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視頻標簽：一棵小桃樹
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：人教版部編七年級下冊第五單元《一棵小桃樹》遼寧省 - 遼陽
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《一顆小桃樹》教學設計
一、 教學目標
1. 速讀文本，能用簡潔的語言說出小桃樹經歷的磨難。
2. 會多角度的賞析品讀描寫小桃樹的精彩語句，并概括小桃樹的形象。 3. 體會我對小桃樹的特殊情感，找到直抒胸臆的語句，在反復朗讀中深刻理解其內涵。 二、 教學重點
1. 賞析品讀描寫小桃樹的精彩語句，并概括小桃樹的形象。 2. 通過品讀，朗讀體會作者寄寓在小桃樹上的深情。 三、 教學難點
.通過品讀，朗讀體會作者寄寓在小桃樹上的深情。 四、教學方法
小組自主學習法 合作探究法 讀書指導法 朗讀練習法 啟發點撥法 及時評價法
五、教學用具：多媒體 ipid 六、教學課時：一課時 七、教學過程
（一）設問導入，激發情趣
我們剛剛學完宗璞的《紫藤蘿瀑布》，這個堅強的女人把自己對生命的獨特感悟寄寓在盛開的藤蘿花上，讓我們感受到了生命的永恒，聊完了花，今天我和大家再來聊聊樹，有這樣一顆瘦弱可憐的小桃樹，生長在角落里，不被人理會，但是名作家賈平凹卻對它情有獨鐘，這是什么原因呢？我們一起走進文本尋找答案。 （二）速讀文本，說說經歷
這個環節讓學生靜靜走進文本，對文本內容進行整體感知。 教師總結：1.埋在角落里，被忘了，它萌芽了
2.大家都嘲笑它，奶奶都說它沒出息，爺爺都不理它。 3.被豬拱過，險些被砍
4.第一次開花就被風雨摧殘。
（三）再讀文本，賞析語句
這個環節讓學生通過對語句的反復品讀概括小桃樹的形象，為理解作者對小桃樹的情感做好鋪墊。 教師啟發：在這些磨難面前小桃樹是怎樣表現的呢？讓我們再次走進文本找到描寫小桃樹做能打動你的句子，賞析品讀，可以從關鍵字詞入手也可以從修辭方法入手，還可以從品味富有表現力的詞語入手。（自主合作，班級展示。）
教師總結：小桃樹形象：瘦弱可憐委屈（形）頑強 有毅力 執著（神） （四）選讀文本，說說“我和小桃樹”
這個環節把之前的二、三環節聯系起來，為理解作者對小桃樹特殊的情感打基礎。補充作者的背景也利于學生對作品的主題有了深入的了解。
教師啟發：面對磨難，頑強抗爭卑微中堅韌成長的小桃樹打動了你我，有人說：“小桃樹的經理就是坐著的經歷，小桃樹的形象就是作者自己”你同意嗎？結合文本說說理由。（合作探究，班級展示）
（五）美讀佳句，理解深情。
這個環節讓學生對文本的解讀更投入了，通過有感情的朗讀直接抒情的語句，讀出了自己的理解，讀出了作者對小桃樹的情感，也讀出了學生對小桃樹的喜愛。
教師啟發：從我和小桃樹相似的經歷中，我們深深的感受到了小桃樹對我成長的特殊意義，
也理解了作者為什么對它情有獨鐘，因為這棵小桃樹寄托了我的夢想，我的情感，所以作者給小桃樹寫文章，其實也是寫自己，寫自己在面對苦難時的心路歷程。現在大家齊讀第一段感受一下我的感情。在文本中還有這樣直抒胸臆的句子，大家找出來，我們一起朗讀。 （六）教師升華情感：剛才我們走進了作者的內心世界，我們也知道了一顆小桃樹的夢想是開花結果，它的頑強感染了“我”同時也激勵著無數在面對挫折和困難中彷徨的人
一個柔弱的生命，在經歷生活坎坷的時候，是堅守,還是放棄？看似單薄的，積蓄著夢想
的小桃樹，竟然可以爆發出頑強的生命力，幾經挫折，幾經磨難，依然要開花、要結果，百折不撓地追求著成長的幸福和美好的理想。尼采說：“生命企圖豎起自己的云梯，它渴求眺望到遙遠的地方，渴望著最醉心的美麗，它要求向上。”風雨之中，小桃樹上保留的欲綻的
嫩紅花苞給了我們精神的啟示和生命的感動。送給有夢想的你“堅持成就夢想” （七）作業，寫出你的發現，看看文本中用了多少個“竟”字，說說表達效果。
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