視頻標簽：一棵小桃樹

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視頻課題：人教版部編七年級下冊第五單元《一棵小桃樹》長沙市稻田中學

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一棵小桃樹 賈平凹  
教學設計 
學習目標： 
1.通過品讀，理解一棵小桃樹生長過程的艱辛與執著； 2.通過反復朗讀，學會將文本精神運用到生活當中去。 
一、 導入——“桃”話連篇 
一花一世界，一葉一菩提。從古至今，“桃”一直是文人墨客筆下津津樂道的題材。“桃之夭夭，灼灼其華”是《詩經》中出嫁新娘人面桃花的年輕貌美；“人面不知何處去，桃花依舊笑春風。”是崔護筆下物是人非的寂寞感傷；“他年我若為青帝，報與桃花一處開。”是農民起義領袖黃巢心系平民百姓的錚錚誓言。今天，我們就從《一棵小桃樹》開始，開啟一段賞桃之旅吧！  
二、 初讀小桃樹——理清思路 
1.板書：標題  一棵小桃樹 
2.基礎落實：解決作者“賈平凹”的讀音與筆順。 3.由原創打油詩將長文讀短，引導學生熟悉課文內容。 
詠桃 
熊英 
賈家有桃初長成，生在墻角惹人憐。 遭人恥笑又相忘，色淡瓣薄蜂蝶嫌。 幾度風雨嚴相迫，一朝有夢遙且艱。 千磨萬擊還堅勁，含苞待放春光前。 
三、 再讀小桃樹——情節梳理 
學生利用5分鐘自學課文，根據問題提示完成知識填空。 
四、 精讀小桃樹——理解主題 
1.齊讀讀第13段。 
2.分析兩個“千萬次”的作用。 
3.創設三個情境，引導學生讀出感情。 
4.再次分角色朗讀13段，深入體會作者情感。 5.結合作者生平介紹，學習托物言志的寫作手法。 
資料展示：文革破滅了我上大學的夢想，我只上到初二，初二都沒讀完，后來受父親的“反革命帽子”的牽連，當兵不要，招工不要，民辦教師不要，代理教師也不要。這就使我的性格發生改變，因要求“不能亂說亂動”，從此膽怯、自卑，少言寡語。在我十三四歲的時候過早地經歷了生活上的困苦和世態炎涼。但是這段經歷并沒有影響他對人生理想的執著與追求。1972年他進入西北大學學習，他十分珍惜這來之不易的機會，刻苦學習，頑強拼搏。之后他寫出了《臘月 正月》 、《浮躁》等一系列優秀作品，作品多次獲得文學大獎。 五、品讀小桃樹——探究品味   
1以學習小組為單位，探討兩個問題，三分鐘后派代表展示探討成果。    品味其文：   
我認為最美麗的一個畫面─—   我認為最動人的一種情感——   
六、朗讀小桃樹——延伸思考 
以朗讀者的形式，從自己的生活經歷出發，找到自己想要朗讀的片段，獻給自己想要獻給的人。 
結束語：愿我們每一個人的心中，都種有一顆屬于自己的小桃樹！ 板書設計： 
     我的小桃樹 
                       賈平凹  
小桃樹      飽經磨難不屈不撓 （托物言志） 
“我”     追夢多舛      堅定執著 

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