fā)展和表現(xiàn)的空間，讓音樂(lè)課堂不再單一和枯燥。也希望自身能在今后的教學(xué)中不斷地探索、實(shí)踐、創(chuàng)新，努力提高自己的教育教學(xué)水平。

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