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視頻課題：人教（精通）英語六年級上冊人教新版六年級上冊Lesson16

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人教新版六年級上冊Lesson16教學設計 
一、 教材分析 
《新版小學英語》六年級教材體現了話題——功能——結構——任務相結合的編寫思路, 其目的是激發和培養學生學習英語的興趣，引導學生樹立自信心，養成良好的語言習慣，形成有效的學習策略。 
本單元的主題是Would you like to come to my birthday party?本課是第4課時，起著承上啟下的作用。本文是一篇雙課，以單詞和句型為主。圍繞著birthday party所需的食物（甜品）這個核心話題來展開教學活動，這個話題是小學英語日常交際中必不可少的組成部分，它不僅貼近學生的生活實際，而且富有很強的實用性，學生容易接受并掌握。尤其本課對話中涉及到不同形狀、質地的食物的不同的交流表達，所以在教學中將注重引導學生觀察各種食品，并在語境中正確運用目標語言。 二、學情分析 
本節課的授課對象是小學六年級的學生，他們有豐富的想象力，對事物充滿好奇，樂于參加課堂活動，希望得到別人尤其是老師的肯定。 
同時,本階段的學生已經進行了三年的英語學習。既有了一定的英語基礎知識，也掌握了一些詞匯和句型。不僅能在老師的指導下進行學習，而且有了一定的自主學習的能力和與他人合作學習的能力。六年級的學生，在聽、說、讀的同時，也要適當增加寫的比重。 三、教學方法 
針對這篇課文，在教學方法上我將采用任務型教學法和情境交際法相結合的模式進行。 
同時，我將采用傳統與現代教學手段相結合，利用多媒體課件如自制PPT，搭設支架幫助學生完成學習任務，力求讓每個學生都能有所收獲。并且利用思維導圖來突破教學中的重難點內容。 
學法指導上，我將努力以課標為指導，以活動為方式，通過小組活動將知識點串聯起來，堅持“詞不離句，句不離章”，使學生以生活為課堂，逐步提高自己綜合運用語言的能力，形成自主學習的能力。 
                            四、教學目標 
首先，知識目標 
1.讓學生能夠正確地聽、說、讀、寫kind, candy，jelly等詞匯。 
2.讓學生能夠在真實的語境中，正確地聽、說、讀、寫表示詢問食品需求的問答語：What kind of cake would you like? I’d like a heart-shaped cake. Can I have some ice cream？ Sure. 
其次，能力目標 
通過本課學習，使學生熟練掌握如何在真實的語境中使用語言知識完成自己對自己所需食品的購買或獲得。 
再次，情感目標 
通過本節課的學習，培養學生有目的地選擇自己所需食品的好習慣；讓學生形成良好的禮貌習慣。 
其中，如何在真實的語境中用“What kind of cake would you like? I’d like a heart-shaped cake. Can I have some ice cream？ Sure.” 等目標語言，詢問和獲得自己想要的食品是本課的重難點。 五、教學過程 
為實現上述教學目標，我將設計以下教學環節： Step One: Warming up 
【設計意圖：引入情境，增加學生學習興趣】 
引入tf boys易烊千璽的角色，透過同學們所喜愛的偶像明星要過生日向同學們送出invitation card，創設為準備birthday party去購買食品的情境。并復現二年級所學過的heart等表示shape的單詞，為后面學習單詞heart-shaped做了良好的鋪墊。 
Step Two: Presentation 
【設計意圖：啟發誘導，教學新知】 
1.Learn the new words: heart-shaped cake, star-shaped cake, jelly, fruit pie, ice cream , candy借助生動靚麗的圖片，輔助學生理解，同時將同一食品單復數的不同形式，通過圖片羅列直觀進行對比。使學生在頭腦中形成較為系統的記憶。 
2.Answer the question. 通過提出問題“How many kinds of food do we buy for 
 
                    
             
                    
                            the party”，引導學生在解決問題的過程中,既復現了前面所購買商品的單詞，又學習了新單詞kind及其復數kinds。 
3.Learn the sentences. 
在情境中學習句式：生日聚會開始了，同學們見到了自己喜歡的tf boys并和他們一起分享美味的食物。在真實的情景設定，和tf boys的對話中，學習句式“What kind of cake would you like? I’d like a heart-shaped cake. Can I have some ice cream？ Sure.”讓學生以pair work的形式分角色練習句子，可以根據自己的不同口味和愛好選擇自己所需的食品。 
Step Three: Practice 
【設計意圖：再現情境，鞏固新知】 1.Make up a dialogue in group and act it out. 
創設明天是媽媽的生日，和家人去商店購物的新情境，在小組內分角色練習對話。鼓勵學生給全班表演，由師生共同給予評價。表現好的小組可以獲得由老師特別準備的小禮物。適當的評價和激勵能使學生保持興趣。 
2. Play a game: 采用男女生分組對抗的形式，進行九宮格答題競賽，既作為對本課知識點掌握的反饋練習，又增強了學生的競爭意識，使學習氛圍更加濃烈。 
Step Four: Revision & Consolidation 【設計意圖：復習舊知，發展新知】 
在過去三年的英語學習中，孩子們已經積累了一些關于食物的詞匯，讓他們通過看圖片進行問答，做一個簡單的回顧梳理。在此基礎上，由教師講授一些常用的西方餐點該如何說，拓展孩子們的視野。 
Step Five: Homework 
再給學生拓展關于food的詞匯后，讓孩子們在課下列出屬于自己專屬的shopping list,拓寬眼界，積累詞匯。 六．板書設計 
在板書的設計上，我要體現出中心明確，重點突出，簡潔明了三個特點。黑板的正中間是本課標題，詞匯圖文并茂進行出示，并通過詞匯的疊加，重點突出kinds的用法。

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